有關(guān)觀(guān)潮的教學(xué)設計(通用19篇)
作為一名教職工,時(shí)常需要準備好教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的有關(guān)觀(guān)潮的教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標:
1、學(xué)習課文3—5自然段,了解錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀(guān)氣勢,領(lǐng)略這“天下奇觀(guān)”。
2、學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。
4、體會(huì )作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫(xiě)得特別細致!袄顺痹絹(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現了大潮非凡的氣勢。
2、啟發(fā)學(xué)生根據課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習舊知。
講講課文按什么順序記敘了哪些內容?
二、講讀課文第三、四自然段。
1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?
2、師適時(shí)發(fā)問(wèn):你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀(guān)呢?
引導學(xué)生說(shuō),同時(shí)指導朗讀。
3、師小結:這些語(yǔ)句都從聲音方面寫(xiě)出了潮的壯觀(guān),讓我們一起再來(lái)讀一讀,讀出潮的壯觀(guān)來(lái)。
4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫(xiě)潮的壯觀(guān),還從哪些方面寫(xiě)?怎么寫(xiě)?請同學(xué)們自己找一找,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))
5、學(xué)生交流學(xué)習情況。
6、師小結:剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了潮的雄偉壯觀(guān),作者采用了比喻的手法,這樣寫(xiě)使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認識了大潮的壯觀(guān)。
7、怎樣讀好這些句子呢?請同學(xué)們試著(zhù)讀讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)
三、講讀課文第五自然段。
1、自由讀,找出寫(xiě)潮壯觀(guān)的詞語(yǔ),要求標上“”。
2、交流并板書(shū):漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來(lái)高。
3、有感情朗讀這一自然段。
四、寫(xiě)作方法指導,習慣培養。
1、學(xué)完課文,你覺(jué)得文章寫(xiě)得怎樣?
2、知道作者為什么會(huì )寫(xiě)得這樣好嗎?
3、師小結:是呀,正是因為作者細致地觀(guān)察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的.情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢,又留心了觀(guān)潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形,有如置身與觀(guān)潮人群中間一樣。
五、總結。
1、錢(qián)塘江大潮真是雄偉壯觀(guān),難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀(guān)’。(相機板書(shū)“天下奇觀(guān)”)
2、觀(guān)看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀(guān)的氣勢。
六、練習。(略)
板書(shū)設計:
13
觀(guān)潮
聲音
潮來(lái)之時(shí)
顏色
形狀
天下奇觀(guān)
漫天卷地
潮來(lái)之后
風(fēng)號浪吼
兩丈來(lái)高
觀(guān)潮的教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
。、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
。、在文中學(xué)會(huì )生詞,理解重點(diǎn)句子的含義,并能積累和運用。
。、學(xué)習有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
。、有感情的朗讀課文,能背誦3、4自然段。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、課文3、4自然段內容的理解和感悟;
。、學(xué)習有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課前準備〗
鼓勵學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入,揭示課題
今天,我們一起學(xué)習《觀(guān)潮》。課文寫(xiě)的是哪兒的潮?錢(qián)塘江在我國的浙江省,那里的大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
。ò鍟(shū):天下奇觀(guān)。)
區別:
“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”的'“觀(guān)”的意思,理解“天下奇觀(guān)”的含義。
二、檢查預習,反饋交流
。、檢查生字情況。
。、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想:
作者先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
三、創(chuàng )設情景,整體感知
觀(guān)看錄象。
四、突破重點(diǎn),朗讀感悟
。S機板書(shū))
。、錢(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么?
。、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落。
。、自由讀3、4自然段:
你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,仔細體會(huì ),讀出你的感受。
。ǜ鶕䦟W(xué)生的需要,在讀中理解詞句,讀中感悟,讀后質(zhì)疑,合作學(xué)習、交流,尊重學(xué)生個(gè)別差異,讀出真情實(shí)感。)
、 “午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!
你讀懂了什么?理解“人聲鼎沸”的含義,學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。
、 “過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!
表演“人群沸騰”的情景,剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容?
。ㄈ寺暥Ψ。)
質(zhì)疑:你還有什么問(wèn)題?
、 “再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!
。ㄗx出壯觀(guān)的感受,分組比賽讀。)
、 “浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!
。▽W(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)
五、合作討論,發(fā)現問(wèn)題
。、找出表示順序的詞語(yǔ)。
。、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的?按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的?
六、創(chuàng )設情境,積累、運用
。、看錄象背誦3、4自然段
。、積累詞語(yǔ),運用詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、默讀第2自然段
。、你讀懂了什么?讀出個(gè)人的感受。
。ㄍ涣饔懻、匯報。)
。、你還知道什么?從哪里知道的?
。、質(zhì)疑問(wèn)難。
二、自由讀最后一個(gè)自然段
。、你知道了什么?
。、朗讀指導。
。、談?wù)勀愕母惺埽?/p>
假如你正面對如此雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,此時(shí),你最想說(shuō)什么?
。ɑ蛘哂貌煌姆绞竭M(jìn)行表達。)
三、文小結,學(xué)法指導
四、延伸遷移,鞏固創(chuàng )新
在課外觀(guān)察和小組討論的基礎上,合作練習、集體評議,學(xué)校周?chē)笆煜さ囊惶幘啊薄?/p>
【板書(shū)設計】
觀(guān)潮
潮來(lái)前 平靜
悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 一條白線(xiàn) 遠
。ㄥX(qián)塘江大潮) 橫貫江面
山崩地裂 白色城墻
白色戰馬 近
潮過(guò)后 風(fēng)號浪吼 漫天卷地
。暎 (形) (序)
【資料收集】
潮:即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起,吸收地球表面的海水,使海水出現有規律的漲落的現象。
錢(qián)塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農歷8月18日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條線(xiàn)上,是一年中,地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候,而在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀(guān)。因為,錢(qián)塘江口呈喇叭形,外寬內窄,外深內淺,潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí),潮頭壁立,潮頭高度可達3.5米,潮差可達8.9米,波濤洶涌,十分壯觀(guān)。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 3
教學(xué)目的:
1.學(xué)習本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復"等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4.學(xué)習作者按照觀(guān)潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗,學(xué)習作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法
課前準備:
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
教學(xué)方法:
朗讀品味體會(huì )
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。)
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"。你知道這是為什么嗎?今天,老師和同學(xué)們就一起去觀(guān)賞天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮,找一找答案。板書(shū)《觀(guān)潮》
二、觀(guān)潮激思
1、播放錢(qián)塘江大潮的錄像
2、看過(guò)錄像,你想說(shuō)些什么?你有什么感受?(教師注意指導學(xué)生的語(yǔ)言)
三、自讀自悟
1、看過(guò)錄像,大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的景觀(guān)用什么樣的語(yǔ)言才能恰當表達呢?下面請大家讀課文,評評作者的語(yǔ)言如何?
要求讀準字音,讀通課文中的句子。
2、指導朗讀,學(xué)生對作者的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生再讀課文,自讀自悟,看看讀懂了什么。
4、通讀全文,感悟課文的主要內容
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、巧抓觀(guān)字,直奔中心。
同學(xué)們,上節課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的`氣勢,這節課我們具體的去感受它的"奇特"之處。
1、生默讀課文,用筆勾畫(huà)出文中帶"觀(guān)"字的詞語(yǔ),并讀讀相應的句子,想想"觀(guān)"字的意思。
2、《觀(guān)潮》的觀(guān):看。
天下奇觀(guān)的觀(guān):景色。
3、能否用兩個(gè)觀(guān)的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題?(觀(guān)天下奇觀(guān))
二、分組研究
作者在觀(guān)天下奇觀(guān)寫(xiě)下了可聞《觀(guān)潮》,思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的,并將課文分成三部分。
三、引導學(xué)生理解課文內容。
1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導朗讀。
2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習。
。1)交流感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?
。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合:
。1)作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠近)
。2)遠:抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠,但氣勢已現。(板書(shū):聲如悶雷遠處白線(xiàn))讀讀描寫(xiě)潮的句子。
。3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉:白線(xiàn)很快移來(lái),加長(cháng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)"白浪翻滾"、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
。4)指導學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)?讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
"霎時(shí)"時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號浪吼)
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為"天下奇觀(guān)"了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結
1、我們學(xué)完了課文,對錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?
2、(放錄像)編導游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)
3、根據具體情況進(jìn)行小結
五、布置作業(yè)
1.給下面畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的注音
觀(guān)潮(cháocáo)坦克(tǎntǎng)
籠罩(zàozhào)顫動(dòng)(zhànchàn)
2.把下列詞語(yǔ)補充完整
若()若現漫天()地風(fēng)平浪()
人聲()沸水()相接
3.根據課文填空
《觀(guān)潮》一文是按_______、_______、寫(xiě)出了觀(guān)潮的經(jīng)過(guò),課文重點(diǎn)寫(xiě)了_______,是按________的順序寫(xiě)出淚來(lái)之時(shí)的_______和_______。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思;會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
。、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
。、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。
。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。
。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象,激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì )分段。
。、學(xué)習課文第一段,根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的'特點(diǎn);體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習有感情地朗讀課文。
。、能根據圖片,通過(guò)自主選擇內容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、生活導入,揭示課題
同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習,分享他看了潮后的感受。
出示:
觀(guān)潮。
讀課題:
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文:
讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序寫(xiě)的?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,請提出來(lái)。
。、讀后交流:
指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
按怎樣的順序寫(xiě)的?
