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《春聯(lián)》教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《春聯(lián)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《春聯(lián)》教案1
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、會(huì )寫(xiě)壤、鞭等8個(gè)生字，會(huì )認蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會(huì )神等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過(guò)程與方法目標:
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會(huì )表達的條理性。
3、、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會(huì )作者對春聯(lián)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文那內容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者童年時(shí)期對春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的'。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))
大紅紙上寫(xiě)大字，左一條，右一條，書(shū)幸福，寫(xiě)吉祥，家家門(mén)上寄希望。你貼這扇門(mén)，我貼那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春節用品)
2、了解春聯(lián)的由來(lái)
3、師：春節快要到了，伴隨著(zhù)優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書(shū)課題：我和春聯(lián)生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預習
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內容
春節過(guò)后開(kāi)學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現，學(xué)校大門(mén)口有一副對聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫(xiě)對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫(xiě)。對對聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng )作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內容。
二、品讀課文，體會(huì )情感，
1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、集體交流。
(1)學(xué)習文章第二部分，思考：我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過(guò)完的時(shí)候連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級寒假過(guò)后，開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師總結：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì )倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開(kāi)去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表?yè)P了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過(guò)渡：在老師的鼓勵、表?yè)P下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)學(xué)習第三部分
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對仗的知識。
師：作者由認春聯(lián)到在老師的引導下品春聯(lián)，后來(lái)在父親的鼓勵下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫(xiě)春聯(lián)的?
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過(guò)我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫(xiě)了：
福如東海長(cháng)流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè )，作者的心理也充滿(mǎn)了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說(shuō)明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì )兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng )作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段
師：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結尾回應開(kāi)篇，表明兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng )作是大有關(guān)系。開(kāi)頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
1、師：通過(guò)對課文的學(xué)習初步了解了對聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結合課文加以體會(huì )。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆
春節到時(shí)，請你寫(xiě)一副對聯(lián)。
五、師總結：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對聯(lián)到創(chuàng )作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著(zhù)作者對春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
《春聯(lián)》教案2
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點(diǎn)。隨后的《練習7》中，“處處留心”這個(gè)欄目就設計了補春聯(lián)的一個(gè)練習，重點(diǎn)是復習春聯(lián)的對仗特點(diǎn)：字數相等，詞類(lèi)相當�，F將教學(xué)環(huán)節記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬(wàn)朵花”]請同學(xué)們找找，和所缺字對應的是哪個(gè)字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫(xiě)出了什么？給你什么感受？
學(xué)生談感受：認為這是一個(gè)動(dòng)詞；寫(xiě)出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；這個(gè)詞把春風(fēng)當作人來(lái)寫(xiě)，好像在輕輕地撫摸著(zhù)柳條……
師：思考一下，你覺(jué)得這幅春聯(lián)可以補充哪個(gè)字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上。]評議交流結果：你們很會(huì )思考，提出的這些字都能體現雨的特點(diǎn)，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類(lèi)相當。
師：這么多字，到底用哪個(gè)好呢？你們好好讀讀，想想，說(shuō)說(shuō)理由。
[課堂非常安靜，過(guò)了一會(huì )兒，一只只小手陸陸續續舉了起來(lái)。]
生：雨點(diǎn)“打”在花朵上，力量很大，會(huì )把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
�。◣熢u議：從字中都能感受到力量的大小，真會(huì )讀書(shū)。）
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點(diǎn)，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應該是春雨，“落”字用在這里不合適。
�。◣熢u議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節的雨進(jìn)行比較，有自己的想法。）
生：“滴”字雖然也寫(xiě)出了雨的特點(diǎn)，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺(jué)得這場(chǎng)雨下的范圍不大，雨點(diǎn)比較大、比較稀疏，搭配“萬(wàn)朵花”不夠恰當。
�。◣熢u議：你是一個(gè)很善于觀(guān)察的孩子，說(shuō)得有道理。）
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺(jué)得“濕”了的“萬(wàn)朵花”不太美。
�。◣熢u議：聯(lián)系生活實(shí)際，結合自己的親身體會(huì )也是一種幫助讀書(shū)的好方法。）
生：我覺(jué)得用“潤”比較好，寫(xiě)出了春雨細細的、下起來(lái)輕輕的特點(diǎn)�！洞阂瓜灿辍分胁皇怯幸痪洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”嗎？
�。◣熢u議：你和大詩(shī)人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起�。�
生：我也認為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫(xiě)出了春雨對萬(wàn)物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著(zhù)雨滴的繁花在競相開(kāi)放。
