杜牧《秋夕》
杜牧的《秋夕》反映了宮廷婦女不幸的命運，表現了一位官女舉目無(wú)親、百無(wú)聊賴(lài)的苦悶心情。
秋夕⑴
銀燭秋光冷畫(huà)屏⑵，
輕羅小扇撲流螢⑶。
天階夜色涼如水⑷，
坐看牽�？椗洽�。
【注釋】
�、徘锵Γ呵锾斓囊雇�。
�、沏y燭：銀色而精美的蠟燭。銀，一作“紅”。畫(huà)屏：畫(huà)有圖案的屏風(fēng)。
�、禽p羅小扇：輕巧的絲質(zhì)團扇。流螢：飛動(dòng)的螢火蟲(chóng)。
�、忍祀A：露天的石階。天，一作“瑤”。
�、勺矗鹤�(zhù)朝天看。坐：一作“臥”。牽�？椗牵簝蓚�(gè)星座的名字，指牽牛星、織女星。亦指古代神話(huà)中的人物牽牛和織女。
【白話(huà)譯文】
在秋夜里燭光映照著(zhù)畫(huà)屏，
手拿著(zhù)小羅扇撲打螢火蟲(chóng)。
夜色里的石階清涼如冷水，
靜坐寢宮凝視牛郎織女星。
【賞析】
此詩(shī)寫(xiě)失意宮女孤獨的生活和凄涼的心境。
前兩句已經(jīng)描繪出一幅深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天的晚上，銀白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫(huà)添了幾分暗淡而幽冷的色調。這時(shí)，一個(gè)孤單的宮女正用小扇撲打著(zhù)飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)�！拜p羅小扇撲流螢”，這一句十分含蓄，其中含有三層意思：第一，古人說(shuō)腐草化螢，雖然是不科學(xué)的，但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今，在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動(dòng)，宮女生活的凄涼也就可想而知了。第二，從宮女撲螢的動(dòng)作可以想見(jiàn)她的寂寞與無(wú)聊。她無(wú)事可做，只好以撲螢來(lái)消遣她那孤獨的歲月。她用小扇撲打著(zhù)流螢，一下一下地，似乎想驅趕包圍著(zhù)她的孤冷與索寞，但這是無(wú)用的。第三，宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義，扇子本是夏天用來(lái)?yè)]風(fēng)取涼的，秋天就沒(méi)用了，所以古詩(shī)里常以秋扇比喻棄婦。相傳漢成帝妃班婕妤為趙飛燕所譖，失寵后住在長(cháng)信宮，寫(xiě)了一首《怨歌行》：“新裂齊紈素，皎潔如霜雪。裁為合歡扇，團團似明月。出入君懷袖，動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)。�？智锕澲�，涼飆奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕�！贝苏f(shuō)未必可信，但后來(lái)詩(shī)詞中出現團扇、秋扇，便常常和失寵的女子聯(lián)系在一起了。如王昌齡的《長(cháng)信秋詞》：“奉帚平明金殿開(kāi)，且將團扇共徘徊”，王建的《宮中調笑》：“團扇，團扇，美人病來(lái)遮面”，都是如此。這首詩(shī)中的“輕羅小扇”，也象征著(zhù)持扇宮女被遺棄的命運。
第三句，“天階夜色涼如水”�！疤祀A”指皇宮中的石階�！耙股珱鋈缢卑凳疽挂焉畛�，寒意襲人，該進(jìn)屋去睡了�？墒菍m女依舊坐在石階上，仰視著(zhù)天河兩旁的牽牛星和織女星。民間傳說(shuō)，織女是天帝的孫女，嫁與牽牛，每年七夕渡河與他相會(huì )一次，有鵲為橋。漢代《古詩(shī)十九首》中的“迢迢牽牛星”，就是寫(xiě)他們的故事。宮女久久地眺望著(zhù)牽�？椗�，夜深了還不想睡，這是因為牽�？椗墓适掠|動(dòng)了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產(chǎn)生了對于真摯愛(ài)情的向往�？梢哉f(shuō)，滿(mǎn)懷心事都在這舉首仰望之中了。
梅圣俞說(shuō)：“必能狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外，然后為至矣�！�(見(jiàn)《六一詩(shī)話(huà)》)這兩句話(huà)恰好可以說(shuō)明此詩(shī)在藝術(shù)上的特點(diǎn)。一、三句寫(xiě)景，把深宮秋夜的景物十分逼真地呈現在讀者眼前�！袄洹弊�，形容詞當動(dòng)詞用，很有氣氛�！皼鋈缢钡谋扔鞑粌H有色感，而且有溫度感。二、四兩句寫(xiě)宮女，含蓄蘊藉，很耐人尋味。詩(shī)中雖沒(méi)有一句抒情的話(huà)，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見(jiàn)于言外，從一個(gè)側面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運。
這首詩(shī)寫(xiě)失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫(xiě)秋景，用一“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內心的孤凄。二句寫(xiě)借撲螢以打發(fā)時(shí)光，排遣愁緒。三句寫(xiě)夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽�？椗�，抒發(fā)心中悲苦。
