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杜牧《山行》原文翻譯及賞析

時(shí)間:2023-11-09 19:55:17 智聰 杜牧 我要投稿

杜牧《山行》原文翻譯及賞析

  《山行》是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句,作者是唐代杰出的詩(shī)人杜牧,這首詩(shī)的情感美與自然美水乳交融, 情景互為一體,不失為一篇佳作。以下是杜牧《山行》原文翻譯及賞析,一起來(lái)看看吧!

杜牧《山行》原文翻譯及賞析

  【1】杜牧《山行》原文

  杜牧

  遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

  停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

  【2】譯文

  沿著(zhù)彎彎曲曲的小路上山,在那白云深處,居然還有人家。

  停下車(chē)來(lái),是因為喜愛(ài)這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò),艷比二月春花。

  【3】注釋

  1.山行:在山中行走。

  2.遠上:登上遠處的。

  3.寒山:深秋季節的山。

  4.石徑:石子的小路。

  5.斜:此字讀xiá ,為傾斜的意思。

  6.深:另有版本作“生”。(“深”可理解為在云霧繚繞的的深處; “生”可理解為在形成白云的地方)

  7.車(chē):轎子。

  8.坐:因為。

  9.霜葉:楓樹(shù)的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。

  10.楓林晚:傍晚時(shí)的楓樹(shù)林。

  11. 紅于:比……更紅,本文指霜葉紅于二月花。

  【4】作品賞析

  這是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。

  第一句:“遠上寒山石徑斜”,由下而上,寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿(mǎn)秋意的山巒!昂弊贮c(diǎn)明深深秋時(shí)節;“遠”字寫(xiě)出山路的綿長(cháng);“斜”字照應句首的“遠”字,寫(xiě)出了高而緩的山勢。由于坡度不大,故可乘車(chē)游山。

  第二句:“白云深處有人家”,描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠處風(fēng)光!坝腥思摇比謺(huì )使人聯(lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,從而感到深山充滿(mǎn)生氣,沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖!坝腥思摇比诌照應了上句中的“石徑”,因為這“石徑”便是山里居民的通道。

  第三句:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實(shí)在太迷人了,所以詩(shī)人特地停車(chē)觀(guān)賞。這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙,它蘊含多層意思:

 。1)點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn),后兩句則是傍晚之景。

 。2)因為傍晚才有夕照,絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映,楓林才格外美麗。

 。3)詩(shī)人流連忘返,到了傍晚,還舍不得登車(chē)離去,足見(jiàn)他對紅葉喜愛(ài)之極。

 。4)因為停車(chē)甚久,觀(guān)察入微,才能悟出 。

  第四句:“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因為“紅如”不過(guò)和春花一樣,無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的,不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。

  這首小詩(shī)不只是即興詠景,而且進(jìn)而詠物言志,是詩(shī)人內在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能給讀者啟迪和鼓舞。

  【5】創(chuàng )作背景

  這首詩(shī)記述了一次遠山旅行,其具體創(chuàng )作時(shí)間難以確證。作者秋登寒山,有了充滿(mǎn)詩(shī)意的發(fā)現,于是創(chuàng )作此詩(shī)以記之。

  【6】作者簡(jiǎn)介

  杜牧(803-853),唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人,宰相杜佑之孫。

  大和(827—835)年間登進(jìn)士第,授宏文館校書(shū)郎。多年在外地任幕僚,后歷任監察御史,史館修撰,膳部、比部、司勛員外郎,黃州、池州、睦州刺史等職,最終官至中書(shū)舍人。詩(shī)以七言絕句著(zhù)稱(chēng),晚唐諸家讓渠獨步。人謂之小杜,和李商隱合稱(chēng)“小李杜”,以別于李白與杜甫。擅長(cháng)文賦,其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事,寫(xiě)下了不少軍事論文,還曾注釋《孫子》。有《樊川文集》二十卷傳世,為其外甥裴延翰所編,其中詩(shī)四卷。又有宋人補編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷!度圃(shī)》收杜牧詩(shī)八卷。

  【7】杜牧《山行》教案

  一、教學(xué)目標

 。、學(xué)習古詩(shī)《山行》,感受詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)之情。

 。、學(xué)習詩(shī)中出現的生字。會(huì )寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

 。、培養學(xué)生對古詩(shī)的喜愛(ài)之情,鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。、學(xué)習詩(shī)中出現的生字。會(huì )寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  培養學(xué)生對古詩(shī)的喜愛(ài)之情,鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

  四、課前準備

  生字卡片、課文插圖

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導入。

 。、誰(shuí)能把《贈劉景文》這首詩(shī)背給大家聽(tīng)?指名背誦。這首詩(shī)描寫(xiě)的是那個(gè)季節的景色?(秋季)

 。、今天我們再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī),板書(shū)課題:齊讀。

 。、介紹詩(shī)的作者:杜牧,是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人。

 。ǘ┏踝x古詩(shī),學(xué)習生字。

 。、自由讀古詩(shī),畫(huà)出生字。

 。、出示卡片認讀生字:于、徑、斜、楓……

 。、說(shuō)說(shuō)記字方法:于:同“干”比較。楓:用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。

 。、描紅、臨寫(xiě)。

 。、再讀古詩(shī)。

 。ㄈ┖献鲗W(xué)習,理解詩(shī)意。

 。、小組合作:選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

 。、提出自己不懂的詞句。

 。1) 自學(xué):借助注解或工具書(shū)弄懂詩(shī)意。

 。2) 小組交流。

 、 集體匯報交流。

 。、品析詩(shī)句,深入體會(huì )感情。

 。1) 讀詩(shī),從那些地方你能體會(huì )到詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)之情?(根據詩(shī)句發(fā)表自己的見(jiàn)解)。

 。2) 看圖想象:在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處,有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了,不禁停車(chē)觀(guān)看,發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人,此時(shí)你會(huì )想到什么?

 、 誦讀詩(shī)句,進(jìn)入意境。

  1、指導朗讀:自由練讀,指名讀,老師范讀,齊讀。

  2、指導背誦。

  3、自由背誦,指名背誦,師生齊背。

 。ㄋ模┩卣够顒(dòng)。

  把自己課內、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。

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