�。◣熢u議：把所讀內容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫(huà)，這是一種讀書(shū)的好方法�。�
生：我覺(jué)得用“沐”字更能體現春聯(lián)的講究對仗�！胺鳌睂�(xiě)出了溫暖的春風(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著(zhù)柳條，“沐”字寫(xiě)出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。
�。◣熢u議：你的`春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著(zhù)濃濃的人情味呢�。�
最后，學(xué)生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。
教學(xué)反思：
1、練習和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習的設計意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，還要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )辨別、選擇，不但要詞類(lèi)相當，還要做到最恰當。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點(diǎn)，備課中要充分預設。
2、這樣的練習設計使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在已有經(jīng)驗的基礎之上構建新的知識；在交流的過(guò)程中提高表達能力；在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時(shí)間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習方式，在思維火花碰撞的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了思考、辨析、選擇。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng )造合適的表達機會(huì )，給他們充足的空間和時(shí)間，適當地引導，學(xué)生的思維、表達能力一定會(huì )逐步提高。
《春聯(lián)》教案3
設計意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點(diǎn)對大班幼兒來(lái)說(shuō)都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動(dòng)，并將活動(dòng)延伸到春節期間和春節后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識經(jīng)驗，并進(jìn)行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。
主題活動(dòng)總目標：
1．通過(guò)調查、交流、探索、制作等活動(dòng)，初步了解春聯(lián)的傳統文化內涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長(cháng)、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗。
3．體驗探索和制作春聯(lián)的樂(lè )趣，進(jìn)一步對傳統民間習俗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)方案舉例：春聯(lián)的秘密
目標：
1．初步了解春聯(lián)的傳統文化內涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗。
3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內容、結構簡(jiǎn)單的春聯(lián)，初步體驗春聯(lián)的聲律美。
準備：
1．家長(cháng)在春節期間與孩子一起買(mǎi)春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
2．創(chuàng )設情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。
過(guò)程：
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認識
教師播放人們過(guò)年貼春聯(lián)的場(chǎng)景并提問(wèn)：他們在干什么?人們會(huì )在什么時(shí)候貼春聯(lián)?為什么?你在哪里看到過(guò)春聯(lián)?
二、觀(guān)看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來(lái)
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣
四、探索春聯(lián)的基本特征
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結合課件適時(shí)地幫助幼兒總結經(jīng)驗。
(1)用來(lái)寫(xiě)春聯(lián)的紙是什么形狀的`?(長(cháng)方形。)
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫(xiě)在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門(mén)的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門(mén)楣上貼橫批。)
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字數一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見(jiàn)的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內容、結構簡(jiǎn)單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿(mǎn)人間�！薄懊烽_(kāi)春爛漫，竹報歲平安”“艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動(dòng)：
1．繼續請家長(cháng)協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫(xiě)的內容。
2．組織談話(huà)“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內容，引導幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3．在區域活動(dòng)中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認識。
《春聯(lián)》教案4
活動(dòng)目標：
1、知道年畫(huà)和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預示著(zhù)人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫(huà)和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng )編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫(huà)年畫(huà)。
3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對傳統文化的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像觀(guān)察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì )過(guò)年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺(jué)？
二、了解春聯(lián)和年畫(huà)的特點(diǎn)
師：“你知道春聯(lián)上寫(xiě)的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫(xiě)些什么？為什么寫(xiě)這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著(zhù)讀一讀�！�
小結：人們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的.對仗和春聯(lián)的結構）
師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫(huà)
師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫(huà)來(lái)表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫(huà)畫(huà)了什么？它們表示什么意思？
小結：年畫(huà)和春聯(lián)都是中國人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫(huà)是用畫(huà)面來(lái)表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng )作年畫(huà)
總結：
1、將幼兒創(chuàng )作的年畫(huà)和春聯(lián)展覽出來(lái)。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案5
教學(xué)目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2 初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼春聯(lián)，為的是給春節增添歡樂(lè )祥和的氣氛。這節課我們就來(lái)了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的`春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說(shuō)說(shuō)理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對春聯(lián)，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話(huà)描繪一下眼前的美景嗎？
