紅樓夢(mèng)人物分析開(kāi)題報告

　　轉眼間充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活就即將結束，畢業(yè)前大家都要寫(xiě)畢業(yè)設計，一般做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告，開(kāi)題報告應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的紅樓夢(mèng)人物分析開(kāi)題報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　紅樓夢(mèng)人物分析開(kāi)題報告 1

　　一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景

　　《紅樓夢(mèng)》，中國古代四大名著(zhù)之一，章回體長(cháng)篇小說(shuō)，成書(shū)于1784年(清乾隆帝四十九年)，夢(mèng)覺(jué)主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》。它的原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。前80回曹雪芹著(zhù)，后40回無(wú)名氏續，程偉元、高鶚整理。本書(shū)是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現實(shí)社會(huì )、宮廷、官場(chǎng)的黑暗，封建貴族階級及其家庭的.腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會(huì )統治思想等都進(jìn)行了深刻的批判，并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。

　　二、研究的目的和意義

　　(一)研究目的

　　了解《紅樓夢(mèng)》，中國古代四大名著(zhù)之一感受中國文化的淵遠流長(cháng)，豐富自己的情操。

　　(二)研究意義

　　通過(guò)對紅樓夢(mèng)人物性格的分析，培養同學(xué)們對古典文學(xué)的興趣，提高同學(xué)們的文學(xué)素養。

　　三、研究過(guò)程

　　(一)文獻研究法:圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。

　　(二)采訪(fǎng)法:對一部分中學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，收集同學(xué)所喜愛(ài)的紅樓夢(mèng)中的人物，和對人物的看法。

　　四、實(shí)施步驟

　　(一)準備階段

　　5月30日—6月3日，將組員分為兩組進(jìn)行對兩種課題的研究。上網(wǎng)查找資料，將資料進(jìn)行整理。制定好可實(shí)施的方案，用紙筆記錄下來(lái)，然后交給指導教師修改。

　　(二)實(shí)施階段

　　6月3日，各小組做好準備，做出最后方案。6月5日—6日，邀請指導老師指點(diǎn)，做總結。全組成員一起討論評出“最佳收集者”。全組成員對研究過(guò)程作一個(gè)小結，每人寫(xiě)下心得體會(huì )。然后對研究資料進(jìn)行研究總結，從中分析整理出對自己有利、感興趣的資料，并發(fā)給其他同學(xué)

　　(三)總結階段

　　6月8日—6月10日，最后寫(xiě)出的研究報告任老師指導修改后，就落制到實(shí)際中去，可以通過(guò)學(xué)校的廣播推薦給學(xué)校的學(xué)生

　　五、預算成果

　　完成調查報告和研究報告。

　　六、條件分析

　　主觀(guān)條件:全體組員對課題十分感興趣，十分積極。團結協(xié)作。

　　客觀(guān)條件:學(xué)校有微機室，家中有電腦方便查詢(xún)資料，研究資料容易找到，試驗方案可行，老師十分配合我們。

　　經(jīng)費來(lái)源:本課題不需經(jīng)費。

　　紅樓夢(mèng)人物分析開(kāi)題報告 2

　　一、選題背景與意義

　　《紅樓夢(mèng)》，作為中國古典小說(shuō)的巔峰之作，不僅以其宏大的家族興衰史、細膩的情感描繪和豐富的文化意蘊著(zhù)稱(chēng)于世，更以其深刻的人物塑造贏(yíng)得了“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的千古絕唱。書(shū)中人物眾多，性格各異，從金陵十二釵到賈府的各色人等，無(wú)一不栩栩如生，展現了復雜的人性圖景和社會(huì )風(fēng)貌。因此，對《紅樓夢(mèng)》中的人物進(jìn)行深入分析，不僅有助于我們更好地理解這部文學(xué)巨著(zhù)的深刻內涵，還能從中汲取關(guān)于人性、情感、社會(huì )倫理等多方面的啟示。

　　二、研究目的與問(wèn)題

　　本研究旨在通過(guò)對《紅樓夢(mèng)》中主要人物的性格特征、命運軌跡、心理變化等方面進(jìn)行細致剖析，探討其背后所蘊含的社會(huì )文化背景、作者創(chuàng )作意圖及人物塑造的藝術(shù)手法。具體研究問(wèn)題包括：

　　《紅樓夢(mèng)》中主要人物的性格特征是如何形成的？其性格發(fā)展有哪些關(guān)鍵節點(diǎn)？

　　人物的命運軌跡如何反映當時(shí)社會(huì )的種種矛盾與沖突？

　　作者曹雪芹是如何運用心理描寫(xiě)、環(huán)境烘托等藝術(shù)手法來(lái)塑造這些人物的？

　　不同人物之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò )如何構建，又如何推動(dòng)情節發(fā)展？

　　三、研究方法

　　文本細讀法：通過(guò)反復閱讀《紅樓夢(mèng)》原著(zhù)，尤其是對人物描寫(xiě)、對話(huà)、心理活動(dòng)等部分進(jìn)行深入分析，以準確把握人物性格和命運。

　　比較研究法：將不同人物進(jìn)行對比分析，探討其性格差異、命運異同及背后的社會(huì )原因。

　　文獻研究法：查閱相關(guān)學(xué)術(shù)著(zhù)作、論文及研究資料，了解前人在《紅樓夢(mèng)》人物分析方面的研究成果，為本研究提供理論支撐和參考。

　　心理分析法：結合心理學(xué)理論，對人物的心理狀態(tài)、動(dòng)機、情感變化等進(jìn)行剖析，揭示其內心世界。

　　四、預期成果與貢獻

　　本研究預期能夠形成一篇全面、深入的《紅樓夢(mèng)》人物分析報告，不僅清晰展現主要人物的性格特征、命運軌跡及其背后的社會(huì )文化背景，還能夠揭示作者曹雪芹在人物塑造上的藝術(shù)成就和創(chuàng )新之處。同時(shí)，本研究也期望能為《紅樓夢(mèng)》的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和思路，促進(jìn)對該作品及其人物形象的.進(jìn)一步理解和認識。

　　五、研究計劃與時(shí)間安排

　　準備階段（第1-2周）：確定研究選題，收集相關(guān)文獻資料，制定詳細的研究計劃。

　　文本細讀階段（第3-8周）：深入閱讀《紅樓夢(mèng)》原著(zhù)，進(jìn)行初步的人物分析，記錄關(guān)鍵信息和感悟。

　　比較分析階段（第9-12周）：運用比較研究法，對不同人物進(jìn)行對比分析，形成初步的研究結論。

　　文獻研究與理論應用階段（第13-16周）：查閱相關(guān)學(xué)術(shù)文獻，結合心理學(xué)等理論對人物進(jìn)行深入剖析，完善研究?jì)热荨?/p>

　　撰寫(xiě)與修改階段（第17-20周）：整理研究資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報告及畢業(yè)論文初稿，進(jìn)行多次修改和完善。

　　六、結語(yǔ)

　　《紅樓夢(mèng)》人物分析是一項既具挑戰性又富有意義的課題。通過(guò)對這一課題的深入研究，我們不僅能夠領(lǐng)略到中國古典文學(xué)的魅力，還能在人物的悲歡離合中感悟到人生的真諦。期待本研究能夠為《紅樓夢(mèng)》的學(xué)術(shù)研究貢獻一份力量，同時(shí)也為廣大讀者提供一個(gè)理解這部文學(xué)巨著(zhù)的新視角。

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