。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)
。、學(xué)習分段:
。1)課文可以怎樣分段,你的理由是什么?
。2)學(xué)習閱讀提示,明白分段的方法。
。3)小結方法:
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。
。、質(zhì)疑:
你在讀課文時(shí),發(fā)現了什么問(wèn)題?
三、學(xué)習課文,感悟特點(diǎn)
。、默讀課文第一段:
給你留下很深印象的是什么?為什么?
。、交流:
。1)將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
。2)讀江面的句子,體會(huì )其特點(diǎn):
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
。3)讀人們的句子,體會(huì )心情:
人山人海、昂首東望。
。4)理解:
昂首東望
你能演示一下嗎?
。5)自由選擇句子,有感情地朗讀。
。、欣賞課件:
鹽官的風(fēng)光。
。、說(shuō)話(huà)練習:
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?
。ㄗ杂蓽蕚。)
。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。)
。、交流:
。1)學(xué)生展示。
。2)及時(shí)評價(jià)。
。、小結:
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
。、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習,留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習,我們已了解了潮來(lái)前,江面是()人們()。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節課學(xué)習。
五、練習提高,拓展延伸
。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導:
鹽、昂、震
。、搜集有關(guān)潮的資料。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
。、學(xué)習課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。
。、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。
。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。
。、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方,農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是()人們()。
這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題:
為什么自古以來(lái),錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”?
二、品文賞潮
。、讀文:
自由讀課文2、3段,哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。
。、品文:
讀后交流:
。1)隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)
一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
。2)讓學(xué)生充分交流學(xué)習所得:
讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。
。3)選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
。、賞潮:
欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
。、找出寫(xiě)人們的句子,想一想:
這樣寫(xiě)有什么好處?
你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?
。、說(shuō)潮:
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎?
自由準備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
。、學(xué)習最后一段:
。1)讀一讀:
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)?
。2)讀后交流:
余波漫天卷地
好久恢復平靜
江水漲七八米
。3)想象說(shuō)話(huà):
面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?
同伴交流──全班交流。
三、總結贊潮
。、釋疑:
因為()所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。
。、贊潮:
你將怎樣讀課文的第一句,試一試。
四、拓展升情
。、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文,他是按()的順序寫(xiě)的,將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫(xiě)過(guò)文章。
。、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。
。、結束語(yǔ):
錢(qián)塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習上,我們也應發(fā)揚這一精神。
【設計的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:
在品讀課文中,欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢,通過(guò)同伴的合作學(xué)習,用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉的自豪感。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 5
【課時(shí)目標】
。、培養學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會(huì )大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。
。、培養學(xué)生邊朗讀邊思考的習慣,提高閱讀理解能力。
。、根據課文表達的情境,用恰當的語(yǔ)音、聲調表達出來(lái),學(xué)習表情朗讀課文。
【教學(xué)教程】
一、新課導入
作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的情景,把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀(guān)寫(xiě)得有聲有色。
。ò鍟(shū):聲色)
觀(guān)潮人的情緒隨著(zhù)大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段(潮來(lái)之前)
。、課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出寫(xiě)作者感受的字詞
出示卡片:
天下奇觀(guān)
。、大潮的“奇”充分體現在下面的文章中,讓我們細細體會(huì )。
。、第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據了觀(guān)潮極好的'位置。輕讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀(guān)察了哪幾處地方?哪個(gè)地方最能吸引你?
。ò鍟(shū):寬闊平靜)
。、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的?
出示卡片:
橫臥
。、此時(shí)的江面因為在雨后,所以有一層薄霧籠罩著(zhù)、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠處的小山一會(huì )兒好像看得清,一會(huì )兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?
。ɡ首x“若隱若現”。)
。、此時(shí),觀(guān)潮的人應怎樣?
。ɡ首x:“人山人!。)
他們的心情如何?從哪些詞可看出?
。、齊讀第二自然段,小結。
三、講讀第二段(潮來(lái)之時(shí))
。、各自輕讀:
看看潮是如何來(lái)的,“聲”、“色”如何變化的?
分層。
。、講解第一層:
。ò鍟(shū):風(fēng)平浪靜)
聲音呢?
。ò鍟(shū):悶雷滾動(dòng))
這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來(lái),頓時(shí)人們怎樣?
。ò鍟(shū):人聲鼎沸)
什么叫人聲鼎沸?為什么會(huì )人聲鼎沸?
。、講解第二層:
。1)過(guò)了一會(huì )兒,“聲”、“色”有什么變化?
。ò鍟(shū):越來(lái)越大一條白線(xiàn))
。2)聲音為什么會(huì )越來(lái)越大?
“一條白線(xiàn)”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方?
。ǖ仄骄(xiàn)。)
。3)觀(guān)潮的人們呢?
。ò鍟(shū):沸騰)
。ㄏ胂髣(dòng)作。)
。、講解第三層:
。ǔ鍪拘『诎。)
。1)說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。
。ò鍟(shū):拉長(cháng)變粗白色城墻白色戰馬山崩地裂)
。2)拉長(cháng)到什么程度:
。ɡ斫狻皺M貫”。)
“城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀(guān)。
。ㄖ该x。)
比較“戰馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢猛,要不然,怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢?
此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?
。ń處熃o詞。)
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。
。ㄖ该x。)
。、教師小結,齊讀第四自然段。
。、此刻,觀(guān)潮的人呢?為什么不寫(xiě)?
作者已是(給詞:目不暇接。),看潮都來(lái)不及,但觀(guān)眾的表情也一定會(huì )有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?
。ò鍟(shū):目瞪口呆)
看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?
。ㄆ料⒛。)
還可以用許多詞來(lái)說(shuō),容你去想象。
。、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。
四、講讀第三段(潮去之后)
。、可惜,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪,找找看,哪些詞寫(xiě)“余波未息”?
。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。)
。、江面何時(shí)才平息?停息后江面是否如潮來(lái)前一樣?
。、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高,你想象一下,這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì )是怎樣的了?只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
五、總結全文
。、根據板書(shū)總結全文。
。、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎?聽(tīng)到過(guò)別的地方或國家有嗎?所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀(guān)”。
。、齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧!
觀(guān)潮的教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目的
。、讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
。、整體把握文章,學(xué)習用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。
。、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
目標1。
三、教學(xué)難點(diǎn)
作者映襯手法天衣無(wú)縫的運用。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
。、導入新課:
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回!敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭!笨慑X(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮,歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F在觀(guān)潮在浙江海寧,但在宋代,觀(guān)潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。
。、認讀:
。1)讀準字音。
艨();艟();倏();泅();舸();雉();
溯();僦();綺();溢();
。2)讀懂詞義:
。╝)同義詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹();略不沾濕();
雖:雖席地不容閑也();雖我之死,有子存焉();
皆:皆披發(fā)紋身();皆出酒食();
既而:既而漸進(jìn)();既而兒醒();
。╞)生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目xxx;
倏爾黃煙四起xxx;
方其遠出海門(mén)xxx;
。╟)通讀句子,指出其修辭方法。
A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中();B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
。、研讀:
、 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫(xiě),第4段側面烘托。
、频冢炊卧谖闹械淖饔檬牵阂匀硕囫R眾側面烘托出浙江潮的壯美。
。、賞讀:
、欧狡溥h出海門(mén),僅如銀線(xiàn);既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機雄豪。
寫(xiě)漲潮,由遠而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
、启眶緮蛋,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是:xxx;
寫(xiě)陣勢變化多端的句子是:xxx;
寫(xiě)演練技藝之高的句子是:xxx;
寫(xiě)雙方習戰之激烈的句子是:xxx;
寫(xiě)“靜”的句子是:xxx;
寫(xiě)“動(dòng)”的句子是:xxx;
。、亮點(diǎn)探究:
、 《觀(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?
點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。
、谱髡咴凇队^(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上,作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮:潮來(lái)之狀,演兵之威,弄潮之技,觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”,“演兵之威”是散文精彩的'一筆,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景!芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界!芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
、卿秩,烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作方法,請各找出一個(gè)例句,說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機雄豪!笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”,增強了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況!俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰” “變”“沾“的連用,寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞,強調觀(guān)潮的人特別多。
。、背讀。
六、課堂練習
。、讀,背。
。、課后習題。
七、板書(shū)設計
觀(guān)潮;
周密;
漲潮(狀)情;
水戰(威)景;
弄潮(技)交;
觀(guān)潮(盛)融;
觀(guān)潮的教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1、研讀課文第二段,了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習課文的基礎上積累詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習課文第三自然段,感受潮來(lái)時(shí)的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮
師述: 同學(xué)們,通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了每年的農歷八月十八是觀(guān)錢(qián)塘江潮的好日子,而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(板書(shū)觀(guān)潮,天下奇觀(guān))比較兩個(gè)“觀(guān)”有什么不同?學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮,他們昂首東望,等著(zhù)、盼著(zhù)錢(qián)塘江大潮的到來(lái)。
這節課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢。
。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第二段(第2、3自然段)。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢呢?(生答第3自然段)
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢。
3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復讀幾遍,努力把它讀得有氣勢些,再讀給大家聽(tīng),并且說(shuō)說(shuō)理由,怎么樣?
