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《望山九》古詩(shī)三首
《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國山河的感情。這首詩(shī)寫(xiě)的是廬山瀑布,卻先寫(xiě)紅日照射下的香爐峰,這就襯托出瀑布背景的雄偉壯觀(guān)。一個(gè)掛字化靜為動(dòng),形象地表現出傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫(xiě)了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內心的感受。一個(gè)飛字生動(dòng)形象地描繪出瀑布的急流飛奔。直下,既寫(xiě)出了山的高峻陡峭,又突出了瀑布奔騰而下、勢不可擋的氣魄。一個(gè)疑字寫(xiě)出作者神奇的想象,這種想象夸張而不失真,新奇而又真切,十分自然貼切。
《山行》描寫(xiě)了深秋山間的景色。霜葉紅于二月花是全詩(shī)的詩(shī)眼,也點(diǎn)明了作者喜愛(ài)楓葉的原因。詩(shī)的前三行寫(xiě)了寒山、石徑、白云、人家、楓林,描繪出一幅壯美的秋色圖,最后一行詩(shī)人情感的抒發(fā)也就水到渠成了。
《九月九日憶山東兄弟》是作者因重陽(yáng)節思念家鄉親人而作。游子在外,舉目無(wú)親,正逢佳節,百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素,感情十分自然。獨在異鄉為異客,一個(gè)獨字,兩個(gè)異字,就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來(lái),同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內容奠定了基礎。每逢佳節倍思親,一個(gè)倍字,真切地表達了詩(shī)人在重陽(yáng)節極度思念家鄉親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句,表達了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。
選編這三首古詩(shī)的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累,從唐詩(shī)的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染,培養語(yǔ)感;二是通過(guò)理解詩(shī)歌內容,了解祖國山河壯麗,體會(huì )親人的真摯情懷,受到愛(ài)祖國、愛(ài)親人的教育。
二、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦課文。默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì )作者表達的思想感情。
三、教學(xué)建議
1、課前,教師準備課文掛圖或電腦課件,有條件的可從電影《廬山戀》及其他影視作品中剪輯廬山瀑布錄像或其他有關(guān)資料。鼓勵學(xué)生從課外書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )中收集李白、杜牧、王維的生平事跡、三首古詩(shī)的背景材料,以幫助理解詩(shī)句。
2、為了讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中描述的情境,可以采取觀(guān)察課文掛圖,聆聽(tīng)配樂(lè )朗誦等方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,體會(huì )作者表達的情感。課上,教師要有意識地培養學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習,注意良好的學(xué)習習慣的培養?梢宰寣W(xué)生按預習要求,先自讀課文,畫(huà)出好詞佳句和不懂的地方;然后自查釋疑,借助注釋和工具書(shū),聯(lián)系上下文理解詩(shī)句,感受詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)情;在自讀感悟的基礎上,進(jìn)行小組合作探究。鼓勵學(xué)生相互釋疑解難,圍繞思考·練習展開(kāi)討論,然后在全班交流。教師因勢利導,展開(kāi)多渠道的信息交流。
3、在讀懂詩(shī)句的基礎上,教師要指導學(xué)生有感情地朗讀課文。要注意培養學(xué)生的語(yǔ)感,處理好重音、速度和停頓。要指導和啟發(fā)學(xué)生邊朗讀,邊想象,使學(xué)生在讀中進(jìn)入情境,在讀中浮現畫(huà)面,在讀中體會(huì )感情。
《望廬山瀑布》要讀準押韻的字,煙川天都是前鼻音,不要讀成后鼻音;落字讀luò,不讀lào、là,瀑布的瀑不讀bào,生紫煙的生是產(chǎn)生的意思。
全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀(guān)景象,要讀出磅礴的氣勢。第一行的生字描繪出云霧在日光照耀下不斷升騰,在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài),要重讀。第二行的遙字寫(xiě)出詩(shī)人遠望的立足點(diǎn),掛字極為形象生動(dòng),要略為重讀。第三行讀時(shí)要略帶夸張的語(yǔ)氣,聲調要從舒緩轉為高亢,最后一行要放慢速度,讀出遐想無(wú)限、回味無(wú)窮的感受。
《山行》押韻的字是家、花,斜字古時(shí)讀xiá,現在讀xié。全詩(shī)寫(xiě)的雖是深秋時(shí)節,山間人煙稀少,但詩(shī)人心情舒暢,停車(chē)欣賞,不忍離去,因此朗讀的基調是歡快喜悅的。最后一行,更要讀出詩(shī)人的陶醉感以及對深秋美景的贊美之情。
《九月九日憶山東兄弟》押韻的字是親人,都是前鼻音,不要讀成后鼻音。全詩(shī)抒發(fā)了作者客居他鄉思念親人的感情,朗讀的基調要深沉。一個(gè)獨字,兩個(gè)異字,強調了他鄉人地生疏的凄苦,要重讀。后兩行是詩(shī)人想象中的親人登高的情景。朗讀時(shí),要讀出思念親人的純樸真摯的感情。
4、下面是兩項拓展性練習,可讓學(xué)生選做。
(1)看圖敘景。觀(guān)察課文插圖,選擇其中一幅,根據畫(huà)面景象,結合自己的想象,寫(xiě)一篇短文。
(2)自編故事。把《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)聽(tīng)。
四、參考資料
杜牧(803853年)字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西省西安市)人,晚唐時(shí)期著(zhù)名作家,以詩(shī)的成就為最高。他主張文章應以意為主,以氣為輔,以辭采章句為兵衛。在藝術(shù)上,杜牧自稱(chēng)是苦心為詩(shī),本求高絕,不務(wù)奇麗,不涉習俗。
王維(701761)字摩詰,唐代著(zhù)名詩(shī)人。九歲就以文才出名,寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)才十七歲。他多才多藝,還是著(zhù)名畫(huà)家,且擅長(cháng)書(shū)法,又通音樂(lè ),被譽(yù)為詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名,并稱(chēng)王孟。
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