《游園不值》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》語(yǔ)文教案

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�學(xué)習古詩(shī)《游園不值》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，理解詩(shī)句意思，體會(huì )作者表達的思想感情。

　�。ǘ�）理解“應憐”“小扣”“煙花”“盡”“唯”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句的意思，感受春天美好的景色，體會(huì )作者贊美春天及與友惜別的情感。

　�。ǘ�）有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )作者所表達的思想感情。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）學(xué)習《游園不值》，理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。

　　1．有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)句的意思。

　�。�1）學(xué)生學(xué)習《江畔獨步尋花》的標示方法，輕聲讀古詩(shī)，用鉛筆劃出符號標示。教師將《游園不值》一詩(shī)抄在黑板上。

　�。�2）請2～3名學(xué)生按自己的理解朗讀古詩(shī)，師生一起進(jìn)行評議。教師將正確的標示畫(huà)在黑板上。

　�。�3）對照黑板上的標示，學(xué)生朗讀古詩(shī)，同桌間相互評議。

　�。�4）請2～3名學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)生評議。

　�。�5）有感情地齊讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)句意思。

　　2．逐句討論學(xué)習，理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。

　�。�1）《游園不值》也是一首描寫(xiě)春天景物的詩(shī)，但描寫(xiě)的角度和內容與《江畔獨步尋花》一詩(shī)不盡相同，我們來(lái)看看詩(shī)人葉紹翁是怎樣描寫(xiě)春天的。

　�。�2）學(xué)生四人一小組討論學(xué)習，逐字逐句理解詩(shī)句意思。討論后推薦五名學(xué)生上前講解字、詞、句的意思，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊表自己的見(jiàn)解，教師作適當點(diǎn)撥。

　　a．解釋題目“游園不值”

　�。▓@：指私人花園。不值：沒(méi)有遇到要訪(fǎng)的人。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去）

　　學(xué)生對“游”字的解釋一般會(huì )解釋為“游玩”“游覽”等，教師指導學(xué)生通過(guò)查字典確定“游”的意思是到各處從容地行走；閑逛。

　　b．理解“應憐屐齒印蒼苔”的意思。

　　這句詩(shī)學(xué)生解釋起來(lái)比較困難，教師在幫助學(xué)生確定字、詞意思的基礎上，讓學(xué)生想一想怎樣解釋這句詩(shī)比較恰當。學(xué)生很容易按字面解釋成“大概愛(ài)惜木底鞋下的橫梁印上青苔”，這樣的解釋學(xué)生也會(huì )覺(jué)得不通，進(jìn)而錯解成“大概愛(ài)惜木底鞋下的橫梁，怕鞋染上印上青苔�！贬槍�這種情況，教師可指導學(xué)生聯(lián)系下句詩(shī)來(lái)學(xué)習�！靶】鄄耢榫貌婚_(kāi)”較易理解，學(xué)生對照課文注釋能順利地解釋成“輕輕地敲柴門(mén)，過(guò)了好久也沒(méi)人開(kāi)門(mén)�！苯處熯@時(shí)引導學(xué)生思考：詩(shī)人敲門(mén)，好久沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，詩(shī)人想大概是園子的主人……根據第一句詩(shī)你來(lái)把詩(shī)人的猜想補充完整。學(xué)生討論找出恰當的解釋。根據詩(shī)句意思明確“憐”的對象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣就容易理解這句詩(shī)的意思了。

　　通過(guò)以上的學(xué)習，使學(xué)生懂得解釋古詩(shī)有時(shí)不能按字面意思簡(jiǎn)單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩(shī)句的意思合理地進(jìn)行解釋。

　　請1～2名學(xué)生將兩句詩(shī)的解釋說(shuō)一說(shuō)。

　�。ù蟾攀菆@子的主人愛(ài)惜青苔，怕我的木底鞋在下面留下腳印吧，輕輕地敲那柴門(mén)，好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。）

　　c．理解“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”的意思。

　�。�滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的）

　　春色是什么意思？（春天的景色）

　　d．理解“一枝紅杏出墻來(lái)”的意思。（一枝紅杏伸出了墻外）

　　這兩句詩(shī)詩(shī)人用了兩處對比的手法，你能找出來(lái)并體會(huì )這樣寫(xiě)的妙處嗎？

　�。ㄒ恢Α�—滿(mǎn)園，關(guān)——出。詩(shī)人雖然沒(méi)能進(jìn)入花園，但看到伸出墻外的一枝紅杏，好像看到了滿(mǎn)園的春色，讓人產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

　　e．有感情地朗讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　（3）體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。

　　詩(shī)人本想去游園賞春，但主人不在，他看到伸出墻外的一枝杏花便想到了春色滿(mǎn)園。體會(huì )體會(huì )詩(shī)人的心情有哪些變化，要表達怎樣的情感）