4、學(xué)生自學(xué)后指名讀,師生共同評價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導:(指名讀后,讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢,改進(jìn)并提建議后再讀,教師相機指導)
、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導:悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的),“轟隆隆”這個(gè)響聲,作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))指導讀好這句話(huà)。
、陧懧曉絹(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的.地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)?吹桨拙(xiàn)出現時(shí),人群有什么反應?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。
、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢。ㄔ倏翠浵窀惺埽
指導朗讀:個(gè)人準備后指名讀,評價(jià)后小組賽讀,最后齊讀。
5、理清這段的順序。
教師引入:作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān),有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子?墒,我們剛才讀句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序寫(xiě)潮水變化的?現在我們來(lái)完成一個(gè)練習。同學(xué)們自己默讀,找出最能體現作者觀(guān)察順序的詞,再說(shuō)這段按什么順序寫(xiě)的。
投影出示句子(括號內的詞供參考,不出示):
。◤倪h處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
6、再次指導朗讀。師:午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲,看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現當時(shí)人們的心情,沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應讀得平穩些。當潮由遠及近地到來(lái),讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快,聲音越來(lái)越大,體現潮的雄偉壯觀(guān)氣勢,讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了,余波尤存,過(guò)了好久江面才恢復了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái),但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們再讀,細細的體會(huì )一下潮的變化過(guò)程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)
7、老師指導背誦一遍。
。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運用。
a、教師啟發(fā):剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來(lái)?老師投影出示詞義,學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)
2、有風(fēng)浪,水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)
3、形容聲音很響。(山崩地裂)
4、面與天際會(huì )合,指地平線(xiàn)。(水天相接)
5、從這岸到那岸在江面上橫著(zhù)接通。(橫貫)
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))
7、形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)
b、(用投影出示一段話(huà))請大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語(yǔ),把它說(shuō)完整,說(shuō)清楚。
今天,我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來(lái)時(shí)(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸地,潮過(guò)去了,消失在(水天相接)的地方。
前后討論后交流,出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
這節課我們學(xué)習了課文《觀(guān)潮》,你們肯定會(huì )有許多感受,先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀(guān)潮后的杰作,再運用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感。
閱讀有關(guān)課外書(shū),進(jìn)一步了解大自然。
五、板書(shū):
21、觀(guān)潮
天 下 奇 觀(guān)
自評及反思
我的設計以讀貫穿整堂課,來(lái)讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮水的變化過(guò)程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢;其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪,讀出感受,老師相機指導,尊重了同學(xué)們的情感體驗;接著(zhù)老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò ),然后再進(jìn)行指導朗讀,讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇,讀出潮水變化的過(guò)程,把情感體驗融在朗讀中,達到背誦的程度,接著(zhù)引導同學(xué)們積累好詞佳句,在總結全文的過(guò)程當中運用積累的好詞,讓學(xué)生學(xué)后能實(shí)際運用到練習當中去,達到能力的提高;最后,老師讓大家欣賞蘇軾的觀(guān)錢(qián)塘江大潮有感的詩(shī)句,領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采,再次驗證錢(qián)塘江大潮“天下奇觀(guān)”是名副其實(shí)的,在同學(xué)們激情處在高潮的時(shí)候,給他們留了作業(yè),讓他們運用積累的好詞佳句把自己的感受寫(xiě)成讀后感的形式,讓學(xué)生們感情達到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿(mǎn)的狀態(tài)中,大家學(xué)得開(kāi)心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢(qián)塘江的壯觀(guān)氣勢,學(xué)到了知識,教學(xué)目標達到了,重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了?偟膩(lái)說(shuō)這堂課較成功。
不足之處,在運用課件時(shí),由于老師過(guò)于著(zhù)急忘了使用幻燈片放映,影響了離得遠的同學(xué)們觀(guān)看了;開(kāi)始初讀的環(huán)節中,我應該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受,這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對比,效果會(huì )更好;還有一個(gè)幻燈片雖然是潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,但是對于講解“水天相接”這個(gè)詞,不太合適,我今后應切忌不合適的課件如果不合適,寧可不用,但不要濫用;后面的指導朗讀,如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟,老師不去總結,這樣學(xué)生學(xué)的效果會(huì )更好。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力,只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節課留下了遺憾;最后環(huán)節中的積累給人感覺(jué)與課文有些脫節了,如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì )更好。這些僅供老師們借鑒。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 8
教學(xué)目的:
引領(lǐng)學(xué)生感受錢(qián)塘海潮的奇偉磅礴,體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。
教學(xué)重難點(diǎn):
緊扣語(yǔ)言因素,感知、評賞四幅畫(huà)面。
教學(xué)步驟
一、導入
講述有關(guān)錢(qián)塘海潮來(lái)由的傳說(shuō):忠勇的吳國大將伍子胥,因吳王夫差聽(tīng)信讒言疑心他謀反,被迫自殺。死后,其悲憤仍不可遏止,于是便乘著(zhù)素車(chē)白馬在錢(qián)塘江上奔騰吼叫,形成洶涌澎湃的錢(qián)塘潮。
二、范讀,正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。
尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干
三、個(gè)讀、齊讀,辨明節奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(cháng)句的節奏。
自既望/以至十八日/為盛
則/玉城雪嶺/際天而來(lái)
楊誠齋詩(shī)云/“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者/是也
每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍
既而/盡/奔騰分合/五陣之勢,并有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/于水面者
吳兒善泅者/數百
而旗尾/略不沾濕
江干/上下十余里間
珠翠羅綺/溢目
飲食百物/皆/倍穹常時(shí)
雖/席地/不容閑也
四、練讀,讀注釋?zhuān)鼍毩。初步理解課文內容。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
天下之偉觀(guān)也
自既望以至十八日為最盛
方其遠出海門(mén)
既而漸近
則玉城雪嶺際天而來(lái)
吞天沃日
艨艟數百
如履平地
倏爾黃煙四起
人物略不相睹
則一舸無(wú)跡
隨波而逝
皆披發(fā)文身
溯迎而上
出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中
騰身百變
江干上下十余里間
珠翠羅綺溢目
車(chē)馬塞途
飲食百物皆倍穹常時(shí)
而僦賃看幕
雖席地不容閑也
五、譯讀,重點(diǎn)翻譯第三段。
通過(guò)翻譯,培養語(yǔ)感,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,領(lǐng)略錢(qián)塘江潮
六、研讀
1、初步感知。齊讀后,提問(wèn):文章題目叫“觀(guān)潮”,那么作者看到了哪些畫(huà)面?
2、細部研讀。
。1)學(xué)生依據自己對四個(gè)文段的喜愛(ài)程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí),大聲朗讀,盡量讀出體悟到的情味;若對這一文段興趣不大,可小聲讀或凝神靜聽(tīng)。
。2)具體分析課文。
第1段海潮圖
找出表現海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞:“偉觀(guān)”、“勢極雄豪”。聽(tīng)讀。請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊試將聽(tīng)到的語(yǔ)言轉化為頭腦中的形象。
品讀,體味語(yǔ)言。請同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛(ài)的語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單加以評點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如:銀線(xiàn),寫(xiě)出遠眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。
玉城雪嶺,“城”、“嶺”表現出潮水漸近時(shí),潮頭之高大,如堅固的城墻、高聳的山嶺撲面而來(lái)、連天涌來(lái),其形狀、態(tài)勢讓人心驚!坝瘛、“雪”則寫(xiě)出了潮水翻涌,潔白如雪,晶瑩似玉的浪花狀貌,給人以美而壯觀(guān)之感。吞天沃日,試換作“遮天蔽日”如何?“遮”、“蔽”只表現將天空、太陽(yáng)遮掩住,雖然水勢之盛也可想見(jiàn),但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫(xiě)!巴獭、“沃”則寫(xiě)出了潮頭的翻騰、激卷,仿佛能將廣袤無(wú)垠的天空包孕于口,似乎敢與太陽(yáng)炙射大地的萬(wàn)丈光焰相抗衡,直上九霄沖蕩日頭,其動(dòng)感、氣勢、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字,試著(zhù)將它背下來(lái)。
課外延伸,積累語(yǔ)言。我們熟知的'大家們筆下的錢(qián)江潮如:
百里聞雷震,驚清來(lái)似雪!虾迫
八月濤聲吼地來(lái),頭高數丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去,卷起沙堆似雪堆!獎⒂礤a欲識潮頭高幾許?月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里,組練長(cháng)驅十萬(wàn)夫!K軾
播放音像材料視聽(tīng)結合,感受“交響錢(qián)塘潮”。
小結:本段突出了自然的偉力美。
第2段演習圖
這是一場(chǎng)古代的水軍演習,能說(shuō)說(shuō)它給你的印象嗎?