你說(shuō)的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類(lèi)同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來(lái)的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來(lái)嗎？（學(xué)生背）
5、下面我們看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的。齊讀課文第一小節。
三、學(xué)習（2-----3）小節
1、請同學(xué)們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現了什么？（學(xué)生討論）
板書(shū)：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯(lián)講）
2、詞類(lèi)相當哪里看出詞類(lèi)相當？（結合春聯(lián)講）
剛才同學(xué)們通過(guò)誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會(huì )發(fā)現了寫(xiě)春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對仗。（板書(shū)：講究對仗）
3、有發(fā)現的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的誦讀中我體會(huì )到了聲律美。（板書(shū)：聲律美）
6、通過(guò)以上的學(xué)習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹(shù)對（）紅墻對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿(mǎn)（）人勤春光美，（）
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫(huà)，描繪著(zhù)美好的春光，在我們祖國源源流長(cháng)的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）
六、學(xué)習第四小節
過(guò)度引讀。這就是人們常說(shuō)的開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
1、理解“開(kāi)卷有益”。
2、為什么說(shuō)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？
七、總結
今天我們學(xué)習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
八、作業(yè)
寫(xiě)春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案6
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫(xiě)出值得寫(xiě)的原因，并從中建立道德觀(guān)念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。
二、比較發(fā)現，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫(xiě)的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫(xiě)”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。教師根據事情對學(xué)生相機地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè )時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。若學(xué)生談到要寫(xiě)和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會(huì )原諒你的�！边@樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì )領(lǐng)悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫(xiě)作的內容，編寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1、有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事--《寫(xiě)春聯(lián)》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節日的歡快！現在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習。
�。�1）《寫(xiě)春聯(lián)》的'起因是_______________，經(jīng)過(guò)是____________________，結果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫(xiě)了“對話(huà)”，你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學(xué)習？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結：應當寫(xiě)清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫(xiě)的原因，詳細地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
五、運用寫(xiě)法，獨立創(chuàng )作
1、運用學(xué)到的寫(xiě)法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
《春聯(lián)》教案7
環(huán)節一、認識----自主閱讀，整體把握
(一)情境導入，揭示課題
1.同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)
2.誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題?(春節)春節是中華民族的傳統節日，家家戶(hù)戶(hù)都要吃餃子，還要在大門(mén)口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書(shū)課題：24. 春聯(lián)，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，了解春聯(lián)內容
1.春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?
同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現的內容到底有哪幾個(gè)方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫(huà)出春聯(lián)，用“ ”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
3.誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。(指名)
我們一起把畫(huà)出的句子讀一讀。(齊讀)
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的?
你能來(lái)讀好它嗎?(個(gè)別集體)
這么美的景色請同學(xué)們快速把它記在腦海里。(指名背)
5.接下來(lái)我們一起去看表現第二種內容的春聯(lián)。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?
你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎?個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么?
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀好它。(個(gè)別集體)
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)
6.課文中還有表現其他兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多
梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安
下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
(1)這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容?
(2)從哪幾個(gè)詞中可以看出?
7.誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結果?(教師可適當地點(diǎn)撥)
提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。(引申)
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應能力，我說(shuō)內容，大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來(lái)。
9.出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
10.下面請大家試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂(lè )，處處迎春處處歌。
展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月?tīng)庉x。
表達人們對新的`一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣?
板書(shū)：各種各樣
環(huán)節二、實(shí)踐----重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得
(三)文本研讀，了解春聯(lián)特點(diǎn)
1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有哪些特點(diǎn)呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書(shū)：特點(diǎn) )
2.指導體會(huì )對仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開(kāi)口賀新年
適當點(diǎn)撥 辭：送走
書(shū)上是怎樣把它分別對起來(lái)的?
