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春聯(lián)的教案（通用20篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的春聯(lián)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春聯(lián)的教案 篇1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具：
五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節課我們繼續學(xué)習……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來(lái)了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來(lái)讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺(jué)得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
�。�1）就這一幅春聯(lián)誰(shuí)敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰(shuí)敢再跟他比？
�。�2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰(shuí)還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，體現了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習。
1、剛才這一段時(shí)間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰(shuí)先來(lái)？
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學(xué)們結合課文微閉上眼睛，聽(tīng)老師讀。
你仿佛看到了什么？指說(shuō)。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個(gè)詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個(gè)字用來(lái)形容我們溧陽(yáng)最恰當不過(guò)了，誰(shuí)來(lái)談?wù)�？這幅春聯(lián)正是我們溧陽(yáng)的寫(xiě)照，誰(shuí)來(lái)把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰(shuí)還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
�。�3）勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活）
你覺(jué)得這幅春聯(lián)寫(xiě)的是你的家庭的'請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說(shuō)，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過(guò)著(zhù)這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺(jué)呢？齊讀。
�。�4）梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）
20xx年就要來(lái)到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說(shuō)）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
�。�5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來(lái)嗎？指讀，齊讀。
其實(shí)課文對春聯(lián)的內容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )體會(huì )。（齊讀）
3、同學(xué)們，新春佳節，我們漫步在大街上，看到家家戶(hù)戶(hù)張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺(jué)呢？指說(shuō)。
引導讀1、2句和最后一句。
4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著(zhù)豐富的知識呢！下面請同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結合課文2、3小節，說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現了什么。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）你發(fā)現了什么？
�、佗菰~類(lèi)相同。你具體說(shuō)一說(shuō)。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
�、谀氵�發(fā)現了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
�、邸按郝�(lián)讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫……（引讀）
�、芪覀兙蛠�(lái)下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
�。ㄗ员�，指背，互背）
關(guān)于春聯(lián)，除了書(shū)本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時(shí)，這句話(huà)的意思你一定明白了吧？范讀。板書(shū)。
【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習，教師隨著(zhù)學(xué)生讀的內容，只對一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或內容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言?xún)烧Z(yǔ)，極其簡(jiǎn)單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】
三、自由拓展，開(kāi)闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來(lái)嗎？
�。ㄉ虾诎遒N。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來(lái)給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月，新春佳節就要到來(lái)了，如果過(guò)年時(shí)你家門(mén)上貼的春聯(lián)是你自己寫(xiě)的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學(xué)們嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫(xiě)別的。老師給你們配上音樂(lè )，讓你的希望自由馳騁。
�。ǚ乓魳�(lè )，學(xué)生寫(xiě)）
4、讀自己寫(xiě)的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫(xiě)的春聯(lián)寫(xiě)在紙上，張貼在你家的房門(mén)上，好嗎？
春聯(lián)的教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花草。
2、豐富拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識，了解對聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對簡(jiǎn)單的對聯(lián)。
3、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生獨立閱讀、說(shuō)話(huà)和思維的能力。
活動(dòng)準備：
向學(xué)生推薦一些談對聯(lián)的書(shū)籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收、隼精彩的對聯(lián)，準備課內交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)引入。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(cháng)河，流淌著(zhù)多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著(zhù)千姿百態(tài)、美不勝收的人類(lèi)文化大觀(guān)園，對聯(lián)就是其中的'一種。古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內容就是學(xué)對聯(lián)，古往今來(lái)，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來(lái)展現自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二、說(shuō)對聯(lián)故事。
蘇東坡愧改對聯(lián)
