雨過(guò)山村的古詩(shī)欣賞
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編為大家收集的雨過(guò)山村的古詩(shī)欣賞，歡迎閱讀與收藏。
雨過(guò)山村
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑著(zhù)中庭梔子花。
注釋
詞句注釋
�、僦裣喊哆呴L(cháng)滿(mǎn)翠竹的溪流。
�、趮D姑：指農家的媳婦和婆婆。
�、巯鄦荆褐副舜酥g互相呼喚。
�、茉⌒Q：古代一種選育優(yōu)良蠶種的方法，即將蠶種全都浸在鹽水中進(jìn)行篩選。
�、蓍e著(zhù)：農人忙碌讓梔子花顯得是在徒然盛開(kāi)。
譯文
雨天晦明變化的天色引來(lái)幾聲雞鳴聲，
溪流翠竹掩映著(zhù)山村小路穿過(guò)斜板橋。
年輕媳婦和婆婆互相呼喚著(zhù)去洗蠶種，
農人忙碌讓庭院中的梔子花無(wú)人欣賞。
創(chuàng )作背景
這首《雨過(guò)山村》具體創(chuàng )作年代未知，當是詩(shī)人王建在雨中來(lái)到田園山村時(shí)，看到優(yōu)美的山水田園風(fēng)景以及農忙時(shí)節真實(shí)的農村生活景象，為抒發(fā)對和平寧靜的田園生活的贊美，因而寫(xiě)下了這首詩(shī)。
賞析
這是一幅描寫(xiě)生動(dòng)的山村風(fēng)俗畫(huà)。詩(shī)人通過(guò)對雨中路過(guò)山村所見(jiàn)所聞的描繪，表現了他對和平寧靜的田園生活的贊美。
“雨里雞鳴一兩家”，這是入山村前的所聞。因為是雨天，山村的輪廓在遠處未必看得分明，但雞鳴聲卻聽(tīng)得清晰�！对�(shī)經(jīng)》有“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”的詩(shī)句，下雨天，天氣晦明無(wú)常，會(huì )誘發(fā)雞鳴，所以說(shuō)¨“雨里雞鳴”是符合生活真實(shí)的。但詩(shī)人聽(tīng)到的雞鳴不是聯(lián)綿不絕的一大片，而是稀稀落落的“一兩家”，這就讓讀者猜想到，這個(gè)山村不會(huì )是《桃花源記》中描繪的那種阡陌交通、雞犬相聞的大墟落，而是住戶(hù)不多，各抱地勢因而零零散散的小山村。雞鳴紿小山村平添一種幽靜的氣氛，即古人所謂的“鳥(niǎo)鳴山更幽”。
如果說(shuō)首句是寫(xiě)詩(shī)人在村外的感受，顯示山村之“幽”，那么，次句“竹溪村路板橋斜”就是通過(guò)對一條引人入勝的山村小徑的描繪，顯示山居之“深”。一條溪水從山村流過(guò)，竹林夾岸，小徑蜿蜒其間，小路盡處是一座小橋——一座用木板隨便搭成的小橋�！爸瘛�、“溪”、“路”、“橋”四個(gè)名詞連用，凸現了山行所見(jiàn)景致，作者著(zhù)意刻畫(huà)了那座小橋，這座設在竹溪村路間的板橋，不僅和周?chē)拔锖椭C統一，而且也顯示出山民淳樸的作風(fēng)。
“婦姑相喚浴蠶去”，第三句寫(xiě)入村所見(jiàn)，著(zhù)重寫(xiě)農事活動(dòng)�！霸⌒Q”指古時(shí)用鹽水選蠶種，一般在二月進(jìn)行。仲春時(shí)節，在這淳樸的山村里，婦姑相喚而行，顯得非常親切，作為同一家庭的成員，關(guān)系又很和睦，她們彼此招呼，似乎誰(shuí)也不肯落后。在人際關(guān)系里，婆媳關(guān)系一般被認為是比較難處的，但在這小山村里看到的是這般融洽和諧的情景，真令人羨慕。詩(shī)人以其敏銳的洞察力，發(fā)現了山村精神世界的美。
“閑著(zhù)中庭梔子花”，最后一句，詩(shī)人宕開(kāi)筆觸，轉而描繪中庭梔子花。寫(xiě)花而用“閑著(zhù)”形容，很有韻味：花閑著(zhù)，說(shuō)明主人都忙農活去了，村中沒(méi)有一個(gè)閑人。梔子花是一種花型碩大、色澤素雅、香氣濃郁的花，又因為有“同心花”的別名，故深受青年男女的喜愛(ài)。而現在，它被“閑”在中庭，無(wú)人欣賞采擷，這就從另一方面說(shuō)明，農忙時(shí)節山村里的居民們一門(mén)心思忙于農事，連談情說(shuō)愛(ài)的“閑”工夫也沒(méi)有。這種側面著(zhù)筆的手法，把田家農忙的氣氛表現得相當充分，以虛代實(shí)，妙趣橫生。
這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，處處扣住山村特點(diǎn)，顯示出山村幽深淳樸的風(fēng)貌。第三句截取婦姑相喚冒雨浴蠶的畫(huà)面，表現山民緊張的農事活動(dòng)。末句渲染了農忙氣氛。詩(shī)人從景物寫(xiě)到人事，從人事寫(xiě)到環(huán)境氣氛，運用新鮮活潑的語(yǔ)言，鮮明生動(dòng)的意象，傳出濃郁的鄉土氣息，而字里行間又流露出詩(shī)人對田家生活的贊嘆和欣賞之情。
作者簡(jiǎn)介
王建，唐代詩(shī)人。字仲初，潁川（今河南省許昌市人）。大歷（唐代宗年號，公元766—779年）進(jìn)士。晚年為陜州司馬，又從軍塞上。擅長(cháng)樂(lè )府詩(shī)，與張籍齊名，世稱(chēng)“張王”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對當時(shí)社會(huì )現實(shí)有所反映。所作《宮詞》一百首頗有名。有《王司馬集》。
《雨過(guò)山村》教案
教學(xué)內容：
雨里雞鳴一兩家，
竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，
閑著(zhù)中庭梔子花。
教學(xué)準備：錄音機、液晶投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入。
1、大屏幕出示課文插圖問(wèn)，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導看圖，學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)。
二、初讀感知。
1、自由讀古詩(shī)，注意讀準字音。
2、再讀古詩(shī)，讀通古詩(shī)。
3、教師范讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
三、分組學(xué)習，體會(huì )入境。
1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。
2、在小組里交流，通過(guò)讀古詩(shī)，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗讀感悟。
1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩(shī)描寫(xiě)了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……
5、學(xué)生自由體會(huì )朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
五、創(chuàng )造積累。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調子來(lái)演唱這一首詩(shī)。
2、指名學(xué)生演唱。
�。�1）、我用我們在音樂(lè )課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調子來(lái)演唱。（師生打拍子）
�。�2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調子來(lái)試著(zhù)唱一唱。
……
3、評選優(yōu)秀創(chuàng )作。
4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。
教學(xué)反思：
在這首古詩(shī)的教學(xué)中，老師以小組為單位，讓學(xué)生交流自己對古詩(shī)的理解，提出自己不懂的問(wèn)題，培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過(guò)全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過(guò)學(xué)生用自己喜歡的曲調來(lái)演唱古詩(shī)，感受古詩(shī)韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語(yǔ)言，更增添了他們對中華民族源遠流長(cháng)的傳統文化的熱愛(ài)。
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