引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對仗的。 (板書(shū)：對仗 字數相等，詞類(lèi)相當)
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯(lián)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：抑揚頓挫和諧悅耳 試著(zhù)讀出這種特點(diǎn)(板書(shū)：聲律美 )
4.出示：開(kāi)卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書(shū)本 ， 請為它選擇正確的解釋
5.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習?
(四)遷移運用 自主學(xué)習
1.知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
環(huán)節三、總結----積累拓展，讀寫(xiě)訓練
(五)拓展延伸
1.同學(xué)們，快過(guò)年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(請生到黑板上板演并說(shuō)明理由)
2.參考課文中出現的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說(shuō)明這些春聯(lián)的內容及特點(diǎn)。
《春聯(lián)》教案8
一、教學(xué)目標。
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
�。�、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�
�。�、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。
放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題２（春節）春節里家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì )張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫(huà)出
�。�、我們一起把畫(huà)出的句子讀一讀。
�。�、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。�、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀看。
�。�、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
�。�、你能來(lái)讀好它嗎？（個(gè)別集體）
�。保�、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
�。保�、接下去我們一起去看第二種內容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。保�、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀。
�。保�、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
�。ㄇ叫惆贅I(yè)興）
你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么？
�。▽W(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
�。保�、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀好它。（個(gè)別集體）
�。保�、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
�。保�、課文中還有兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多
梅開(kāi)春爛漫，竹報歲車(chē)安
�。保�、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
�。保�、誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結果？（教師可適當地點(diǎn)撥）
提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
�。保�、下面考一下大家的反映能力我說(shuō)內容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來(lái)。
�。玻�、出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
�。玻�、下面請大家試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂(lè )，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的.生活祖國與天地同壽江山與日月?tīng)庉x
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。玻�、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？
板書(shū)；各種各樣
�。玻�、引讀：我們測覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
�。玻�、你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？你能讀好它嗎？（漫游萬(wàn)紫千紅）個(gè)別集體
�。玻�、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì )感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)的？
�。玻�、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節ｌ家家戶(hù)戶(hù)張貼……給節日……
出示：“新春佳節，家家……的氣氛”
�。玻�、誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？（個(gè)別集體）
�。玻�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)；特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
�。�、指名交流。
�。�、對于對仗，大家一定不明白，那書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
�。�、我們試著(zhù)來(lái)讀一讀。
�。�、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺(jué)？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開(kāi)口賀）
適當點(diǎn)撥辭：送走
�。�、書(shū)上是怎樣把它分別對起來(lái)的？
�。�、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著(zhù)給它對對看？
�。福x：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書(shū)：對仗
�。�、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。� ）細心揣摩體會(huì )，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。ㄈ绻汀�，因為……所以……，雖然……但是……）
�。保�、齊讀第二自然段。
�。保�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？—。
�。保�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
�。保�、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。保�、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書(shū)：聲律美
�。保�、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
�。保�、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結過(guò)渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說(shuō)什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、Ｌ出示：開(kāi)耷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)ǎ欤┰嚲恚ǎ玻⿻?shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？板書(shū)：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y
文章為我們介紹了春聯(lián)的內容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節馬上又要到了。你們千萬(wàn)二要忘了注意一下周?chē)拇郝?lián)哩！
�。┎贾米鳂I(yè)抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
板書(shū)：
內容 各種各樣
30春聯(lián)
對仗
特點(diǎn) 值得一學(xué)
聲津美
�。ㄆ撸�、準備資料
�。�、根據后面的四副春聯(lián)選出它所表達的內容，并進(jìn)行連線(xiàn)。
描寫(xiě)美麗的春光 家家致富家家樂(lè ) 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽(yáng)照大地 春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月?tīng)庉x
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
�。�、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
《春聯(lián)》教案9
一、教學(xué)目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過(guò)程中加深對春聯(lián)的認識，使語(yǔ)文學(xué)習指導學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回憶年俗 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯(lián)？讀一讀
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風(fēng)景區的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
（三）品讀春聯(lián)，了解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來(lái)了，震天的鞭炮響起來(lái)了，大紅的春聯(lián)貼起來(lái)了，（請一學(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應內容的連線(xiàn)
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻鹊恼Z(yǔ)句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好�。�
�。�2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
追問(wèn)：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng )造財富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問(wèn)：你能讀懂“門(mén)第”嗎 ？（對仗指導：門(mén)第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