請以“我看到了一場(chǎng)的水軍演習”答問(wèn),并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過(guò)對語(yǔ)言分析得出:
這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢變化多樣、將士功夫過(guò)硬、聲勢浩大、戰斗激烈、讓人回味無(wú)窮的水軍演習。請全體男生齊讀此段。
第3段弄潮圖
蔚藍的大海,蘊蓄著(zhù)無(wú)窮的力量;滔天的巨浪,洶涌的海潮更是帶來(lái)了大海深處的磅礴偉力,而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說(shuō),也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的理由,不過(guò)粗略了些!埦唧w說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面在哪些地方吸引了你。
如:披發(fā)紋身。原始,野性,張揚出勃發(fā)的生命力,極富地方色彩。爭先鼓勇,溯迎而上。面對強勁狂暴的潮頭,毫無(wú)懼色地爭先主動(dòng)迎擊,誰(shuí)說(shuō)吳越之地只是婉約靈秀,在這些弄潮兒身上,我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。
小結:第2、3段表現了人的精神美。
第4段觀(guān)潮圖
問(wèn):你如何看待這個(gè)文段?可否將它刪去?
由人多(車(chē)馬多)、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀(guān)潮熱情之高。側面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。
小結:如果說(shuō)海潮圖是自然以它的壯美征服了我們,那么演習圖和弄潮圖則可說(shuō)是人以它面對自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們,更有那“滿(mǎn)郭人爭江上望”的觀(guān)潮盛景構成了吳地特有的風(fēng)俗人情,堪稱(chēng)地域的風(fēng)情美。
三、用自己的話(huà)說(shuō)課文。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 9
【教學(xué)設想】
《觀(guān)潮》這篇課文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,按照潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序介紹了自古以來(lái)被人們稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮。課文中對潮來(lái)時(shí)場(chǎng)面的描寫(xiě)生動(dòng)。形象,具體,語(yǔ)言?xún)?yōu)美精練,感情真實(shí)飽滿(mǎn),并體現了作者獨特的觀(guān)察角度與寫(xiě)作方法,因此教學(xué)本篇課文,應重視學(xué)生對課文中精美語(yǔ)言的積累,還要注意引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法,并應用于實(shí)踐。
一、理清脈絡(luò ),整體感知
為了幫助學(xué)生先從整體上感知課文內容,理清課文的脈絡(luò ),在揭示課題后,引導學(xué)生快速瀏覽課文,思考課文是按照什么順序記敘的,然后根據學(xué)生回答,教師板書(shū):潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮退去。
二、引讀探究,學(xué)習新知
本課教學(xué)主要采取以讀為主為主的學(xué)習形式,充分調動(dòng)學(xué)生讀的積極性,老師給予幫助指導,讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解課文內容,在讀中體會(huì )作者情感,在讀中積累語(yǔ)言文字,在讀中掌握作者觀(guān)察與寫(xiě)作的方法,達到讀為學(xué)服務(wù)的目的。
1、創(chuàng )設情境,激情導讀:
、 運用多媒體課件播放錢(qián)塘江大潮的實(shí)地錄像,從多種角度刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生真正感受到大潮的雄偉壯觀(guān),激發(fā)學(xué)生的情感,自然地將學(xué)生引入課文的情境之中。
、 教師引導學(xué)生將觀(guān)看潮來(lái)時(shí)情景產(chǎn)生的情感融入朗讀三。四自然段中,讓學(xué)生先選擇自己喜歡的句子,試著(zhù)讀一讀,努力把它讀得精彩些,然后讀給大家聽(tīng),這樣學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,更有興趣。
、 學(xué)生自由練習后采取多種形式的讀,如分組比賽讀,男女生對讀,齊讀,教師范讀等,引導學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味,既能幫助理解,又能幫助記憶。
、 教師作為學(xué)生中的一員參與到讀書(shū)過(guò)程中,當學(xué)生讀到浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。這句話(huà)是課文中的精華所在,不易讀好,學(xué)生讀后如果沒(méi)有讀出情感,教師就表示也很喜歡這句話(huà),也想來(lái)讀讀,征求同學(xué)的意見(jiàn)。這樣老師作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習,改變一種形式進(jìn)行朗讀示范,使學(xué)生感到親切,自然,融洽了師生感情,體現了師生互動(dòng)。
2、積累詞語(yǔ),明確詞義:
本文中,作者運用了許多精彩的語(yǔ)句描繪了錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān),為了讓學(xué)生能將這些好詞佳句進(jìn)行積累并能恰當運用,設計這樣的練習題,即老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,學(xué)生接是什么詞語(yǔ)。
、 形容人的說(shuō)話(huà)聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰──人聲鼎沸。
、 風(fēng)和浪都很平靜──風(fēng)平浪靜。
、 形容水面遼闊,遠處水和天似乎連接在一起──水天相接。
、 形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)──齊頭并進(jìn)。
、 山上的巖石和土壤塌下來(lái),地也裂開(kāi)來(lái),形容聲音很響──山崩地裂。
、 形容氣勢很大──浩浩蕩蕩。
這個(gè)復習詞語(yǔ)的方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生詞義的理解,有比賽的形式進(jìn)行,更能激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、強化訓練,實(shí)踐運用:
在學(xué)生明確詞義的基礎上,為了讓學(xué)生能學(xué)以致用,設計填空練習題:
今天我去海寧觀(guān)潮,潮來(lái)之前,江面上( ),可潮來(lái)時(shí),卻( ),潮水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不到他們在說(shuō)些什么,漸漸潮過(guò)去了,消失在( )的地方。
這一設計既有利于學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)踐運用,又有利于培養學(xué)生的.發(fā)散思維,括號里的答案不是統一的,可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智,運用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行填空,既體現出了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,又發(fā)揮了老師的指導作用。
4、巧設練習,突破難點(diǎn):
課文三、四自然段在介紹潮來(lái)時(shí)的景象時(shí)是按照位置的變換和時(shí)間的推移順序描寫(xiě)的,為了讓學(xué)生掌握作者這種抓特點(diǎn)按順序的觀(guān)察和寫(xiě)作方法,設計這樣的一組填空練習題:
(午后一點(diǎn)左右),從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好象悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)。變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生填空后,引導學(xué)生觀(guān)察括號里的詞語(yǔ),思考作者是按什么順序寫(xiě)的,總結出時(shí)間的推移和位置的變換順序,然后只留下括號中的詞語(yǔ),讓學(xué)生對照這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面,這為背誦三。四自然段起到了引導輔助作用,有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
5、揭示規律,引導遷移:
當學(xué)生讀書(shū)的興趣被激發(fā)出后,及時(shí)引導學(xué)生總結讀書(shū)的技巧與方法,并鼓勵學(xué)生運用這種方法根據自己的喜好嘗試讀讀潮來(lái)前或潮退去去的內容。這也是一種學(xué)習知識,形成技能,運用技能的過(guò)程,符合學(xué)生的認知規律。
三、讀寫(xiě)結合,延伸新知
在教學(xué)的結束環(huán)節,為了培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節課中有哪些收獲,引導學(xué)生總結作者的觀(guān)察和寫(xiě)作方法,并指導學(xué)生運用所學(xué)知識寫(xiě)一篇以日出為題的小練筆,使學(xué)生所學(xué)知識得以延伸,并能實(shí)踐運用。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 10
教學(xué)內容掌握生字新詞,領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的景象,體會(huì )作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)目標
1.能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
2.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(cháng)句子的意思。
3.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
4.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
2.有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
課前思考
思考錢(qián)塘江潮的地理位置和成因。
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景色
課時(shí)劃分兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
學(xué)習生字新詞,粗知課文大意,理清課文寫(xiě)作順序。
教學(xué)目標
1.正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。
2.能正確朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”給課文分段。
3.能展開(kāi)想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)重、難點(diǎn)展開(kāi)想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教具準備多媒體課件、有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課,介紹錢(qián)塘江大潮。
自由介紹錢(qián)塘江大潮。
二、理思路。
1、自學(xué)生字詞,師抽查讀,聽(tīng)寫(xiě),用詞造句。
2、自由讀課文,看看課文按什么順序寫(xiě)的,找出寫(xiě)有順序的詞句。
生討論交流后匯報。
生A:按時(shí)間順序。
生B:按從遠到近的順序。
師啟發(fā):按時(shí)間順序寫(xiě)的語(yǔ)句是:這一天早上,午后一點(diǎn)左右;過(guò)了好久,在課文的哪些自然段?
自由讀2-5自然段,說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)什么,按什么順序寫(xiě)?
