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古詩(shī)詠柳朗誦技巧
《詠柳》是盛唐詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首七言絕句。這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)。下面是小編整理的關(guān)于詠柳朗誦技巧的內容，歡迎閱讀借鑒。
詠柳
賀知章（唐）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
賞析：
柳如同碧玉妝扮分外嬌嬈，垂下的萬(wàn)千枝條好象綠色的絲絳。是誰(shuí)把這柳葉裁得如此精致，原來(lái)二月春風(fēng)——它恰似一把靈巧的剪刀。如玉雕一樣的新柳碧玉婆娑，無(wú)數柔嫩的柳條掛下來(lái)象絲帶一樣。細長(cháng)的柳葉是誰(shuí)剪出來(lái)的呢?原來(lái)二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。
朗誦技巧：
一、語(yǔ)氣的表達主要從兩個(gè)方面入手：
1、語(yǔ)氣的感情色彩和分量，這是語(yǔ)氣的靈魂；
2、是語(yǔ)氣的聲音形式，這是語(yǔ)氣的形象；
在靈魂的支配下，形象發(fā)生姿態(tài)萬(wàn)千的變化。
語(yǔ)氣的感情色彩是指語(yǔ)句中包含的態(tài)度傾向和感情情緒。態(tài)度和傾向是建立在判斷和分析墓礎上的贊成、反對、歌頌、抨擊、贊揚、批判等等；
感情的分量就是程度、分寸、火候。
語(yǔ)氣的感情色彩和分量的綜合形成稿件的基調。
在稿件的基調和目的的統領(lǐng)之下，不同語(yǔ)句自身的語(yǔ)氣，按照一定的聯(lián)系融合、貫穿在一起，成為一個(gè)有機的、和諧的整體，最終體現基調，實(shí)現目的。
二、語(yǔ)氣的感情色彩和分量四個(gè)原則。語(yǔ)氣的感情色彩和分量的確定，從宏觀(guān)和共性的方面講，要符合四個(gè)原則：
1符合正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；
2.符合中國傳統文化精粹和積極的精神理念；
3.符合真、善、美的標準；
4.符合大眾傳播的基本規律和要求。
三、語(yǔ)氣的感情色彩和分量具體操作方法：
�。�1）精心、細致、周到的理解和感受文字的思想感情、內涵和意圖；
�。�2）把文章和個(gè)人的特點(diǎn)、風(fēng)格統一起來(lái)，協(xié)調把握。
�。�3）將個(gè)人的真實(shí)情感、思維方式、語(yǔ)言表達特點(diǎn)融入到文章中，唯此，朗誦作品才有自己的特色、個(gè)性。
四、語(yǔ)氣的聲音形式問(wèn)題。
對語(yǔ)氣的感情色彩、分量的分析和把握基礎上，還要進(jìn)行感受的積累和醞釀階段，形成蓄勢待發(fā)之勢，最后通過(guò)聲音形式表達出來(lái)。
語(yǔ)氣包括三個(gè)要素：氣息、聲音和口腔狀態(tài)。
1、氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，它來(lái)自思想感情的運動(dòng)。思想感情的運動(dòng)導致氣息的運動(dòng)，氣息的運動(dòng)使聲音形式發(fā)生變化。
2、聲音是音色、音高、音強和音長(cháng)的綜合。此四者通常是協(xié)同發(fā)生改變，它們的變化也會(huì )導致聲音形式的變化。
3、口腔狀態(tài)指在思想感情的要求下，因吐字歸音而導致的口腔的松緊、開(kāi)閉等變化狀態(tài)。
首先來(lái)說(shuō)古詩(shī)詞的朗誦技巧
古詩(shī)詞由于其言簡(jiǎn)意深的特點(diǎn)，所以在朗誦時(shí)有三點(diǎn)要求;1應該理解寫(xiě)詩(shī)的目的2還要注意每個(gè)字都要發(fā)音清晰3一定要讀出詩(shī)的節奏。
比如《春曉》這首詩(shī)，前兩句是寫(xiě)詩(shī)人早上醒來(lái)后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語(yǔ)調，音量不要過(guò)大�！疤幪幝勌澍B(niǎo)”的“鳥(niǎo)”字的尾音可稍向上揚，表現鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明朗景象。后兩句寫(xiě)詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿(mǎn)園的景象�？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現出詩(shī)人對落花的惋惜心情。此外，每行詩(shī)句都可處理為三處停頓來(lái)體現節奏：春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)......念到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當延長(cháng)，略帶吟誦的味道，使聽(tīng)眾能感覺(jué)出詩(shī)的音韻美和節奏感。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)現代詩(shī)歌的朗誦特點(diǎn)
現代詩(shī)形式自由，意涵豐富。朗誦時(shí)也就不必拘泥于格式，但要理解詩(shī)意。也就是要求我們聲隨情動(dòng)，在朗誦時(shí)要能領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境，感受作者的寫(xiě)作意圖，從而激起我們與詩(shī)的內容相對應的感情，再恰當地掌握重音和停頓，朗誦時(shí)就會(huì )感情充沛，節奏鮮明，使聽(tīng)眾受到強烈的感染。
例如《我的“自白”書(shū)》這首詩(shī)既是一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高內心世界的真實(shí)寫(xiě)照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。我們在朗誦這首詩(shī)的時(shí)候，要表現出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語(yǔ)調要高昂有力。就像詩(shī)中 “哪怕胸口對著(zhù)帶血的刺刀!”這句，“血”字的尾音要稍微拖長(cháng)，并且往下降，表現出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。還有“毒刑拷打算得了什么”一句，要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。詩(shī)讀到最后要感情奔放，語(yǔ)調昂揚，要表現出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂(lè )觀(guān)主義精神。
最后來(lái)講歌謠詩(shī)的朗誦特點(diǎn)
歌謠詩(shī)基本上是針對少年兒童而創(chuàng )作的詩(shī)歌，歌謠詩(shī)一般想象新穎、奇特，能充分展現少年兒童聰慧敏捷的思維特點(diǎn)，因而充滿(mǎn)純真稚嫩的兒童情趣。這就要求朗誦時(shí)要結合兒童的天真、頑皮的特點(diǎn)，語(yǔ)調或輕快，或綿軟;肢體、眼神可適當輔以動(dòng)作配合;注意停頓，給小聽(tīng)眾留下聯(lián)想和回味的余地。
例如《向日葵》這首歌謠詩(shī)：“不知太陽(yáng)上有啥秘密?瞧呀，瞅呀。引得你喲，白天仰著(zhù)臉，夜晚低著(zhù)頭。那么好奇，思來(lái)想去……”這首詩(shī)開(kāi)始朗誦時(shí)“不知/太陽(yáng)上/有啥/秘密”，這句要體現出孩子天真有趣的疑問(wèn)，到底什么秘密?速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽(tīng)眾的思考。重音應落在“不知”“秘密”上，尾音可以適當拖長(cháng)。第二句“白天仰著(zhù)臉，夜晚低著(zhù)頭”這兩句聲音應一升一降，增強對比，突出思考的過(guò)程。第三句中“好奇”用重音，以突出孩子的天真，“思來(lái)想去”聲音漸弱漸收，充滿(mǎn)聯(lián)想。
詩(shī)歌朗誦時(shí)，除了不同類(lèi)型詩(shī)歌的朗誦技巧需要掌握以外，還要根據詩(shī)歌的基本節奏采取相應的速度。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。只有綜合地運用聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，才能把一首詩(shī)歌朗誦得猶如聆聽(tīng)著(zhù)一曲美妙的樂(lè )章……
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