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高中語(yǔ)文古詩(shī)文背誦方法與技巧
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的古詩(shī)吧，從格律上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編精心整理的高中語(yǔ)文古詩(shī)文背誦方法與技巧，歡迎閱讀與收藏。
高中語(yǔ)文古詩(shī)文背誦方法與技巧1
本來(lái)以為對于從小說(shuō)中國話(huà)長(cháng)大的我們而言，學(xué)習語(yǔ)文難度相對于數學(xué)、英語(yǔ)等更小。至少認識了字，大概能知道講什么意思，可是面對大段大段之乎者也的古詩(shī)文，也會(huì )讓我們抓狂。尤其是對于即將參加高考的高三學(xué)生而言，古詩(shī)文背誦是一個(gè)大難題，可它又是必不可少的，怎樣巧妙的找到快速背誦記憶古詩(shī)文的方法成為高三學(xué)生的重中之重。
古詩(shī)文的背誦不能毫無(wú)章法的死記硬背，這樣不僅效果甚微，還會(huì )浪費高三學(xué)生大量的復習時(shí)間。因此，必須采取相應的技巧、對策，才能真正的`起到背誦記憶的效果。
1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一方面是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞；一方面是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。例如背誦《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》中歷數擔當大任的人遭遇困難的句子，可抓住苦、勞、餓、空乏、拂亂等意義、用法獨特和在文中作用顯著(zhù)的詞語(yǔ)。
2.按寫(xiě)作順序背誦。
寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫(xiě)作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟船中船頭船尾船背。
文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，學(xué)生可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
3.整分聯(lián)背誦法。
具體是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這些方法有不同的特點(diǎn)、用途，但有一定的聯(lián)系。首先，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體的閱讀，然后對每個(gè)語(yǔ)段分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。
4.嘗試回憶背誦法。
朗讀有助于背誦，但一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)本嘗試背，嘗試對記憶內容進(jìn)行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運用。
肯定有很多高三學(xué)生面對難懂、難背的古詩(shī)文大發(fā)牢騷，認為其除了應付考試，對現在的生活、工作一點(diǎn)用都沒(méi)有�？墒沁@些古詩(shī)文都是優(yōu)秀的古代文人的智慧結晶，在某一程度上更是對我國歷史的一種側面反映，具有很高的文學(xué)、歷史價(jià)值。
因此，作為中華民族優(yōu)秀文化的傳承者，還是不能忘本，多讀、多背、多理解這些古詩(shī)文，還是很有必要的。
高中語(yǔ)文古詩(shī)文背誦方法與技巧2
一、理解記憶法。理解是記憶的前提，要記住一首詩(shī)，就先要弄懂詩(shī)中每一句的含意。在了解全詩(shī)層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩(shī)意一知半解或層次不清，記憶就慢，即使暫時(shí)記住了，也會(huì )很快又忘掉。
二、形象背誦法。生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩(shī)的標志。因此，如果我們能在理解詩(shī)意的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象，使一首詩(shī)所反映的畫(huà)面在頭腦中再現出來(lái)，記憶就會(huì )更加牢靠，背誦時(shí)就會(huì )流暢自如。
三、專(zhuān)注背誦法。注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給自己限定時(shí)間，規定數量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。
四、抓頭字背誦法。背誦時(shí)常有這種情況，一些本來(lái)記得很熟的詩(shī)，突然在某個(gè)環(huán)節上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字（或詞），就會(huì )很快地接上。這說(shuō)明每句詩(shī)的'領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。
五、接力式背誦法。在背誦古詩(shī)時(shí)，用接力競賽的形式，幾個(gè)同學(xué)在一起，你說(shuō)上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會(huì )在興味盎然的游戲中熟記全詩(shī)。
高中語(yǔ)文古詩(shī)文背誦方法與技巧3
一、詩(shī)句接龍法
詩(shī)句接龍法亦是游戲背詩(shī)方法之一種。一句一句念準念會(huì )和兩句相連念準念會(huì )之后，可運用詩(shī)句接龍的方法來(lái)促進(jìn)這首詩(shī)的背誦：先是家長(cháng)讀詩(shī)的第一句，小學(xué)生接第二句，這樣接完一遍之后，家長(cháng)讓小學(xué)生讀第一句，家長(cháng)接第二句如此互換位置地接龍，可促進(jìn)小學(xué)生把一首詩(shī)的所有詩(shī)句讀熟記住。也稱(chēng)之為接小龍。
二、設情景背誦
巧妙利用多媒體給小學(xué)生設置生動(dòng)形象的場(chǎng)景，讓小學(xué)生通過(guò)直觀(guān)畫(huà)面來(lái)背誦。如學(xué)習馬萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖制作PPT，讓小學(xué)生根據畫(huà)面的描繪與詩(shī)句對照，便抽象為具體直觀(guān)圖像識記背誦。
三、配樂(lè )曲背誦
對一些抒情性美文，可利用學(xué)生唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用自己的興趣愛(ài)好，用自己喜歡的樂(lè )曲為這類(lèi)課文配樂(lè )。學(xué)生在教師的引導下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。
四、用對比背誦
有些詩(shī)文的內容及寫(xiě)作對比十分鮮明，遇到這樣的詩(shī)文，就可要求學(xué)生用對比的.方法進(jìn)行背誦，如用靜動(dòng)靜動(dòng)靜的對比進(jìn)行背誦。
五、搞競賽背誦
每學(xué)完一個(gè)古詩(shī)文單元，就可組織開(kāi)展一次相應的古詩(shī)文背誦比賽。背誦前要制定規則，方式是：小組比班內比全校比。背誦時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學(xué)生在競爭中達到背熟、背準的目的。如學(xué)習第三冊的第五或第六單元時(shí)，就可讓學(xué)生在平時(shí)的課余時(shí)間作準備，在學(xué)完該單元的下周開(kāi)展背誦比賽活動(dòng)。
六、限時(shí)間背誦
在限定的時(shí)間內，給出一定的內容，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內背得多。有時(shí)還可采用講一行限時(shí)背一行的方法進(jìn)行背誦訓練。實(shí)踐證明，這種方法非常符合人的記憶規律。
七、分類(lèi)別背誦
這種方式比較適合于復習。在小學(xué)生復習背誦時(shí)，可要求學(xué)生按作者歸類(lèi)背誦，如背誦有關(guān)李白的詩(shī)；也可按朝代歸類(lèi)背誦；還可按詩(shī)中描寫(xiě)的景物歸類(lèi)背誦，如背誦以花、月、風(fēng)為描寫(xiě)對象的詩(shī)詞等等。
高中語(yǔ)文古詩(shī)文背誦方法與技巧4
1.限時(shí)背誦法
這是強制記憶法之一。要求在規定的某個(gè)時(shí)間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會(huì )強化背誦的效果，例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測。在學(xué)校里，教師采用這種方法是非常有效的。
2.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點(diǎn)的.關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著(zhù)的詞語(yǔ)。
3.嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)試背，嘗試對記憶內容進(jìn)行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運用。
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