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如何指導學(xué)生讀古詩(shī)悟意境
一、想一想。思考能讓人變得聰明，想象能讓人加深體驗，不斷創(chuàng )新。我們在平時(shí)的教學(xué)中，多引導學(xué)生思考、想象，可以培養孩子們善思樂(lè )想的習慣，使他們的思維變得更加敏銳，也使他們敢于想象創(chuàng )新。所以，在指導學(xué)生討論詩(shī)意，體會(huì )情感后，讓他們閉眼聽(tīng)教師（或錄音）朗讀古詩(shī)，要求孩子們邊聽(tīng)邊想象，在腦子里構成一幅圖畫(huà)。
二、說(shuō)一說(shuō)。善于思考，還要善于表達。常常訓練孩子們把思考、想象的內容說(shuō)給別人聽(tīng)，能提高口頭表達能力，完善想象。所以，聽(tīng)完朗誦后，讓孩子們睜開(kāi)眼，把剛才腦里構想的景象說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，互相取長(cháng)補短，完善構想。
三、畫(huà)一畫(huà)。興趣是最好的老師。孩子們從幼兒園開(kāi)始就喜歡把自己心中的事物畫(huà)下來(lái)。利用他們的這一特點(diǎn)，可以幫助他們領(lǐng)悟古詩(shī)意境，也可幫助教師了解他們究竟領(lǐng)悟得怎樣。在小組上描述完以后，讓孩子們馬上動(dòng)筆，采用自己喜歡的方式，把構想的景象勾勒下來(lái)，展示給大家看。例如，在九年制教材第八冊，學(xué)習了杜牧的《江南春》后，就讓孩子們聽(tīng)、想、畫(huà)，收到了很好的效果。有水彩筆畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有顏料畫(huà)的國畫(huà)，也有素描畫(huà)。一幅幅充滿(mǎn)稚氣與童真的畫(huà)面上呈現出了：遼闊的江南，到處是黃鶯鳴叫，百花爭艷，青山綠樹(shù)，紅綠相映。那依山傍水的村鎮，酒幌子在風(fēng)中飄動(dòng)。還有些象征性的南朝各代修建的寺廟，這些亭臺樓閣留在濛濛春雨之中。好一派美麗的江南春光��！
四、解一解為了讓同學(xué)們更了解，更贊賞自己的畫(huà)，孩子們一定好想給老師和同學(xué)講解自己畫(huà)的意思。教師要多給孩子們創(chuàng )造說(shuō)的機會(huì )，引導、啟發(fā)他們說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話(huà)。所以，在展示圖畫(huà)時(shí)，孩子們可以為自己的作品當解說(shuō)員，其他同學(xué)還可提問(wèn)。五、評一評。通過(guò)展示、解說(shuō)，師生可以一起評一評，誰(shuí)的構想豐富，符合詩(shī)句意思，而且畫(huà)面美觀(guān)，比例恰當，培養孩子們的審美能力，陶冶情操。
六、寫(xiě)一寫(xiě)。為了把精煉的古詩(shī)中包含的豐富語(yǔ)言，意義體會(huì )得更深透，畫(huà)好評完后，還可以讓孩子們把詩(shī)中人物、景物或事件加以擴展，加上自己的見(jiàn)解，寫(xiě)成小練筆，把隱含在詩(shī)句中的情境描述出來(lái)，更進(jìn)一步剖析詩(shī)句意境。還可把古詩(shī)與小練筆進(jìn)行比較，使孩子們進(jìn)一步了解古詩(shī)這一文體獨特的魅力。
如此一詩(shī)一畫(huà)，一詩(shī)一文，既可以使孩子們對古詩(shī)意境領(lǐng)悟得更深透，留下深刻印象，也可以讓教師得到教學(xué)的信息反饋，真是兩全其美。
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