拓展閱讀：《秋夕》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，體會(huì )作者的思想感情。
一、歌曲導入：播放音樂(lè )《七月初七》
歌詞賞析：有個(gè)傳說(shuō)關(guān)于愛(ài)情 一個(gè)凡人一個(gè)神仙 動(dòng)人的故事 美麗而傷感 下雨的夜里才能相見(jiàn)
有種凄哀在夜空中 隨著(zhù)銀河緩緩流動(dòng) 童話(huà)的主人就要離去 明年的今天才能團圓 七月初七浪漫的紀念
相愛(ài)的人啊 期盼這夜晚 一天又一天 一年又一年 幸福的人啊 相伴永遠
師：同學(xué)們這首歌曲美不美?你們聽(tīng)了之后有什么感受。(同學(xué)們各抒己見(jiàn))
師：那你們想知道七夕節的由來(lái)嗎?(講述牛郎與織女的故事，告訴同學(xué)們七夕節又稱(chēng)為乞討節、秋夕。)今天，我們就要學(xué)習杜牧的《秋夕》。板書(shū)課題。
二、看圖識文：
出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么?你想到了什么?那么詩(shī)中所寫(xiě)的內容與你看到的，想到的一樣嗎?(借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。)
初讀：
1.借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。
2.同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。
3.小組合作學(xué)習，交流自己的理解。 (整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習的能力。)
三、匯報：
1.指名讀文，齊讀古詩(shī)。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。
3.質(zhì)疑。
四、品讀悟情：
詩(shī)中的“冷畫(huà)屏”什么含義?“冷”是什么意思?
(抓住“冷”字講解——深宮的冷清)
秋天來(lái)了扇子本來(lái)不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢“?
“輕羅小扇撲流螢”，體現了宮女怎樣的生活?
(宮女生活的孤寂無(wú)聊)
這一句十分含蓄，其中含有三層意思：第一，古人說(shuō)腐墓化螢，雖然是不科學(xué)的，但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今，在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動(dòng)，宮女生活的凄涼也就可想而知了。第二，從宮女撲螢的動(dòng)作可以想象到她的寂寞與無(wú)聊。她無(wú)事可做，只好以撲螢來(lái)消遣她那孤獨的歲月。她用小扇撲打著(zhù)流螢，一下一下地，似乎想驅趕包圍著(zhù)她的孤冷與寂寞，但這又有什么用呢?第三，宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義，扇子本是夏天用來(lái)?yè)]風(fēng)取涼的，秋天就沒(méi)用了，所以古詩(shī)里常以秋扇比喻棄婦。
“天階夜色涼如水”
“天階”指皇宮中的石階�！耙股珱鋈缢卑凳疽挂焉畛�，寒意襲人，該進(jìn)屋去睡了�？墒菍m女依舊坐在石階上，仰視著(zhù)天河兩旁的牽牛和織女星。(這是因為牽�？椗墓适掠|動(dòng)了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產(chǎn)生了對于真摯愛(ài)情的向往�？梢哉f(shuō)，滿(mǎn)懷心事都在這舉首仰望之中了。)
老師可以適當給學(xué)生講解古代宮女的生活。(在古代宮延中，除清朝曾部分地實(shí)行過(guò)宮女的退休制度外，其他歷代王朝的宮女都是終身制。宮女們在十五六的花季年華被選入宮，面對的是繁瑣的禮節、森嚴的規矩、不是的辱與無(wú)盡的寂寞。她們不能嫁人、不能成家，唯有執役終身，然后老死宮中。)
五、教師范讀：
引導學(xué)生體會(huì )情感，想象畫(huà)面。(想象古詩(shī)的畫(huà)面，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境。)
誦讀：
1.學(xué)生自由練讀。
2.賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。(要讓學(xué)生在反復的誦讀中，初感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。)
六、小結：
這首古詩(shī)，一、三句寫(xiě)景，把深宮秋色的景物十分逼真地呈現在讀者眼前�！袄洹弊�，形容詞當動(dòng)詞用，很有氣氛�！皼鋈缢钡谋扔鞑粌H有色感，而且有溫度感。二、四兩句寫(xiě)宮女，含蓄蘊意，很耐人尋味。詩(shī)中雖沒(méi)有一句抒情的話(huà)，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見(jiàn)于言外，從一個(gè)側面反映了封建時(shí)代婦女的悲慘命運。
七、拓展：背誦并默寫(xiě)《秋夕》。
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