師生共論得出結果:4段都是寫(xiě)潮。
第2段寫(xiě)的是潮不之前的情況,是按照從遠到近的方位順序寫(xiě)。
第3段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的情況,是按照從遠到近的順序寫(xiě)。
第4段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象,是按照從遠到近的順序寫(xiě)。
第5段寫(xiě)的`是潮去時(shí)的景象,是按照從遠到近的順序寫(xiě)。
三、講讀第1,2段。
自由讀1,2段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3-5分鐘自由學(xué)習后生匯報。
師以提問(wèn)代檢測。
1、自古以來(lái)我們怎么評價(jià)“錢(qián)塘江大潮”?(天下奇觀(guān))
2、“奇觀(guān)”是什么意思?(奇異的景象)
3、觀(guān)潮最佳時(shí)間,地點(diǎn)是?(農歷八月十八)(海寧市的鹽觀(guān)鎮)
4、我們來(lái)到這里后看到了什么?(寬闊的錢(qián)塘江橫臥在江面,大家在等著(zhù),盼著(zhù))
5、此時(shí)所看到的景物是美麗的,大家的心情是焦急的。
6、生讀第2段,要讀出景色的美麗,大家心情的焦急。
四,總結。
如此壯觀(guān)的景象是以怎樣的姿態(tài)展現的,下一節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計
第一課時(shí)
1、觀(guān)潮
潮來(lái)之前
觀(guān)潮潮來(lái)之時(shí)天下奇觀(guān)
潮來(lái)之后
作業(yè)設計:
補充詞語(yǔ)
山()地()風(fēng)()浪()人()鼎()
。ǎ╊^()進(jìn)()天()地水()相()
若()若()()()東望
觀(guān)潮的教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
2、積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。
3、反復誦讀課文,對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),獨立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。
4、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),體會(huì )精巧的結構安排。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;
2、精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),精巧的結構安排。
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
1、多媒體顯示:錢(qián)塘江潮實(shí)況錄像
2、導語(yǔ):
3、背景介紹
4、作者簡(jiǎn)介
二、探索研究學(xué)習課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習生字詞
1、讀準字音:
雷霆(tínɡ)楊誠齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)
倏爾(shū)一舸無(wú)跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)
羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)
2、辨析中學(xué)生字
蒙ménɡ混過(guò)關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ
羅綺(qǐ)倚yǐ靠崎qí嶇
。ǘ┳x順文章,感知內容
1、教師播放示范朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,掌握正確的讀音,聽(tīng)清節奏。
2、學(xué)生大聲讀課文,對照注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
。ㄈ┵|(zhì)疑解疑,讀懂文章
1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句,全班討論解疑。2學(xué)生二人合作翻譯課文。
3、抽查翻譯情況
三、拓展延伸,布置作業(yè)1、熟讀課文,復習重點(diǎn)字詞的'解釋和全文翻譯2、積累與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
1、檢測上節課學(xué)習情況
【附:《觀(guān)潮》日日清一
班級姓名
一、注音或寫(xiě)漢字
雷tínɡ()ménɡ chōnɡ()()善泅()
如lǚ()平地僦賃()羅綺()憧()憬
二、解釋詞義:
既望()既而()
倏爾黃煙四起()人物略不相睹()
皆披發(fā)文身()江干上下十余里間()
溯迎而上()出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()
三、翻譯句子
1、浙江之潮,天下之偉觀(guān)也。
2、煙消波靜,則一舸無(wú)跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。
3、騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。
4、珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí)。
四、解釋下列多義詞
為:“敵船”為火所焚()自既望以至十八日為盛()
觀(guān):天下之偉觀(guān)也()觀(guān)潮()
方:方其遠出海門(mén)()方欲行()】
2、背誦與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌
二、繼續探索研究學(xué)習課文
1、理清文章思路,概括段意
學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。
明確:第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀(guān)潮之盛。
2、根據文章內容,展開(kāi)想像,用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀(guān)的場(chǎng)面。
選四位同學(xué)描述,其余同學(xué)補充。
3、感受壯觀(guān)的畫(huà)面、賞析精彩的描寫(xiě)
4、小結
5、指導學(xué)生背誦喜歡的句或段
三、拓展思維,遷移延伸(課后作業(yè))
1、熟讀課文,選擇喜歡的段落背誦
2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天,潮去奔雷又寂然!边@兩句詩(shī),并請在本文中畫(huà)出與這兩句詩(shī)描寫(xiě)相一致的語(yǔ)句。
3、假如你是海寧市人民政府的秘書(shū)長(cháng),由你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請報告,你打算從哪些方面談起,申報理由是什么。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
知識與能力
1.會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,讀準字音,認清字形,理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3.理解課文內容,說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的;想想自己讀課文時(shí),頭腦中浮現出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深的展開(kāi)交流。
4.閱讀教材習題中的劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩(shī),讀懂詩(shī)意并從課文中找出與詩(shī)句內容相關(guān)的句子。
過(guò)程與方法
1.安排學(xué)生預習課文,掌握字詞,把課文讀通順,初步了解課文大意。
2.充分利用多媒體課件,通過(guò)視頻呈現錢(qián)塘江大潮,引導學(xué)生了解和感受這一自然景觀(guān);結合教材“資料袋”的相關(guān)知識講解,明白錢(qián)塘潮大潮形成的原因。
3.指導學(xué)生按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序理清課文的結構層次,以“天下奇觀(guān)”為出發(fā)點(diǎn),邊讀邊想象文中描繪的景象畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的奇偉、壯觀(guān)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習本文,感受錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀(guān),體會(huì )作者對這一自然奇觀(guān)的由衷贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,背誦課文第3、4自然段。
2.理解課文內容,明白課文是以“天下奇觀(guān)”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導學(xué)生邊讀邊想象文中描繪的景象畫(huà)面,從中感受錢(qián)塘江大潮的奇偉、壯觀(guān)和作者的贊美之情。
2.讀懂劉禹錫的《浪淘沙(其七)》,理解詩(shī)意,并從課文中找出與詩(shī)句內容相關(guān)的句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課,揭示課題
(課件出示展現錢(qián)塘潮大潮的視頻資料)錢(qián)塘八月潮水壯,八方賓客翹首望。古往今來(lái),奇偉、壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮令無(wú)數游客和文人傾倒!鞍嗽率顺,壯觀(guān)天下無(wú)!边@是宋代文豪蘇東坡贊賞錢(qián)塘潮的名句。它告訴我們,每年農歷的八月十八,正是一年一度觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮的最佳時(shí)日。今天,就讓我們一起跟隨作者的描繪,去一覽這“天下奇觀(guān)”吧!(板書(shū)課題)
二、字詞學(xué)習,基礎積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。
2.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時(shí),可以結合圖片或實(shí)物;學(xué)習“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時(shí),可以用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習“潮、據、堤、盼、余”等字時(shí),可以用形近字對比的方法;學(xué)習“滾”字時(shí),還可以用猜字謎的方法。
字謎示例:
一個(gè)阿公,藏在衣中,遇見(jiàn)流水,翻轉運動(dòng)。(謎底:滾)
形近字對比識字示例:
潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)
余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)
堤(大堤)—是(是非)—提(提升)
盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)
(2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導:
“潮”左中右三部分均要寫(xiě)得窄而瘦;左邊和中間部分寫(xiě)在靠豎中線(xiàn)稍右一點(diǎn)的位置,中部起筆略高于三點(diǎn)水;右部起筆最低,與中間首橫齊平。
“據”左窄右寬,右部豎撇起筆低于提手旁,向左下長(cháng)伸,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;“古”橫起筆于田字格中心,向右伸出,超過(guò)“尸”。
“震”的雨字頭要寫(xiě)得扁而寬,下部“辰”的橫畫(huà)均短小而向右上略?xún)A,豎撇和捺畫(huà)向左右伸展。
易錯提示:
“闊”是門(mén)字框,不要寫(xiě)成同字框;里面是“活”,不要少寫(xiě)一撇成了“沽”。
“頓”左部末筆是豎提,不要寫(xiě)成豎折;右部“頁(yè)”的末筆是長(cháng)點(diǎn),不要寫(xiě)成撇。
(3)歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例:
氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)
(4)多音字。
薄
悶
號
(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
奇觀(guān):雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
沸騰:形容喧囂嘈雜。
橫貫:(山脈、河流、道路等)橫著(zhù)通過(guò)去。
恢復:變成原來(lái)的樣子。
若隱若現(成語(yǔ)):形容隱隱約約。
人山人海(成語(yǔ)):形容聚集的人極多。
人聲鼎沸(成語(yǔ)):人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。
齊頭并進(jìn)(成語(yǔ)):不分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。
浩浩蕩蕩(成語(yǔ)):原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯,規模宏大。
山崩地裂(成語(yǔ)):山岳倒塌,地面裂縫。形容巨大的聲響。
三、通讀課文,整體感知
1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別寫(xiě)了什么內容?
明確:全文可以分成四個(gè)部分。第一部分(1):總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。第二部分(2):寫(xiě)潮來(lái)前,錢(qián)塘江上的景象及觀(guān)潮人的心情。第三部分(3、4):由遠及近地描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。第四部分(5):簡(jiǎn)要描寫(xiě)了潮頭過(guò)后的景象。
2.課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
明確:以“天下奇觀(guān)”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。
3.教師簡(jiǎn)要介紹錢(qián)塘江大潮之所以壯觀(guān)無(wú)比的地理原因。
明確:錢(qián)塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀(guān),這是和當地的特殊地形有關(guān)。錢(qián)塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內窄,呈喇叭形,東面的灣口寬達100千米,而西面的海寧市鹽官鎮附近,卻只有3千米。漲潮時(shí),潮水從灣口涌入,向西奔來(lái),受逐漸狹窄的江面的約束,潮越來(lái)越高,形成了洶涌澎湃的壯觀(guān)景象。
四、課堂小結,效果強化
通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮形成的地理原因和觀(guān)看視頻,同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)?(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀(guān)”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,大家覺(jué)得準不準確?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,再讀課文,看看自己是不是也有這樣的感受。
五、練習設計,鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時(shí)
一、復習舊知,導入新課
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):潮水 根據 堤岸 寬闊 盼望 滾動(dòng) 頓時(shí) 逐漸 一堵墻 猶豫 天崩地裂 地震 霎時(shí) 剩余
2.導入新課:上節課,我們初讀課文,了解了課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?錢(qián)塘江大潮有怎樣的特征?(指名讓學(xué)生回答)這節課,我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)的。
二、課文研讀,突破重難
1.閱讀第1自然段,回答問(wèn)題:本段這句話(huà)在文中起到了什么作用?
