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《悵詩(shī)》杜牧
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(cháng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？以下是小編整理的《悵詩(shī)》杜牧，希望能夠幫助到大家。
《悵詩(shī)》
作者：杜牧【唐代】
自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時(shí)。
狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿(mǎn)枝。
譯文：
往年曾見(jiàn)花未開(kāi)時(shí)的樣子， 可是現在自己尋芳去的太遲了。 大風(fēng)把樹(shù)上盛開(kāi)的花朵吹的凋零而滿(mǎn)地狼藉， 只剩下已經(jīng)形成綠蔭的樹(shù)葉和累累的果實(shí)。
寫(xiě)作背景
杜牧游湖州，識一民間女子，年十余歲。杜牧與其母相約過(guò)十年來(lái)娶，后十四年，杜牧始出為湖州刺史，女子已嫁人三年，生二子。杜牧感嘆其事，故作此詩(shī)。這個(gè)傳說(shuō)不一定可靠，但此詩(shī)以嘆花來(lái)寄托男女之情，是大致可以肯定的。它表現的是詩(shī)人在浪漫生活不如意時(shí)的一種惆悵懊喪之情。
賞析
全詩(shī)圍繞“嘆”字著(zhù)筆。前兩句是自嘆自解，抒寫(xiě)自己尋春賞花去遲了，以至于春盡花謝，錯失了美好的時(shí)機。首句的“春”猶下句的“芳”，指花。而開(kāi)頭一個(gè)“自”字富有感情色彩，把詩(shī)人那種自怨自艾，懊悔莫及的心情充分表達出來(lái)了。第二句寫(xiě)自解，表示對春暮花謝不用惆悵，也不必怨嗟。詩(shī)人明明在惆悵怨嗟，卻偏說(shuō)“不須惆悵”，明明是痛惜懊喪已極，這在寫(xiě)法上是騰挪跌宕，在語(yǔ)意上是翻進(jìn)一層，越發(fā)顯出詩(shī)人惆悵失意之深，同時(shí)也流露出一種無(wú)可奈何、懊惱至極的情緒。
后兩句寫(xiě)自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨使鮮花凋零，紅芳褪盡，綠葉成陰，結子滿(mǎn)枝，果實(shí)累累，春天已經(jīng)過(guò)去了。似乎只是純客觀(guān)地寫(xiě)花樹(shù)的自然變化，其實(shí)蘊含著(zhù)詩(shī)人深深惋惜的感情。
此詩(shī)主要用“比”的手法。通篇敘事賦物，即以比情抒懷，用自然界的花開(kāi)花謝，綠樹(shù)成陰子滿(mǎn)枝，暗喻少女的妙齡已過(guò)，結婚生子。但這種比喻不是直露、生硬的，而是若即若離，婉曲含蓄的，即使不知道與此詩(shī)有關(guān)的故事，只把它當作別無(wú)寄托的詠物詩(shī)，也是出色的。隱喻手法的成功運用，又使此詩(shī)顯得構思新穎巧妙，語(yǔ)意深曲蘊藉，耐人尋味。
作者簡(jiǎn)介：
杜牧(公元803-853年)，字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。大和二年進(jìn)士，授宏文館校書(shū)郎。多年在外地任幕僚，后歷任監察御史，史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職，最終官至中書(shū)舍人。晚唐杰出詩(shī)人，尤以七言絕句著(zhù)稱(chēng)。擅長(cháng)文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事，寫(xiě)下了不少軍事論文，還曾注釋《孫子》。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編，其中詩(shī)四卷。又有宋人補編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷�！度圃�(shī)》收杜牧詩(shī)八卷。
拓展：悵詩(shī)原文翻譯及賞析
原文：
自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時(shí)。
狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿(mǎn)枝。
注釋?zhuān)?/strong>
�。�1）自是：都怪自己
�。�2）校：即“較”，比較
�。�3）狂風(fēng)：指代無(wú)情的歲月，人事的變遷
�。�4）深紅色：借指鮮花
�。�5）子滿(mǎn)枝：雙關(guān)語(yǔ)。即使是說(shuō)花落結子，也暗指當年的妙齡少女如今已結婚生子。
翻譯：
自己尋訪(fǎng)春色去的太晚，以至于春盡花謝，不必埋怨花開(kāi)得太早。
自然界的風(fēng)雨變遷使得鮮花凋謝，春天已然過(guò)去，綠葉繁茂，果實(shí)累累，已經(jīng)快到收獲的季節了。
賞析：
這首詩(shī)用“比”的手法，以花喻人，借敘事詠物以抒情。作者以自己尋春失時(shí)，致狂風(fēng)催花，花落結子，暗喻自己與某位女性之間一段錯過(guò)的因緣，筆端帶有無(wú)盡的感嘆與惋惜。
從這首小詩(shī)中，我們可以體會(huì )一種很深的哲理意蘊。機遇的稍縱即逝固然增加了人們把握它的難度，但這并不意味著(zhù)機遇本身的不可把握或不存在。相反，它啟示人們：應該學(xué)會(huì )準確的抓住“現在”，抓住一切可能的機遇，并且加倍的珍惜這種機遇。
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