�。�1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫(xiě)的什么內容呢？（既展現春光的無(wú)限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì )春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過(guò)“舒眉——開(kāi)口”體會(huì )春聯(lián)用詞的形象性
通過(guò)“辭——賀”體會(huì )春聯(lián)用詞的準確性
4、小結：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
（五）誦讀春聯(lián)，感受春聯(lián)的音律美
出示課文中五幅春聯(lián)
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
2、介紹：在現代漢語(yǔ)中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來(lái)——因此課文中說(shuō)，如果下工夫誦讀一批名聯(lián)，就能——
3、發(fā)現：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區分上下聯(lián)的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學(xué)，根據學(xué)生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結
讀第四自然段
（七）練習設計
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區別其異同。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過(guò)程中加深對春聯(lián)的認識，使語(yǔ)文學(xué)習指導學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的'理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回憶年俗，導入激趣
1、（課件：音樂(lè )《春節序曲》）回憶春節習俗
2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習，展示春聯(lián)
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)。
3、學(xué)生說(shuō)春聯(lián)貼法上的講究。
�。ㄕ堃粚W(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯(lián)，了解內容
1、自由讀第1自然段。
自學(xué)要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線(xiàn)畫(huà)出春聯(lián)。
3.用虛線(xiàn)畫(huà)出這些春聯(lián)反映的內容。
2、指名說(shuō)出第1段中的春聯(lián)。
3、指名說(shuō)出這些春聯(lián)反映的內容。
4、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻鹊恼Z(yǔ)句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好�。�
�。�2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng )造財富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問(wèn)：你能讀懂“門(mén)第”嗎 ？（對仗指導：門(mén)第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
�。�1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫(xiě)的什么內容呢？（既展現春光的無(wú)限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì )春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過(guò)“舒眉——開(kāi)口”體會(huì )春聯(lián)用詞的形象性
通過(guò)“辭——賀”體會(huì )春聯(lián)用詞的準確性
4、小結：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習，鞏固訓練。
1、連出上下聯(lián)
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
2、補字成聯(lián)
風(fēng)撫千條柳，雨__萬(wàn)朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹(shù)______。（重重綠樹(shù)綠重重）
3、對出下聯(lián)
老師似園丁， 。（學(xué)子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實(shí)踐
景范書(shū)院傳承中華文明， 。
A、啟平學(xué)校續寫(xiě)教育新篇
B、啟平學(xué)校譜寫(xiě)教育新篇
C、啟平學(xué)校開(kāi)創(chuàng )美好明天
（六）總結
1、學(xué)生總結。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
《春聯(lián)》教案10
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
�。�2）學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”等詞語(yǔ)的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
�。�1）創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學(xué)詞，理清脈絡(luò )，書(shū)寫(xiě)生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認識特點(diǎn)。
�。�4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內容美、對仗美、音律美。
教學(xué)準備
教師準備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
教學(xué)設計
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3理清文章脈絡(luò )，理解文中五副春聯(lián)的`意思。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、聽(tīng)鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂(lè )。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書(shū)課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開(kāi)卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)談自己的理解。
教師適時(shí)引導學(xué)生結合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據學(xué)生的回答，概括板書(shū)：內容、特點(diǎn)、作用。
5、聽(tīng)范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫(xiě)了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機板書(shū)。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。ń處熞龑W(xué)生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝愿來(lái)理解.）
2、反復朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出歡樂(lè )，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說(shuō)我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學(xué)生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類(lèi)，開(kāi)展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
《春聯(lián)》教案11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，理解5副對聯(lián)的意思。
3、通過(guò)朗讀以及對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷和矯治，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學(xué)習診斷。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
�、僬J讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)的`作用是什么？
�、诖郝�(lián)的內容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第2~3自然段。
1、學(xué)生自主學(xué)習，思考：春聯(lián)有什么特點(diǎn)？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)有什么特點(diǎn)？結合課文插圖幫助理解。
�、趯W(xué)生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
�、圩プ 笆婷�、辭、開(kāi)口、賀”等詞體會(huì )人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4自然段。
1、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
2、討論，群體診斷與矯治。
�、僮プ 伴_(kāi)卷有益”說(shuō)說(shuō)詞義，體會(huì )自己實(shí)際理解。
�、谡�?wù)勀阍谶@些春聯(lián)中學(xué)到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書(shū)籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級交流。
2、開(kāi)展“讀春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動(dòng)，將生活與學(xué)習相結合，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生能力。
《春聯(lián)》教案12
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)好學(xué)問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，感受對聯(lián)的'對仗、音律美
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，整體感悟
教學(xué)目標：
讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
新春佳節，萬(wàn)象更新，人人喜笑顏開(kāi)、歡天喜地，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這歡樂(lè )祥和的節日呢?
