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《化石吟》教學(xué)目標

時(shí)間:2024-09-20 18:36:26 化石吟 我要投稿
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《化石吟》教學(xué)目標

  《化石吟》是一首宣傳科普知識的抒情詩(shī)。詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、神奇的意境,熱情洋溢地贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異化石,為我們展示了億萬(wàn)年前神話(huà)般的生物世界的奇觀(guān)。

《化石吟》教學(xué)目標

  【教學(xué)目標】

  知識目標:

  1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 嘆服 ?菔癄 潛行”等詞語(yǔ)。

  2、了解化石展現的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

  能力目標:

  1、 體會(huì )詩(shī)歌的節奏和前后照應的結構特點(diǎn)。

  2、 學(xué)會(huì )快速默讀評析探究的閱讀方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  培養對生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法】

  理解詩(shī)歌的內容和結構特點(diǎn)。

  教師營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,創(chuàng )設適宜誦讀的情景活動(dòng),促使學(xué)生全身心地投入到誦讀中來(lái),讀中見(jiàn)意,讀中悟情。

  教學(xué)方法:誦讀法 聯(lián)想法

  【課前準備】

  1、請教生物老師,查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。

  2、教師在備課前,也要搜集一些有關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)步驟】

  一、導語(yǔ)

  遠古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的時(shí)間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的,一是了解生物的進(jìn)化,二是幫助確定地層的年代。

  今天我們來(lái)學(xué)習一篇贊頌化石的優(yōu)美詩(shī)歌《化石吟》。(板書(shū)課題)

  請同學(xué)們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料,拿出來(lái)展示一下,然后放在桌子左上角,以備“拓展延伸”環(huán)節使用。

  二、整體感悟

  1、默讀課文,掌握以下字詞:

  骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、?菔癄、日轉星移

  2、朗讀

  這首詩(shī)節奏鮮明,聲調和諧,音樂(lè )性強。要求學(xué)生用普通話(huà)正確、流利按意義節奏有感情地反復朗讀詩(shī)歌。

  (1)各自練讀。

  (2)讓部分學(xué)生示范朗讀,師生共同評價(jià)。

  拓展閱讀:《化石吟》朗讀節奏劃分

  最早的/魚(yú)兒/怎么沒(méi)下巴?

  最早的/鳥(niǎo)兒/怎么嘴長(cháng)牙?

  最早登陸的魚(yú)兒/怎么沒(méi)有腿?

  最早的樹(shù)兒/怎么不開(kāi)花?

  逝去萬(wàn)載的世界/可會(huì )重現?

  沉睡億年的石頭/能否說(shuō)話(huà)?

  長(cháng)眠地下/剛蘇醒的化石啊,

  請向我一一講述那/奇幻的神話(huà)。

  你把我的思緒/引向遠古,

  描繪出/一幅幅/生物進(jìn)化的/圖畫(huà);

  你/否定了/造物主的/存在,

  冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。

  肉體/雖早已腐朽/化為烏有,

  生之靈火/卻悄然潛行/在地下,

  黑色的軀殼/裹藏著(zhù)生命的/信息,

  為歷史/留下一串珍貴的/密碼。

  時(shí)光/在你臉上/刻下道道皺紋,

  猶如把生命的檔案/細細描畫(huà),

  ?,石爛,日轉,星移……

  生命的航船/從太古不息地/向近代進(jìn)發(fā)。

  復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(cháng)吼,

  重現的遠古林木/多么蔥蘢、幽雅,

  啊,你——令人嘆服的/大自然,

  高明的/法師,

  卓越的/雕刻家!

  逝去萬(wàn)載的世界/又重現,

  沉睡億年的石頭/說(shuō)了話(huà)。

  長(cháng)眠地下剛蘇醒的/化石啊,

  你講的故事多么令人神往、驚訝!

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