明確:本段只有一句話(huà),而這句話(huà)卻是全文的中心句!白怨乓詠(lái)”說(shuō)明“天下奇觀(guān)”這一稱(chēng)號由來(lái)已久,突出了錢(qián)塘江大潮的“古”和“奇”。
2.閱讀第2自然段,回答問(wèn)題。
(1)“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前”,句中“橫臥”一詞有何表達效果?
明確:“橫臥”一詞形象地寫(xiě)出了錢(qián)塘江的寬闊及潮來(lái)前江面平靜的特點(diǎn)。
(2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧”這句話(huà)?
明確:“江面很平靜”反襯出下文“潮來(lái)時(shí)”的猛烈、壯觀(guān)!霸酵鶘|越寬”簡(jiǎn)略地介紹了錢(qián)塘江口的地形特征,說(shuō)明這特殊的地形對錢(qián)塘江大潮的形成起了決定性作用。
(3)“江潮還沒(méi)有來(lái)……等著(zhù),盼著(zhù)”兩句運用了什么寫(xiě)法?有什么作用?
明確:這兩句運用了側面烘托的手法!叭松饺撕!闭f(shuō)明觀(guān)潮人數眾多,“大家昂首東望,等著(zhù),盼著(zhù)”說(shuō)明觀(guān)潮人熱情高漲。從側面烘托了錢(qián)塘江大潮之奇。
3.閱讀第3、4自然段,回答問(wèn)題。
(1)第3自然段描寫(xiě)了什么內容?
明確:寫(xiě)大潮從遠處奔來(lái)時(shí)的聲響、形態(tài)及觀(guān)潮人的興奮之情。
(2)第3自然段的第一句話(huà)運用了什么修辭手法?表現了什么?
明確:運用了比喻的修辭手法,用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠處而來(lái)時(shí)的聲音,暗示錢(qián)塘江大潮的氣勢宏大無(wú)比。
(3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句?
明確:“人聲鼎沸”“踮著(zhù)腳”“往東望去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了觀(guān)潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉,從而襯托出錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)及其巨大的吸引力。
(4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)?與前文哪個(gè)詞形成了對照?
明確:“橫貫”一詞寫(xiě)出了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化,與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對照,表現出錢(qián)塘江大潮的氣勢。
(5)說(shuō)說(shuō)第4自然段中運用的各種修辭手法,并簡(jiǎn)析其表達效果。
明確:①“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻”,運用了比喻的修辭手法,把水浪比作“水墻”,從視覺(jué)上形象地表現出江潮浪頭之高,范圍之寬。②“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”,運用了比喻的修辭手法,把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”,說(shuō)明后浪推前浪,水勢很猛,速度極快,從視覺(jué)的角度突出其勢不可當之感。③“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”,運用了夸張的修辭手法,用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”極言錢(qián)塘江大潮的聲音震耳欲聾,從聽(tīng)覺(jué)的角度凸顯其氣勢非凡。
(6)說(shuō)說(shuō)在這兩段中作者是按照怎樣的`順序來(lái)描寫(xiě)觀(guān)潮過(guò)程的。
明確:作者是按照由遠及近的方位順序來(lái)描寫(xiě)觀(guān)潮過(guò)程的。①聲音由遠而近:隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂;②大潮的形態(tài)變化:一條白線(xiàn)——逐漸拉長(cháng),變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn);③其他表示方位的詞語(yǔ):遠處——東邊水天相接的地方——再近些——越來(lái)越近。
4.閱讀第5自然段,回答問(wèn)題。
(1)本段第一句描寫(xiě)表現了什么?
明確:潮頭過(guò)后,余波還能“漫天卷地般涌來(lái)”,江面上“依舊風(fēng)號浪吼”,作者通過(guò)描寫(xiě)潮頭過(guò)后余波洶涌的景象,再次突出了錢(qián)塘江大潮的氣勢宏大。
(2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了”表現了什么?
明確:寫(xiě)出江潮的水量之大,其作用仍舊在于突出錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。
5.再讀課文,邊讀邊想象江潮的變化,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮之“奇”表現在哪些方面。
明確:①大潮的聲音“奇”:從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態(tài)變化“奇”:通過(guò)“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語(yǔ)可以體會(huì )到江潮的形態(tài)和氣勢。
6.讀課后劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩(shī),從課文中找出與詩(shī)句內容相關(guān)的句子。
明確:①“八月濤聲吼地來(lái)”——午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。②“頭高數丈觸山回”——再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門(mén)去”——霎時(shí),潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
三、課堂小結,效果強化
本文通過(guò)描寫(xiě)作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,由衷地贊美了錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀(guān)。生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,極具畫(huà)面感,也極富感染力。作者把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色,氣勢非凡,使我們眼前仿佛也浮現出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余,我們也不禁為祖國擁有如此壯美的自然景觀(guān)而感到自豪。
四、練習設計,鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計,知識構架
觀(guān)潮的教學(xué)設計 13
教學(xué)目標:
知識與能力:
1、積累文言詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法。
2、學(xué)習本文結構得當,語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。
3、體會(huì )錢(qián)塘江大潮偉大壯觀(guān)的景象。
過(guò)程與方法:
1、 布置預習,了解背景資料。
2、 誦讀法、討論法、搶答法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、 從錢(qián)塘潮的壯麗景色中感受大自然的壯美。
2、 體會(huì )吳中弄潮兒敢向潮頭立的精神,從民俗風(fēng)情感知傳統文化的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、生字和常用詞語(yǔ)的積累。
2、了解作者是怎樣寫(xiě)景記事的。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 對錢(qián)塘潮形成直觀(guān)印象。
2、 了解南宋的都城臨安及當時(shí)的歷史背景和風(fēng)俗民情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課。
生認真看視頻資料,積極思考。
二、了解背景
學(xué)生充分感知背景資料,產(chǎn)生閱讀興趣。
三、感知過(guò)程
1、聽(tīng)讀課文。
學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中糾正讀音,劃分停頓。
2、學(xué)生讀課文,分小組解決讀音、詞語(yǔ)和句子翻譯。
學(xué)生獨立思考后,分組提出疑問(wèn)并交流,解決不了的全班討論。
3、檢查預習。(學(xué)生搶答)
4.學(xué)生提出不理解的詞句,對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納。
5、請同學(xué)翻譯句子。
四、深讀文本
1、作者是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?請找出相關(guān)語(yǔ)句。
2、水軍演習的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦,其精彩之處表現在哪里?從哪些語(yǔ)句中可看出?
雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)√
、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思:
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
、壑该x課文,正音。
、芡阑プx,評定等級。
。2)默讀課文,用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。
3.理清文脈。
。1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
。2)同桌交流。
。3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。
4、理清敘述順序
。1)讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))
。2)再讀課文,提出不懂的`問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四.板書(shū)設計
觀(guān)潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
。〞r(shí)間順序)
五.教學(xué)反思
《觀(guān)潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫(xiě)景為主的散文,文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,詞語(yǔ)豐富。作者寓情于景,通過(guò)對錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗,氣勢非凡景觀(guān)的描繪,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的雄偉壯麗的景
觀(guān),我在教學(xué)設計中主要注重了以下幾點(diǎn):
一、注重學(xué)生主體參與,充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。整堂課中,主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文,感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀(guān)。如在讀、議、的環(huán)節里,我始終以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn),學(xué)生喜歡哪句我便導哪句,打破傳統的教師教,學(xué)生聽(tīng)的模式,而改為學(xué)生學(xué),老師導,充分體現學(xué)生主體性,教師主導性。
二、指導學(xué)生朗讀,感受雄奇壯美的景象,深化感情。
為了幫助學(xué)生感受景象,更深更透地理解作者的表達感情,我著(zhù)重采用了朗讀的方法。首先我指導學(xué)生們自由朗讀,再談感受,并鼓勵他們讀得有滋有味,有情有趣,讀出天下奇觀(guān)的氣勢。然后我來(lái)讀,學(xué)生閉上眼睛,腦海中浮現出畫(huà)面,幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情,而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛(ài)之情。
三、抓住文章重點(diǎn),整體感知教學(xué),體會(huì )感情。
教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),圍繞“觀(guān)”這個(gè)中心詞,按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路,引導學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題:課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)景象的?找出你認為最能體現潮水雄偉、壯觀(guān)的詞句。小組討論交流后師明確。由于導入新課時(shí),已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習興趣,同學(xué)們通過(guò)讀、思、議,明白了“僅如銀線(xiàn)”是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀(guān)看插圖之后,再回到文中細細品評,學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情,使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
四、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文內容,學(xué)習表達。
教學(xué)中設計品文析句的環(huán)節,能使學(xué)生更好地理解課文內容,把握作者的思路,學(xué)習作者的表達方法。因此,在教學(xué)第一段時(shí),我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的雄偉壯觀(guān),然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)寫(xiě)的?運用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?這樣加深理解了課文內容,進(jìn)一步學(xué)習了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達方法。
總之,從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過(guò)充分讀,實(shí)現了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過(guò)自由評,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì )到祖國山河的壯麗,感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講,本課教學(xué)目標基本達到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節中耗時(shí)過(guò)多,積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節因時(shí)間把握不夠,如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀(guān)的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話(huà)說(shuō),金無(wú)足赤,人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué),有滿(mǎn)意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )彌補我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節課。
觀(guān)潮的教學(xué)設計 14
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的'景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續學(xué)習十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課:
1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號?