……
今天，我們就來(lái)了解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導：
1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語(yǔ)，不理解地方作好記號。
二、檢查自學(xué)效果
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開(kāi)卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽(tīng)錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內容
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長(cháng)句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫(xiě)春聯(lián)內容的?哪里是寫(xiě)春聯(lián)的形式?
相互討論，交流。
四、指導寫(xiě)字
1、自由讀生字，想想怎樣寫(xiě)這些字?
2、指名說(shuō)一說(shuō)
3、師重點(diǎn)指導“祥”
4、學(xué)生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
精讀課文
教學(xué)目標：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字，及時(shí)評議
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細讀“春聯(lián)內容”
(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂(lè )祥和：的氣氛
(3)指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?
(5)學(xué)生討論、交流
(6)反復讀這副對聯(lián)，體會(huì )意境
(7)指名背誦這副對聯(lián)
(8)用同樣的方法學(xué)習下面三句對聯(lián)
學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導。
(9)指名讀第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式
(10)小結：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內容。
3、學(xué)習“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”
(1)字讀，畫(huà)出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點(diǎn)。
講究對仗，上下聯(lián)字數相等，詞類(lèi)相當。
聲律優(yōu)美，讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
(5)復誦前面四副春聯(lián)，體會(huì )春聯(lián)特點(diǎn)。
(6)引導討論：為什么作者說(shuō)讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習。
(7)齊讀。
三、總結課文
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
四、朗讀課文
五、遷移練習
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進(jìn)行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫(xiě)一段話(huà)
《春聯(lián)》教案13
教學(xué)設計：
一、欣賞春聯(lián)，激情導入，《春聯(lián)》教學(xué)設計。(看視頻，渲染氣氛)
師：同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)這歡快的樂(lè )曲，欣賞著(zhù)這大紅的春聯(lián)，你會(huì )想到什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
師：是��！春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添歡樂(lè )、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們來(lái)誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。
二、學(xué)習新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話(huà)。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著(zhù)這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。)
師：欣賞著(zhù)這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬(wàn)紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬(wàn)紫千紅"就寫(xiě)出了春聯(lián)的(美)，寫(xiě)出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))
師引讀：春聯(lián)的內容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會(huì )那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來(lái)匯報自己的讀書(shū)體會(huì )。
匯報交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個(gè)春天到了，滿(mǎn)地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，表現出春光的.明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿(mǎn)生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著(zhù)春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現的思想美。
"梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。"梅花開(kāi)了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無(wú)論是抒發(fā)對春光的喜愛(ài)之情，還是表達對美好生活的向往之情，無(wú)論是歌頌改革開(kāi)放的輝煌成就，還是歌頌勞動(dòng)人民的美好生活，這兒又體現了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊含著(zhù)豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著(zhù)美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光。干百年來(lái)，每逢新春佳節，我們華夏子孫無(wú)不沉浸在這如詩(shī)如歌如畫(huà)的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂(lè )祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來(lái)誦讀，再來(lái)體會(huì )！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結合學(xué)生的評價(jià)，引導學(xué)生體會(huì )到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美，教案《《春聯(lián)》教學(xué)設計》。
師：讀春聯(lián)確實(shí)是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè )無(wú)窮，春聯(lián)到底怎么寫(xiě)呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。"為例，來(lái)給我們講講。
(春聯(lián)的特點(diǎn)講究對仗，字數相等，詞類(lèi)相當。)
指名讀春聯(lián)，你覺(jué)得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好?("舒眉""開(kāi)口"擬人手法的運用，生動(dòng)形象地表現了人們滿(mǎn)心喜悅的辭別過(guò)去的一年，祝愿新年的到來(lái)。)
師總結：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡(jiǎn)潔、精巧，可見(jiàn)春聯(lián)的語(yǔ)言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語(yǔ)言美、聲律美，在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
三、實(shí)踐綜合，鞏固發(fā)展
師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯(lián)亂了，請大家一起來(lái)幫老師整理整理，看看，誰(shuí)和誰(shuí)是一副?
