蘇教版小學(xué)一年級下冊《古詩(shī)兩首》課后總結

　　本課《鋤禾》和《憫農》兩首古詩(shī)，都是唐代詩(shī)人李紳所作。我按順序先教學(xué)《鋤禾》，引導學(xué)生自主學(xué)習，掌握基本學(xué)習古詩(shī)的方法，接著(zhù)再學(xué)《憫農》。正確體會(huì )詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，是本課教學(xué)難點(diǎn)之一。

　　從內容上看，《鋤禾》的前兩句描寫(xiě)農民在烈日下?lián)]汗鋤禾的勞動(dòng)場(chǎng)面;后兩句通過(guò)反問(wèn)告訴人們糧食來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠自主理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人對勞動(dòng)者的贊美和同情。

　　低年級孩子，對于學(xué)古詩(shī)感到枯燥、深奧。因此我首先出示鋤禾的畫(huà)面，引導學(xué)生在觀(guān)察圖片的基礎上弄懂“鋤禾”的意思。在過(guò)程中適當提問(wèn)點(diǎn)撥，同時(shí)進(jìn)行生字“禾”的教學(xué)以及檢查學(xué)生借助拼音認讀詩(shī)文是否正確連貫。接下來(lái)，我就請學(xué)生自由讀詩(shī)句，嘗試理解字義。在自學(xué)基礎上，請他們討論學(xué)懂了哪些，還有哪些字詞不懂?學(xué)生對“當、皆、粒粒、鋤禾日當午”這些字句的理解有一定困難，在教師點(diǎn)撥的基礎上討論解決。知道“皆”的意思是“都”，而對于“當”的教學(xué)可以滲透在“鋤禾日當午”這一句的教學(xué)中：?jiǎn)?wèn)“鋤禾”已明白，看圖，這是什么時(shí)候?(中午)從哪里看出是中午?出示“日當午”，講“當”，請學(xué)生用“當”找朋友(當時(shí)，正當)。再看看圖，讀讀句，說(shuō)說(shuō)“日當午”的意思。然后用自己的話(huà)講講這句的意思。

　　剩下的詩(shī)句也以此法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先通過(guò)自學(xué)以及教師點(diǎn)撥解決字義，然后嘗試串講詩(shī)句的意思，我告訴學(xué)生串講詩(shī)句可以變換次序，也可以添加字詞，我對于串講只要求意思基本到位，句子通順連貫。在此過(guò)程中，學(xué)生先逐句串講，講后先讓他們自己評議，最后我再糾正。這樣通過(guò)生與生、生與師之間的交流，比較正確理解整首詩(shī)的意思，從而落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　之后，我向學(xué)生進(jìn)行歸納式提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習《鋤禾》，你懂得了什么?學(xué)生可能會(huì )給教師不同層次的答案。有的是對內容的掌握，有的是對中心思想的理解，還有的會(huì )是學(xué)習古詩(shī)的方法等。

　　最后，半扶半放地引導學(xué)生學(xué)《憫農》，質(zhì)疑問(wèn)難，對他們不懂的地方稍加點(diǎn)撥，要求學(xué)生能理解字義，理解詩(shī)句，熟讀成誦，并能體會(huì )詩(shī)人對于勞動(dòng)者的同情。

【小學(xué)一年級下冊《古詩(shī)》課后總結】相關(guān)文章：

八年級下冊語(yǔ)文課后古詩(shī)09-21

《詠史懷古詩(shī)》課后反思范文07-25

六年級下冊語(yǔ)文課后古詩(shī)及譯文（精選10首）07-27

最新人教版八年級下冊語(yǔ)文課后古詩(shī)與翻譯06-02

二年級語(yǔ)文下冊古詩(shī)兩首課后作業(yè)10-08

小學(xué)二年級下冊古詩(shī)07-24

古詩(shī)兩首課時(shí)二一年級下冊教案09-20

小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊古詩(shī)06-04

小學(xué)一年級描寫(xiě)夏天的古詩(shī)11-12

小學(xué)一年級古詩(shī)詞05-20