2、出示投影,指名讀第二段。
3、教師小結。
4、自由讀第三段。思考:
、僮髡叨紝(xiě)了什么?作者按什么順序寫(xiě)聲音和樣子的
、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?
、墼僮x課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì )。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)
、"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?
、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近,猶如戰馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?
、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?
三、總結全文
板書(shū)設計
11、觀(guān) 潮
潮來(lái)前 江面平靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線(xiàn) 城墻 白色戰馬
潮來(lái)后 恢復平靜
觀(guān)潮的教學(xué)設計 15
教學(xué)目標:
1、會(huì )認7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)字;
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文;
3、能依靠朗讀想象出潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,了解祖國大好河山的壯麗。
教學(xué)重點(diǎn):
能依靠朗讀想象出潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,了解祖國大好河山的.壯麗
教學(xué)難點(diǎn):
能依靠朗讀想象出潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,了解祖國大好河山的壯麗
教學(xué)準備:
1、生字卡片。
2、搜集錢(qián)塘江資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1、浙江有哪些旅游景點(diǎn)。(魯迅故居、杭州西湖、十二峰、雁蕩山)
師:孩子們知道的真多呀!這些景點(diǎn)里,有名人魯迅的故居,有應時(shí)應景的杭州西湖,有奇峰羅列的十二峰,很多很多,今天老師要帶你們去的是一年只有一次的奇景之地錢(qián)塘江,去看那天下奇觀(guān)(板書(shū))------錢(qián)塘江大潮。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
3、講解“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”
4、自由讀資料袋,初步了解錢(qián)塘江大潮
小結:它到底奇在哪呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順、讀流利。
2、學(xué)習生字詞
錢(qián)塘江鹽官鎮(地名)
山崩地裂風(fēng)號浪吼(描寫(xiě)聲音)
昂首東望人聲鼎沸(描寫(xiě)人的)
悶雷薄霧橫貫
1)指名讀,相機正音“悶、薄”
(預設評價(jià):
a、聲音真是洪亮,誰(shuí)能學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀一讀。
b、如果能把昂首東望發(fā)的到位些就更好了。
c、真像一位播音員,讀得多動(dòng)聽(tīng)啊。)
2)男女互讀
3)讀著(zhù)讀著(zhù),有什么發(fā)現?
(第一行是地名,第二行是描寫(xiě)聲音的,第三行是描寫(xiě)人的。)
觀(guān)潮的教學(xué)設計 16
【教學(xué)目標】
1.能順利地朗讀課文,理解課文內容。
2.體會(huì )本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,贊美自然的豪情,爭做時(shí)代的弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),精巧的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激情導入
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的“錢(qián)江涌潮”(課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀(guān)潮盛況)。同學(xué)們,錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線(xiàn)潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著(zhù)無(wú)數海內外游客。讓我們去感受錢(qián)江涌潮吧!
二、介紹作者和背景
1.請學(xué)生介紹作者,教師補充。
周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹,號草窗、四水潛夫等,原籍濟南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著(zhù)述自?shī)。其詞講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文,亦善書(shū)畫(huà)。著(zhù)有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》!段淞峙f事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后,書(shū)中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無(wú)常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè )與游觀(guān)之盛。
2.介紹背景。
杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安,是國都。觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間,人們爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分狂熱。
三、初讀,整體感知,通文意
1.請同學(xué)聽(tīng)配樂(lè )朗讀。聽(tīng)準字音和節奏,初步感知語(yǔ)言美,感受錢(qián)塘江大潮的氣勢。
2.請同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意,勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組,將自己不會(huì )翻譯的詞、句在小組內討論、探究,仍解決不了的可等會(huì )兒再提出。
4.全班范圍內提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,師生共同解答。
5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫(huà)面?給它們起個(gè)名字。
明確:作者描繪的四幅畫(huà)面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。
四、研讀,合作探究,知內涵
1.課件展示研讀目標。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的.?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
觀(guān)潮的教學(xué)設計 17
【學(xué)習目標】
1、能結合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言。
2、了解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3、感受海外華人對故土的依戀之情,引發(fā)熱愛(ài)家園、報效祖國的情思。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能結合上下文理解飽含深情的語(yǔ)言。
2、了解本文以棗核設置懸念的.巧妙構思。
3、感受海外華人對故土的依戀之情,引發(fā)熱愛(ài)家園、報效祖國的情思。
【自主導學(xué)】
1.作者 ,出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭,F代作家、翻譯家、記者!稐椇恕芬晃倪x自 。
2.給下面加點(diǎn)字注音或根據拼音漢字。
蹊蹺( )( ) 山坳( ) 調皮( ) 勻稱(chēng)( )( )
風(fēng)(zhú) 殘年 故弄(xuán) 虛 感慨(liánɡ) 深:
3.改正下面詞語(yǔ)中的錯別字。
明辯是非() 精神渙發(fā)() 走頭無(wú)路() 磨肩接踵()
指高氣揚() 歪風(fēng)斜氣() 鬼鬼崇崇() 知迷不悟()
4.依照課文,用“√”選擇恰當的詞語(yǔ)填空。
A.東西倒不占份量,可是用途卻很(奇特、奇異、蹊蹺)。
B.擁抱之后,他就(急切、細切、殷切)地問(wèn)我:“帶來(lái)了嗎?”
C.那真是座美麗的山城,汽車(chē)開(kāi)去,一路坡上坡下滿(mǎn)是一片(粉紅、桃紅、嫣紅)。
D.經(jīng)他指點(diǎn),我(留神、小心、留意)到臺階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳,草坪中央有個(gè)睡蓮池。
5.本文有明暗兩條線(xiàn)索貫穿全文。其中明線(xiàn)(敘事線(xiàn)索)是 、 、 ,暗線(xiàn)(感情線(xiàn)索)是 ,揭示文章中心的一句話(huà)是 。
【自主合作探究】 。
6、根據提示梳理脈絡(luò )。
索棗核—— A ——設置懸念
棗核 B ——如獲至寶——加深懸念
說(shuō)棗核—— C —— D F
E ——民族之情——深解懸念
7.課文以“棗核”為題目有什么好處?
8.根據提示品味詞語(yǔ)。
、偎^就問(wèn)我:“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道?”如將文中加點(diǎn)字“劈頭”換成“突然”,表達效果好不好?為什么?
、凇斑@里一過(guò)圣誕,我就想舊歷年!卑选耙弧汀比サ,表達效果有什么不同?
9.有人說(shuō):“幾顆棗核,作者這樣反復渲染,是不是有點(diǎn)小題大做?”“種棗人已是風(fēng)燭殘年,到哪一年才能見(jiàn)到棗樹(shù)長(cháng)大?有種棗的必要嗎?”你對這樣的說(shuō)法,是怎樣看的?
10.本文篇幅不長(cháng),通過(guò)層層設置懸念,使行文跌宕起伏,扣人心弦。試結合具體例子說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。
【反饋檢測】(20分)
11.用成語(yǔ)概括句意。(2分)
A.故意玩弄花招,迷惑人。( )
B.比喻人已衰老,接近死亡。 ( )
C.好像得到了最珍貴的寶物。 ( )
D.事先未商量而彼此想法相同。( )
12.下列詞語(yǔ)中有五個(gè)錯別字,找出來(lái)并依次加以訂正(5分)
拾金不昧 爭研斗艷 光怪陸離 生機盎然 弱不經(jīng)風(fēng)
情不自盡 風(fēng)燭殘年 姹紫嫣紅 故弄懸虛 感概良深
13.文章開(kāi)頭的一段文字用了什么表現手法?有什么作用?(2分)
14.文中“她托在掌心”,能否把“托”換成“放”?為什么?(2分)
15.第7節中“游子的心境”指________________________(2分)
16.第9節中,“走到‘北!啊敝,‘北!右柕淖饔檬莀__________________(2分)
17.寫(xiě)出兩句表現思鄉愛(ài)國之情的名言或詩(shī)句或歌詞。(2分)
18.據《中國青年報》報道,近幾年,許多在海外學(xué)有所成的“游子”紛紛歸國,或從事科研工作,或投資辦廠(chǎng),請針對這種現象談?wù)勀愕目捶。?分)
觀(guān)潮的教學(xué)設計 18
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文,一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象;
2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子;
3、學(xué)習作者抓住多個(gè)特點(diǎn),有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì )錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀(guān);
教學(xué)難點(diǎn):積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句,想象文中描繪的大潮景象;
三、教學(xué)方法:
情景創(chuàng )設法
四、教學(xué)準備:
多媒體課件,錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻,錢(qián)塘江大潮視頻;
五、教學(xué)流程:
。ㄒ唬⿵土暸f知,激趣導入
1、出示詞語(yǔ):(課件出示)
橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩
山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去
風(fēng)號浪吼白浪翻滾顫動(dòng)
同學(xué)們,通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀(guān),這節課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處。在此之前,來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景,你們有信心能讀好嗎?請一個(gè)小組來(lái)讀一讀。
【設計意圖:檢測學(xué)生對課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況!
