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《觀(guān)潮》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思
引導語(yǔ):《觀(guān)潮》這篇課文選自人教版教材六年制第七冊第1課。這篇課文記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,今天為大家分享一下關(guān)于《觀(guān)潮》教案及教學(xué)反思。
《觀(guān)潮》教案
建立課堂:
起立、問(wèn)好、詢(xún)問(wèn)到課人數。
復習:
這篇課文已經(jīng)學(xué)習了三個(gè)課時(shí),相信大家對字詞、句子以及課文內容都掌握了,下面請幾位同學(xué)來(lái)上黑板聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)問(wèn)題。
導入:
大家也看到了,通過(guò)這幾位同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)情況來(lái)看,對這篇課文基本上掌握了,當然其他同學(xué)也一樣,現在就對課后習題作一個(gè)講解。
教學(xué)內容:
一、 用指定的詞語(yǔ)回答問(wèn)題。
1、 為什么小羊不能過(guò)河?(漲)
2、 你寫(xiě)了多長(cháng)時(shí)間的作業(yè)?(好久)
3、 椅子放在門(mén)口堵住了路,怎么辦?(移)
4、 屋檐下的石頭上為什么有小洞?(形成)
二、 根據課文內容來(lái)回答問(wèn)題
1、 人們?yōu)槭裁匆}官鎮?
2、 觀(guān)潮前和觀(guān)潮來(lái)臨時(shí),人們是什么心情?
3、 文中是怎么樣描寫(xiě)大潮的景象的?
4、 大潮后,江水有什么變化?
三、 按照HaFaLa軟件上的圖片,說(shuō)一說(shuō)觀(guān)潮的過(guò)程。
(提問(wèn)學(xué)生回答)
教學(xué)活動(dòng):
對照同學(xué)們課后習題的完成程度,分別給予不同的獎勵。
鞏固復習:
運用字詞造句,復述課文內容。
教學(xué)測評:
點(diǎn)名回答問(wèn)題,了解學(xué)生對課文內容的掌握情況。
教學(xué)小結:
《觀(guān)潮》這篇課文到這兒就全部學(xué)習完了,通過(guò)完成課后習題反映出,同學(xué)們對本課的字詞、句子以及文章內容都掌握了。
教學(xué)延伸(作業(yè)):
預習下一篇課文。
板書(shū)設計:
建立課堂:
起立、問(wèn)好、詢(xún)問(wèn)到課人數。
復習:
這篇課文已經(jīng)學(xué)習了三個(gè)課時(shí),相信大家對字詞、句子以及課文內容都掌握了,下面請幾位同學(xué)來(lái)上黑板聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)問(wèn)題。
導入:
大家也看到了,通過(guò)這幾位同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)情況來(lái)看,對這篇課文基本上掌握了,當然其他同學(xué)也一樣,現在就對課后習題作一個(gè)講解。
教學(xué)內容:
一、 用指定的詞語(yǔ)回答問(wèn)題。
1、 為什么小羊不能過(guò)河?(漲)
2、 你寫(xiě)了多長(cháng)時(shí)間的作業(yè)?(好久)
3、 椅子放在門(mén)口堵住了路,怎么辦?(移)
4、 屋檐下的石頭上為什么有小洞?(形成)
二、 根據課文內容來(lái)回答問(wèn)題
1、 人們?yōu)槭裁匆}官鎮?
2、 觀(guān)潮前和觀(guān)潮來(lái)臨時(shí),人們是什么心情?
3、 文中是怎么樣描寫(xiě)大潮的景象的?
4、 大潮后,江水有什么變化?
三、 按照HaFaLa軟件上的圖片,說(shuō)一說(shuō)觀(guān)潮的過(guò)程。
(提問(wèn)學(xué)生回答)
教學(xué)活動(dòng):
對照同學(xué)們課后習題的完成程度,分別給予不同的獎勵。
鞏固復習:
運用字詞造句,復述課文內容。
教學(xué)測評:
點(diǎn)名回答問(wèn)題,了解學(xué)生對課文內容的掌握情況。
教學(xué)小結:
《觀(guān)潮》這篇課文到這兒就全部學(xué)習完了,通過(guò)完成課后習題反映出,同學(xué)們對本課的字詞、句子以及文章內容都掌握了。
教學(xué)延伸(作業(yè)):
預習下一篇課文。
教學(xué)反思
《觀(guān)潮》是四年級上冊的第一篇課文,這個(gè)單元的課文介紹的都是大自然的奇觀(guān),讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習,邊讀課文,邊感受大自然的美麗!队^(guān)潮》是一篇寫(xiě)景文章,作者寓情于景,通過(guò)對農歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗,氣勢非凡,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。
學(xué)生通過(guò)這篇課文的學(xué)習,不但要增長(cháng)見(jiàn)識,學(xué)習作者的觀(guān)察及表達方法,受到語(yǔ)文能力的訓練,還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生成為課堂的主體
課堂中不是老師一個(gè)人的獨角戲,而是要通過(guò)創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生成為課堂的主題,讓學(xué)生通過(guò)自己的感悟得到知識。這是一篇寫(xiě)景的文章,所以在課堂的教學(xué)環(huán)節中,我讓學(xué)生跟著(zhù)作者一起去錢(qián)塘江大堤上去觀(guān)潮,通過(guò)圖片欣賞感受潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。激發(fā)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓每個(gè)學(xué)生都有感而發(fā),都感受到當時(shí)的雄奇壯麗,氣勢非凡。
二、指導朗讀,感受景象
課堂中我注重學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生講自己的體會(huì ),感悟通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達,通過(guò)朗讀來(lái)感受當時(shí)的景象。首先我讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子來(lái)讀一讀,讀后再談一談感受如何,接著(zhù)我讓學(xué)生來(lái)觀(guān)看圖片,感受當時(shí)的景象,再次讀一讀課文中相應的句子,此時(shí)學(xué)生的感情更為豐富。接著(zhù)由我來(lái)讀,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)腦海中邊浮出當時(shí)的畫(huà)面,更進(jìn)一步幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。
三、品讀課文,學(xué)習課文的表達方式
這篇課文作者在寫(xiě)的時(shí)候抓住特點(diǎn)按一定的順序來(lái)寫(xiě),教學(xué)過(guò)程中抓住重點(diǎn)段落,重點(diǎn)詞句來(lái)品析,讓學(xué)生更好地理解課文內容,學(xué)習作者的寫(xiě)作手法,為寫(xiě)作文打下更好的基礎。例如,我在教學(xué)第三自然段時(shí),我先讓學(xué)生默讀,并找出描寫(xiě)大潮形態(tài)和聲音的句子,先讓他們讀一讀,接著(zhù)讓他們說(shuō)說(shuō)作者用了哪些修辭手法,這樣寫(xiě)好在哪里?學(xué)生很快能回答出作者運用了比喻的修辭手法,但是對于這樣寫(xiě)的好處,學(xué)生回答的不夠好,這樣寫(xiě)能具體形象地寫(xiě)出從近處看到的錢(qián)塘江大潮,聽(tīng)到的聲音和看到的景象,充分體現了錢(qián)塘江大潮非凡的氣勢。讓學(xué)生在以后的寫(xiě)景作文中也可采用這種修辭手法,將景物描寫(xiě)的更加具體形象,生動(dòng)。
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