春風(fēng)送福喜氣臨門(mén)
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門(mén)
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁
書(shū)作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且幫他們找到了自己的位置。說(shuō)明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿(mǎn)--家和--
師：討論好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?不用舉手，想說(shuō)我們就一個(gè)接著(zhù)一個(gè)說(shuō)吧！
生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)人間。生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)乾坤。
生：人勤春光美，家和萬(wàn)事順。生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)中華�！�
師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩(shī)意。
四、總結內容，提升情感
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹(shù)起了中華民族的氣節，奔騰著(zhù)中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習到這兒就結束了，但我們對春聯(lián)的學(xué)習才剛剛開(kāi)始！
教后反思：
聽(tīng)課老師和我本人都認為這節課很好地完成了課前的預設目標：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語(yǔ)言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美等，嘗試著(zhù)讓學(xué)生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習春聯(lián)的興趣。
這節課的教學(xué)設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習和發(fā)展的主體"，"是語(yǔ)文學(xué)習的主人"。我通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設了春節的氛圍，創(chuàng )設了一個(gè)自主學(xué)習的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗，學(xué)生的思維異�；钴S，在這樣一個(gè)愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂(lè )于表達自己的見(jiàn)解。其次，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)用結合、課內外結合、實(shí)踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎上，讓學(xué)生學(xué)習整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著(zhù)讓學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調動(dòng)知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng )造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分體現了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩(shī)意的語(yǔ)言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚！
《春聯(lián)》教案14
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如，幼兒本來(lái)對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節中發(fā)現那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內容，初步感受人們在春節貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統風(fēng)俗。
準備：
1．經(jīng)驗準備
(1)請家長(cháng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(cháng)和孩子一起拜訪(fǎng)周?chē)N春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
過(guò)程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導幼兒認真傾聽(tīng)同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的'各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機補充這方面的知識點(diǎn)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽(tīng)故事，了解春節貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3原來(lái)“桃符”是最早的春聯(lián)，人們?yōu)榱似砬笮履旮＿\連連，就在過(guò)年的時(shí)候貼春聯(lián)。過(guò)年貼春聯(lián)是中國特有的風(fēng)俗。春聯(lián)里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯(lián)里的秘密好嗎?
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中投放記錄表，引導幼兒觀(guān)察、交流并作記錄。
附：貼春聯(lián)的傳說(shuō)
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù)，樹(shù)梢上有一只金雞。每當清晨金雞長(cháng)鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北面，門(mén)邊站著(zhù)兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會(huì )立即發(fā)現并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來(lái)，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門(mén)口，以避邪防害。后來(lái)，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板后來(lái)就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對聯(lián)，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門(mén)，以求美觀(guān)。后來(lái)，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門(mén)兩邊，以表達人們祈求來(lái)年福運亨通的美好心愿。
《春聯(lián)》教案15
一、揭題讀題
新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節日增添了歡樂(lè )祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來(lái)，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業(yè)興（xing）揣（chuai）摩
2、指名逐節讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習呀！
三、學(xué)春聯(lián)
1、快速瀏覽課文，并用筆畫(huà)出課文寫(xiě)了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時(shí)鼓勵表?yè)P。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽(tīng)。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng )設情境讀好
激情：看著(zhù)這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過(guò)年時(shí)貼在我家門(mén)上�？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的`理由來(lái)說(shuō)服我。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得我心動(dòng)，那我就聽(tīng)你的。
�。�1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準備。
�。�2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過(guò)講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）
�。�3）小結引導，鼓勵表?yè)P
聽(tīng)了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能獲得呢？自薦或推薦。
A：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽(tīng)。
B：你想把春聯(lián)送給誰(shuí)？
四、 總結背誦春聯(lián)
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)
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