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小學(xué)語(yǔ)文小記《古詩(shī)詞三首》習作練筆
把古詩(shī)改寫(xiě)成散文，能增強學(xué)生對古詩(shī)的感受能力，深化對古詩(shī)的理解。把古詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文，需要掌握一定的方法，所以更是能培養學(xué)生的習作技能。
本課的三首古詩(shī)詞，描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。對正在經(jīng)歷童年的孩子來(lái)說(shuō)，童年故事并不陌生，但是，詩(shī)中展現的童年故事，卻又不一樣。為了在教學(xué)中引導學(xué)生探究千年以前的孩子的生活，除了讓學(xué)生體會(huì )其詩(shī)意和內容外，還要讓學(xué)生結合自己的感悟和課文中的插圖，想象詩(shī)中呈現的情景，體會(huì )詩(shī)中描述的孩子們的童年生活的有趣。
有人說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造力是沒(méi)法教的，所謂創(chuàng )造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵并發(fā)表他們想法的機會(huì )，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng )造的才能�！彼栽谶@個(gè)過(guò)程中，我極力去鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的，用自己最喜歡的表達手法，改編其中的一個(gè)小故事。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性被調動(dòng)了起來(lái)，他們運用自己的經(jīng)驗，大膽想象，揣摩人物的心理，恰當地描寫(xiě)出了人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
為了拓寬學(xué)生的習作素材，我還設計了兩個(gè)不同的題目1、你還有更好的改編材料嗎？你也可以把你更喜歡的一首古詩(shī)改編成一個(gè)故事。
辛棄疾長(cháng)期在外做官，在他的身上發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，你能想象到嗎？請你寫(xiě)一個(gè)辛棄疾的故事。讓學(xué)生在多個(gè)題目中自主地選擇自己喜歡的內容來(lái)寫(xiě)，把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生。使學(xué)生暢所欲言，寫(xiě)出了不少有創(chuàng )意、新穎的作品。
學(xué)生習作：
舟過(guò)安仁
一天，天氣好極了，詩(shī)人楊萬(wàn)里在回湖南的途中發(fā)現一件有趣的事。
那天詩(shī)人楊萬(wàn)里坐船回湖南。突然，看見(jiàn)了兩小童坐在船上，沒(méi)有劃船，竹蒿也收起來(lái)了，船槳也停在那里，詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認真地觀(guān)察，這兩個(gè)小孩真奇怪呀？過(guò)了一會(huì )兒，詩(shī)人恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)��！詩(shī)人嘎然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿(mǎn)童趣的一幕。
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