2、播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音(課件出示)
教師:聽(tīng)!這是什么聲音?(學(xué)生自由說(shuō))
【設計意圖:播放浪潮的聲音,讓學(xué)生仿佛身臨其境,提高了學(xué)生對課文學(xué)習的興趣】
3、既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢(qián)塘江大潮的景象,那現在就讓我們一起去到農歷八月十八日的鹽官鎮。
。ǘ┘毱氛n文,領(lǐng)略壯觀(guān)
1、請同學(xué)們默讀課文的第2自然段,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
學(xué)生自由說(shuō)。(平靜人山人海)
2、誰(shuí)能讀一讀這句話(huà),讀出人們的心情。(期待)
“江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著(zhù),盼著(zhù)!
【設計意圖:體會(huì )潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜,以及江岸上觀(guān)潮人之多、盼望之切!
3、到底是怎樣神奇壯觀(guān)的景象讓人們如此期盼呢?請同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段,一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,讀完后思考作者是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一奇觀(guān)寫(xiě)具體的。(學(xué)生自由朗讀)
4、請同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
5、全班共同交流,分享心得
“午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著(zhù)腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!保ǔ鍪菊n件)
誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子?
。1)“午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!
雷聲是怎樣?(轟隆。┈F在江面上是怎樣的情景?(風(fēng)平浪靜)是的,江面上毫無(wú)動(dòng)靜,卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音。如果你是觀(guān)潮人群中的一員,未見(jiàn)其景先聞其聲,你此時(shí)此刻心情怎樣?想說(shuō)些什么?做些什么?(采訪(fǎng)學(xué)生,并讓學(xué)生表演)
你想看潮,她也想看潮,你蹦一下,她跳一下......人群越來(lái)越激動(dòng),說(shuō)話(huà)聲越來(lái)越大,就像鍋里煮開(kāi)的水一樣,這就是“人聲鼎沸”,誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?
【設計意圖:創(chuàng )設情境,學(xué)生彷佛是觀(guān)潮人群中的一員,更能體會(huì )人們的激動(dòng)之情!
。2)“過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!
潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大,人群有什么變化?為什么用了一個(gè)“又”字?(因為這時(shí)候大潮出現了一條白線(xiàn),人們很激動(dòng))剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,現在又沸騰。說(shuō)明隨著(zhù)潮聲越來(lái)越大,大潮開(kāi)始出現,人們的心情變得更加怎樣?(激動(dòng)不已)。等了這么久,終于看到了大潮的影子了。多高興,多激動(dòng)啊,誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情,讀出潮聲的變化。
這條白線(xiàn)出現在哪里?(水天相接的地方)讓我們看一看水天相接是哪里(出示圖片)。原來(lái)大潮離我們還很遠呢,但是聲音卻很響。這真是“奇觀(guān)”。
。3)“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面!
剛剛白線(xiàn)還在水天相接的遠處,一瞬間白線(xiàn)已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了。這速度可真是快!白線(xiàn)的形態(tài)也發(fā)生了變化,越來(lái)越長(cháng),越來(lái)越粗,氣勢怎樣?(滂沱)
。4)“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻!
這是一個(gè)比喻句,作者把白線(xiàn)比喻成什么?(一堵水墻)這堵水墻兩丈多高,一丈等于3.3米,兩丈等于6.6米,相當于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,給你什么樣的感覺(jué)?(氣勢洶洶勢不可擋)
我們來(lái)看一看這是怎樣的景象(播放視頻)。
誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢洶洶?
。5)“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!
這一句寫(xiě)出了大潮的聲音和形態(tài),還有那位同學(xué)喜歡這一句?老師也最喜歡這一句。想來(lái)讀一讀?想把這句話(huà)讀好可不容易,先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。(指導朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。)
現在老師想來(lái)讀一讀這句話(huà)(范讀)還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下?多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái),聽(tīng)到了千萬(wàn)匹戰馬咆哮嘶吼的.聲音。真是震撼人心!
同學(xué)們,如果老師把這句話(huà)改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn),你們感受一下哪一句更好。為什么?(更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢)
出示:
、倮顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
、诶顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬奔騰而來(lái);那
聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
【設計意圖:通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對描寫(xiě)景物和塑造語(yǔ)句氣勢的作用,引導學(xué)生積累、應用好詞好句!
6、退潮的景象
錢(qián)塘江來(lái)潮時(shí)氣勢如此澎湃,怪不得說(shuō)它是天下奇觀(guān)呢!退潮之后又是怎樣呢?讓我們齊讀第五自然段。
“霎時(shí)”讓你感受到了什么?(退潮之快)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象?(奔騰西去漫天卷地風(fēng)號浪吼)
錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海,可瞬間就奔騰而去,這何嘗不是一種奇觀(guān)呢?就算退潮后江面也依然久久不能平靜,江水漲了兩丈高,可以感受到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢洶洶,真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀(guān)”!
。ㄈ⿲(xiě)法總結,學(xué)以致用
1、現在老師要考一考大家,看誰(shuí)能以最快速度把序號填在括號里。(出示課件)
填完以后,你發(fā)現了什么?作者是按什么順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象呢?(由遠及近)
2、潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂)
3、潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化?(一條白線(xiàn)——白色城墻——白色戰馬)
作者由遠及近遠仔細觀(guān)察,抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn),運用恰當的比喻和貼切的詞語(yǔ),將錢(qián)塘江大潮這幅震撼人心的畫(huà)面搬到了我們眼前。我們在寫(xiě)作時(shí),也可以學(xué)習作者的寫(xiě)作方法,讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生。
。ㄋ模┱n堂延伸
同學(xué)們,大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著(zhù)我們去發(fā)現(出示圖片),請你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn),抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),用上貼切的好詞,有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ)。
【設計意圖:培養學(xué)生有次序的觀(guān)察習慣,鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力!
觀(guān)潮的教學(xué)設計 19
學(xué)習目標
1、理解課文內容,能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺(jué)自然之壯美。
教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺(jué)自然之壯美。
課前準備搜集反映錢(qián)塘扛大潮的文章和圖片。
第一課時(shí)
整體感知:
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)預習過(guò)課文了,這兒的“潮”,就是指錢(qián)塘江大潮!坝^(guān)潮”,你知道是怎么回事吧?
2、是啊,錢(qián)塘江大潮是我國的一大自然景觀(guān),一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著(zhù)作者一同走近它,觸摸它、觀(guān)賞它、感覺(jué)它!
找到文中的一句話(huà),是具體告訴“我們觀(guān)潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)
句子:這一天早上,我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮,據說(shuō)這里是現潮最好的地方。
◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎?(農歷八月十八,海寧市的鹽官鎮)
◆“據說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據說(shuō)”的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文,想一想問(wèn)題。
感覺(jué)奇觀(guān)
你認為“天下奇觀(guān)”奇在哪里呢?
1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀,說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。(小組交流、匯報)
2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”:壯觀(guān)、奇特。
a、點(diǎn)撥:“午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!
句2:“過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!
感悟形象:此時(shí)此刻,你心中最想說(shuō)的話(huà)是什么?眼看潮水來(lái)了,帶給你的感受又是什么呢?
引導學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線(xiàn)”的情景談感悟。
b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀(guān)”。
范讀,朗讀感受:這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
潮水的長(cháng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話(huà)告訴大家,好嗎?
潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。
潮水的'氣勢猛、聲音響!褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
這三句話(huà)能調換順序嗎?為什么?由遠及近
欣賞課件:同學(xué)們都談得挺不錯的,那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀(guān)賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!
品讀回味:欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān),令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會(huì )讀得更好了,是嗎?
如果你站在大潮面前,你會(huì )怎么想?又會(huì )怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話(huà))你能把自己對錢(qián)塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?
朗讀:“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急,語(yǔ)調由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。
3、自主品讀“潮去后”的“奇”。
a.讀了之后,你覺(jué)得更“奇”的體現在哪些情景里,哪個(gè)詞語(yǔ)里?
b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
a.過(guò)渡:的確,錢(qián)塘江大潮還未出現時(shí),江面是很平靜的。當然,平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過(guò),在“觀(guān)潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來(lái)之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。
b.引讀:帶著(zhù)這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣)
回歸整體
激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀(guān)賞了一次大潮,錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀(guān)止,使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀(guān)”,名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書(shū)讀好課文,回味“觀(guān)潮”中的這美、這壯、這奇吧!
第二課時(shí)
理清層次
1、回憶;上節課我們品味了那“天下奇觀(guān)”所帶給我們壯觀(guān)的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,你們發(fā)現這里都是在寫(xiě)什么?一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么?
分小組讀段落。
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。(按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段)
課外拓展
1、尋找比喻句,感悟用法之妙。
。ü灿5處,相機點(diǎn)拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)
2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)
3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
4、練習課堂作業(yè)。
5、課外拓展:(任選一題)
查找:我國其他“天下奇觀(guān)”的景點(diǎn)的資料和圖片,相互交流。
研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料?梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。
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