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古代詩(shī)詞藝術(shù)手法鑒賞說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-10-19 07:52:44 古詩(shī) 我要投稿
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古代詩(shī)詞藝術(shù)手法鑒賞說(shuō)課稿范文

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編為大家整理的古代詩(shī)詞藝術(shù)手法鑒賞說(shuō)課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

古代詩(shī)詞藝術(shù)手法鑒賞說(shuō)課稿范文

  古代詩(shī)歌鑒賞是高考固定的考查模塊,其考查熱點(diǎn)和重點(diǎn)、考查涵蓋面、題型及難度值鈞發(fā)展形成了一定的規律和趨勢。雖然如此,對于基礎狀況不實(shí),文字敏感不夠,缺少閱讀經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō),仍是一個(gè)難于突破的點(diǎn)。要害在于,如果不能激發(fā)學(xué)生有效參與進(jìn)來(lái),再好的經(jīng)驗、方法也是白搭。因此,我認為,對于我們所面對的學(xué)生,問(wèn)題不在于傳授得多么到位,做了多少練習,而在于能不能真正地引導學(xué)生參與到具體的認知實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。下面我從教材地位、學(xué)情分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)效果、教學(xué)反思八個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)明。

  一、說(shuō)教材,說(shuō)地位:

 。ㄒ唬└呖荚(shī)歌鑒賞要求

 、勹b賞文學(xué)作品中的形象、意境、語(yǔ)言、表達技巧

 、谠u價(jià)文學(xué)作品中的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

  經(jīng)過(guò)高中前階段教學(xué)與不但反復,對詩(shī)詞的基礎知識有一定的了解,對詩(shī)歌鑒賞這一塊,頭腦中也存留了一些答題術(shù)語(yǔ),范式等,但大多趨于零碎、處于關(guān)聯(lián)性不強的狀態(tài)。因此,到具體作品的鑒賞上,就缺少有機聯(lián)系,就會(huì )因讀不懂作品而抓瞎。

 。ǘ└呖紡土曤A段詩(shī)歌鑒賞

  定位在激發(fā)興趣,引導參與具體認知實(shí)踐活動(dòng)上。我很認同“詩(shī)詞考查的本質(zhì)是正確理解詩(shī)意、詞意”的說(shuō)法。一切的形式、技巧最終都是以意為統帥,都是為達意服務(wù)的。

  在具體鑒賞實(shí)踐中,引導學(xué)生盡力破除詩(shī)歌的神秘感,讓他們了解并逐步熟悉鑒賞詩(shī)歌思考方向和步驟。

  二、學(xué)情分析:

  1、詩(shī)詞常識積累少、零散。

  2、讀不懂,抓瞎(找不到突入口,不能準確地理出思考方向)。

  3、審題不清,不能很好地落實(shí)“怎么問(wèn),怎么答;有幾問(wèn)分幾步答”。

  4、答不全,要點(diǎn)不足,分析欠深入、不全面。

  5、表達差,語(yǔ)言表述往往言不盡意。

  三、教學(xué)目的

  教學(xué)目標:

  1、從經(jīng)典中吸取營(yíng)養,鞏固名篇背誦。

  2、借助媒體,創(chuàng )設情境,豐富對經(jīng)典詩(shī)作的感受與體驗,加強對作者意(表達意圖)的領(lǐng)會(huì )。

  3、經(jīng)典詩(shī)作中的技巧回顧與關(guān)聯(lián)。

  重、難點(diǎn)

  在感知實(shí)踐環(huán)節上,引導學(xué)生整理思考方向,在力圖理解詩(shī)歌的基礎上,結合答題范式規范答題。

  情感目標

  引導學(xué)生走進(jìn)作者的內心,學(xué)會(huì )站在作者的角度去體味作品,使之產(chǎn)生對古典詩(shī)詞的喜愛(ài)。

  四、教學(xué)方法:

  1、媒體教學(xué),創(chuàng )設情境,擴充容量。

  2、啟發(fā)誘導。提示、幫助學(xué)生明確思考方向。

  3、設問(wèn)法:通過(guò)系列設問(wèn),形成對整首詩(shī)作的突破、合圍,讓學(xué)生體會(huì )思考方向的確定。

  五、學(xué)法:

  1、情境復習法,創(chuàng )設情境,溫習鞏固所學(xué)經(jīng)典,調動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗。

  2、互助交流法,相互提示補充,達成結果。

  3、聯(lián)想遷移法,依據相類(lèi)性原則,豐富聯(lián)想。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  本節課設計選取了詞一首,古體詩(shī)一首,近體詩(shī)一首,作為鑒賞的對象。其中前兩首為高中階段已學(xué)習過(guò)的經(jīng)典篇目,后一首為仿真題。我把一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。

  1、播放課件中的《虞美人》相關(guān)視頻,再現情境,鞏固背誦,調動(dòng)學(xué)生參與回顧評賞。

  2、定向導引,對《虞》文中的藝術(shù)技巧系統歸結。

  3、播放課件中《蜀道難》相關(guān)視頻,鞏固背誦,調動(dòng)學(xué)生參與回顧評賞。

  4、結合相關(guān)詩(shī)句,對應技巧術(shù)語(yǔ),并賞評效果。

  5、仿真練習,近體詩(shī)《曉至湖上》賞析實(shí)踐。

  6、延伸拓展:傳統意象“月”的解讀,詠月名句大搜羅。

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