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《河中石獸》練習題及答案參考

時(shí)間:2024-11-19 04:07:06 河中石獸 我要投稿
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《河中石獸》練習題及答案參考

  1、本文選自_________,作者_______,字 , (朝代)_____家。

  2、給下列字注音:

  棹( ) 曳( ) 湮( ) 嚙( ) 溯( ) 臆( )

  3、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ):

 。1)臨河干( )(2)二石獸并沉焉 ( )( )(3)閱十余歲( )( )

 。4)竟不可得( )(5)棹數小舟,曳鐵鈀( )( )(6)設帳( )

 。7)不能究物理( )(8)是非木杮( )(9)湮于沙上( )

 。10)沿河求之( )(11)不亦顛乎?( )(12)眾服為確論( )

 。13)聞之笑曰( )(14)蓋石性堅重( )(15)嚙沙為坎穴( )( )

 。16)轉轉不已( )(17)遂反溯流逆上矣( )( )(18)固顛( )

 。19)如其言( )(20)然則天下之事( )(21)可據理臆斷與( )

  4、指出下面加線(xiàn)詞語(yǔ)的古義和今義。(1)并沉焉

  古義:_______;今義:__________

 。2)不能究物理

  古義:_____ ;今義:__________

 。3)但知其一

  古義:_______;今義:_________

 。4)蓋石性堅重

  古義:_______;今義:_________

 。5)是非木杮

  古義:_______;今義:_________

 。6)閱十余歲

  古義:_______;今義:_________

 。7)轉轉不已

  古義:_______;今義:_________

 。8)固顛

  古義:_______;今義:_________

  5、一詞多義

  為:(1)豈能為暴漲攜之去?( )

 。2)眾服為確論( )

 。3)嚙沙為坎穴( )

  之:(1)一老河兵聞之( )

 。2)其反激之力( )

 。3)沿河求之( )

  7、翻譯下列句子。

 。1)爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?

 。2)乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。

 。3)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟?

  8、閱讀理解全文后填空。

  對于河中石獸的位置,寺僧判斷其在________,依據是__________;講學(xué)家判斷其在__________,理由是________;老水兵則判斷其在_____________,是因為_(kāi)___________。

  9、 文中講到了哪幾種尋找石獸的方法?他們各自的根據是什么?

  答:________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________

  10、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?結合實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  答:_______________________________________________________

  一、本文節選自《禮記·學(xué)記》,相傳為西漢戴圣編撰。

  二、讀音

  嘉肴(yá o) 弗食(fú ) 旨(zhǐ) 自強(qiǎng) 教學(xué)相長(cháng)(zh?ng) 兌命(yuè ) 學(xué)學(xué)半(xiào)

  三、為課文劃分朗讀節奏

  雖有/佳肴,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學(xué),不知/其善也。是故/學(xué)/然后 知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強也。故曰:教 學(xué)/相長(cháng)也!秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半!逼/此之謂乎?

  四、詞語(yǔ)解釋

 、匐m有佳肴 雖:即使。佳:美,好。肴:用魚(yú)、肉做的菜。

 、诟ナ 弗:不。食:吃,品嘗。

 、鄄恢渲家 旨:甘美。

 、茈m有至道 至道:最好的道理。

 、莶恢渖埔 善:好處。

 、奘枪蕦W(xué)然后知不足 是故:因此,所以。

 、呓倘缓笾 困:不通,理解不了。

 、嗳缓竽茏苑匆 反:反省。

 、崛缓竽茏詮娨 強:勉勵。

 、饨虒W(xué)相長(cháng)也 長(cháng):促進(jìn)。

 、蟽睹 兌:通“說(shuō)” ,指殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)(yuè) 。

 、袑W(xué)學(xué)半 學(xué):教。

 、哑浯酥^乎 其:表推測,恐怕,大概。

  五、句子翻譯

 、匐m有佳肴,弗食,不知其旨也 ——即使有美味佳肴,如果不去品嘗,就不能知道它的味道甘美。

 、陔m有至道,弗學(xué),不知其善也 ——即使有最好的道理,如果不去學(xué)習,就不能知道它好在哪里。

 、凼枪蕦W(xué)然后知不足,教然后知困 ——所以,學(xué)習了之后,就能知道自己知識上的不足;教別人之后,就能知道自己 知識上有迷惑不解的地方。

 、苤蛔,然后能自反也 ——知道自己知識上的不足,然后才能反省自己,提高自己。

 、葜,然后能自強也。 ——知道自己知識上有迷惑不解的地方,然后才能自我勉勵,加強學(xué)習。

 、薰试唬航虒W(xué)相長(cháng)也 ——所以說(shuō):“教與學(xué)相互促進(jìn)!

 、摺秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半! ——《兌命》中說(shuō):“教人是學(xué)習的一半!

 、嗥浯酥^乎 ——大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

  六、內容理解

  1、本文說(shuō)理邏輯嚴密,條理分明。想一想:文章開(kāi)頭作者為什么要從“雖有佳肴” 寫(xiě)起?

  答: 從“佳肴”寫(xiě)起,是為了由“佳肴”、“至道”作類(lèi)比,引出下文對教與學(xué)關(guān) 系的論述,使論證淺顯易懂。這種論證方法叫做“類(lèi)比論證”。

  2、作者是怎樣論證“教學(xué)相長(cháng)”這一論點(diǎn)的?

  答: 首先,由“嘉肴” “至道”從反面類(lèi)比,強調要注重學(xué)習,注重實(shí)踐。接著(zhù),

  從正面 推論出“學(xué)”和“教”的實(shí)踐作用(可以知不足和知困) ,再進(jìn)一步論證其效果(能 自反和自強) ,最后得出論點(diǎn)“教學(xué)相長(cháng)” ,并且引用《兌命》中的話(huà),印證“教學(xué) 相長(cháng)”論點(diǎn)的正確性。

  3、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?

  答:教學(xué)相長(cháng),教和學(xué)是相互促進(jìn),相輔相成的,在教和學(xué)的實(shí)踐中都能夠增長(cháng) 自己的學(xué)問(wèn)。人學(xué)習之后就會(huì )知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自 己,這樣才能教別人知識。教人之后才能知道自己有理解不了的地方,這樣才會(huì )自 我勉勵,加強學(xué)習。

  4、結合學(xué)習的經(jīng)驗,談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長(cháng)”的看法。

  答: “教學(xué)相長(cháng)”意味著(zhù)學(xué)習中的互動(dòng)和交流,教和學(xué)是互相影響和促進(jìn)的。在教別 人的同時(shí),也會(huì )讓自己的學(xué)識得到提高,自己也會(huì )對知識有更深的理解和體會(huì )。在 學(xué)習中,會(huì )慢慢發(fā)現自己一些不足,才能反省自己,提高自己,這樣才能教給別人 知識。 資料 《禮記》中的名言: 茍利國家,不求富貴。 擇師不可不慎也。 博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤學(xué)之。 凡事預則立不預則廢。 水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。 一張一弛,文武之道也。 玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。 禮尚往來(lái)也。

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