　�。ㄔ�(shī)人沒(méi)有遇到主人心情有些失望、掃興，但看到紅杏想到滿(mǎn)園的春色不禁高興起來(lái)。表達了詩(shī)人贊美春天的情感）

　�。ò鍟�(shū)：（看）一枝紅杏——（想）滿(mǎn)園春色）

　　同樣是描寫(xiě)春天景色，《江畔獨步尋花》中盛開(kāi)的鮮花、起舞的戲蝶、歌唱的嬌鶯使我們看到了一幅生機勃勃的春色圖；而《游園不值》中那枝怒放的紅杏使我們想到了滿(mǎn)園盎然的春色。詩(shī)人描寫(xiě)春天的內容和角度不同，卻同樣能讓人感受到春天的美好和生趣。

　　（4）背誦《游園不值》。

　　（二）學(xué)習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。

　　1．出示黃鶴樓的投影片，這是湖北武昌蛇山黃鵠磯上的一座古樓，因傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故而得名黃鶴樓。黃鶴樓坐落在長(cháng)江邊，因其神奇的傳說(shuō)和獨特的地理位置而著(zhù)名。大詩(shī)人李白曾在此送別他的好朋友——詩(shī)人孟浩然，留下了膾炙人口的詩(shī)篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　�。ò鍟�(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵）

　　2．有感情地朗讀古詩(shī)，初步體會(huì )詩(shī)句意思和作者表達的情感。

　�。�1）運用在《江畔獨步尋花》和《游園不值》兩首詩(shī)中學(xué)到的朗讀方法，有感情地朗讀古詩(shī)。自讀，同桌互讀。教師在黑板上抄寫(xiě)詩(shī)句。

　�。�2）請2～3名學(xué)生朗讀，師生評議。

　�。�3）有感情地齊讀，體會(huì )詩(shī)句意思和詩(shī)人情感。

　　3．對照課文注釋進(jìn)行自學(xué)，理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。

　�。�1）學(xué)生對照課文注釋逐句理解詩(shī)句意思，沒(méi)有注釋的字、詞查字典。

　　要求學(xué)生會(huì )解釋“盡”“唯”“天際”的意思。

　�。�2）同桌之間互相解釋詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人所表達的情感。

　�。�3）請學(xué)生上前邊指黑板上的詩(shī)句邊逐字逐詞逐句地解釋。其他學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師作適當點(diǎn)撥。

　　a．解釋詩(shī)題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”。

　�。�黃鶴樓：地名。送：送別。之：去，往。廣陵：揚州。在黃鶴樓送別孟浩然去揚州）

　　b．理解“故人西辭黃鶴樓”的意思。

　�。ü嗜耍豪吓笥�，這里指孟浩然。西辭：辭別。因為黃鶴樓在揚州的西邊，所以說(shuō)“西辭”。老朋友在黃鶴樓上和我辭別了。）

　　“西”在詩(shī)中只是表明兩地方位。

　　c．理解“煙花三月下?lián)P州”的意思。

　�。�煙花：艷麗的春景。下：順流直下。在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流而下去揚州）結合書(shū)中插圖讓學(xué)生體會(huì )“煙花”的景色。

　�。ò倩ㄊ㈤_(kāi)，草木蔥蘢，草長(cháng)鶯飛，春光明媚，碧空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香……）“下”字學(xué)生能理解為“去”“到”，但對“順流直下”的意思可能理解不到。教師可指導學(xué)生由“西辭”而知揚州在黃鶴樓之東，長(cháng)江水也是向東流，所以孟浩然坐船是順流而下。如此美景，詩(shī)人多希望與老朋友攜手賞春呀，但是面對的卻是分別，你能體會(huì )到詩(shī)人此刻的心情嗎？

　�。ㄒ酪啦簧�，惋惜……）

　　詩(shī)人是如何將他復雜的心情表達出來(lái)的呢？我們來(lái)體會(huì )一下后兩句詩(shī)。

　　d．理解“孤帆遠影碧空盡”的意思。

　�。ü路�：獨自的一條船。遠影：遠遠的影子。碧空：晴朗的天空。盡：消逝了，沒(méi)有了。船越走越遠，遠遠望去好像消逝在晴朗的天空里。）（板書(shū)：消逝了，沒(méi)有了）

　　e．理解“唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”的意思。

　�。ㄎǎ褐�。見(jiàn)：看見(jiàn)。天際：天邊。只看見(jiàn)浩蕩的長(cháng)江水，滾滾向天邊流去。）（板書(shū)：只天邊）

　　（4）詩(shī)人送別老朋友，友人乘舟而去，詩(shī)人登高遠眺�！肮路�遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”，結合插圖，想象一下這幅畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的思想感情。

　�。ㄝd著(zhù)老朋友的船漸漸遠去，消逝在水天一線(xiàn)處，滔滔的長(cháng)江水奔流不息，流向天邊。詩(shī)人久久不肯離去，表達了詩(shī)人依依惜別之情，也能體會(huì )到詩(shī)人對友人的深厚情誼。）

　�。ò鍟�(shū)：依依惜別）

　　（5）有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　�。ㄈ�）教師總結：我們學(xué)習了三首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，既感受到了繁花似錦、生機盎然的艷麗春色，又感受到了孤帆遠影、水流天際的壯闊畫(huà)面，也體會(huì )到了詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、珍重友情的情感。詩(shī)人寄情于景，情景交融，給人以美的享受。

　　（四）作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀《古詩(shī)三首》并背誦。

　　2．默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

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