蘇東坡小時(shí)候，在書(shū)房門(mén)上貼了一副對聯(lián)：
識遍天下字
讀盡人間書(shū)
應該說(shuō)，蘇東坡的雄心壯志無(wú)可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識遍”嗎？“人間書(shū)”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點(diǎn)兒“狂”��！
這事被一位老者知道了。一天，他拿來(lái)一本小書(shū)，向蘇東坡請教。蘇東坡接過(guò)小書(shū)一看，有許多字并不認識，這本小書(shū)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不禁十分羞愧。老人取回小書(shū)，盯著(zhù)這副對聯(lián)看了好一會(huì )兒，不禁搖搖頭走開(kāi)了。蘇東坡看在眼里，覺(jué)得自己的這副對聯(lián)確實(shí)狂了一點(diǎn)，很不應該，于是拿起筆來(lái)，在開(kāi)頭多添了兩個(gè)字：
發(fā)憤識遍天下字
立志讀盡人間書(shū)
這一改，沒(méi)有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來(lái)，孜孜不倦地識字、讀書(shū)，終于成為一代大詩(shī)人、大文豪。
村婦巧對名人驚
某日，宋代文學(xué)家、大學(xué)士蘇東坡效游，見(jiàn)眾多農夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農婦。二人相對，各不相讓。蘇學(xué)士出大言道：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。吾乃讀書(shū)之人，汝婦當讓道于我�！眿D人一笑，說(shuō)道：“既自稱(chēng)為讀書(shū)人，當能對？”蘇東坡說(shuō)：“胸藏斗牛，當然能對！”婦人于是脫口而出：
“一擔重泥（仲尼）擋子路�！�
蘇東坡聽(tīng)后大驚，半響無(wú)言以對，兩旁埂上送泥來(lái)往的人，都望著(zhù)他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見(jiàn)此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺對道：
“兩行伕子（夫子）笑顏回�！�
他雖然對出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。
“頭落地”對“角朝天”
從前，有位書(shū)生趕路上京考試，走到一個(gè)三叉路口時(shí)，不知從那條路走好。剛好看見(jiàn)有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問(wèn)路。老大爺抬頭看看書(shū)生，想了想，就說(shuō)了幾句話(huà)：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說(shuō)：“如果你對得上，就指路給你�！睍�(shū)生想了很久都答不出，只好回家去了。
回到家里，妻子奇怪地問(wèn)他：“為什么又走回來(lái)？”書(shū)生只好將路上遇見(jiàn)老大爺，問(wèn)路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說(shuō)：“你別著(zhù)急，明天一早我就幫你想出來(lái)，今晚上你就安心睡覺(jué)吧！”
第二天一早，妻子早早起床來(lái)，叫書(shū)生跟著(zhù)她去，看她做工。她走出門(mén)外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書(shū)生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天�！崩洗鬆斅�(tīng)了，高興地指路給他前去。
�。�1）討論對聯(lián)的特點(diǎn)：
從這三個(gè)對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現對聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。
教師小結
對聯(lián)一般有四個(gè)基本特點(diǎn)：
A、字數要對,就是要求兩個(gè)句子的字數相等,配好成對。
B、平仄相合，音調合諧，傳統習慣是仄起平落，有抑揚頓挫之美。
C、對仗工整,就是名詞對名詞,動(dòng)詞對動(dòng)詞,形容詞以形容詞,數量詞對數量詞。
D、內容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復。
此外，張掛的對聯(lián)傳統作法還必須直寫(xiě)豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對聯(lián)的中心，好的橫批在對聯(lián)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、相互補充作用。
三、學(xué)生交流對子、對聯(lián)
1、同學(xué)們課前都收集了許多有趣的對子、對聯(lián),請說(shuō)說(shuō)給班上的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2指名說(shuō)。
四、練習寫(xiě)對聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)對聯(lián),那就讓我們一起來(lái)試試。
1、對對子
桃紅對（柳綠）山清對（水秀）鳥(niǎo)語(yǔ)對（花香）
2、老師這有幾副上聯(lián),請大家對下聯(lián)。
蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)
行千里路——(讀萬(wàn)卷書(shū))
神如東海闊——(壽比南山高)
處處春光好——(家家氣象新)
冬去山清水秀——(春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香)
2、個(gè)人或小組出對,同學(xué)應對。
3、我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家幫忙對對。
�。�1）寫(xiě)缺字對聯(lián)
活到老,學(xué)到老,老不服老。
畫(huà)亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
�。�2）猜數字對聯(lián)
快過(guò)年了,家家戶(hù)戶(hù)都忙著(zhù)貼對聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了一副對聯(lián)。
橫批:南北----沒(méi)有東西
上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）
下聯(lián)：六七八九----少十（食）
你知道這副對聯(lián)含著(zhù)的意思嗎？
�。�3）敦沫若幼年在私塾讀書(shū)，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認。先生說(shuō)，我出個(gè)對子，誰(shuí)能對上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”敦沫若思索了片刻，對道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我�！毕壬@其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。
四、欣賞對聯(lián)
�。╝)對聯(lián)有著(zhù)廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對聯(lián)呢？
�。╞)從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現：對聯(lián)確實(shí)是中華民族的奇葩，它能表達種種復雜的思想感情，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
讓我們再來(lái)欣賞幾副對聯(lián)：
�。�1）無(wú)山得似巫山好，何水能似河水清。
�。�2）人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。
�。�3）讀書(shū)好，耕田好，學(xué)好便好，創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。
�。�4）六畜興旺，五谷豐登。
�。�5）爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶(hù)更新。
�。�6）風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
�。�7）大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。
五、贈言結課
對聯(lián)是節慶賀婚滿(mǎn)堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習，我們對對聯(lián)有了進(jìn)一步的認識，讓我們在日常的學(xué)習和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營(yíng)養，不斷提高我們的語(yǔ)文素養。
春聯(lián)的教案 篇3
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
理解五副春聯(lián)表現的思想內容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
媒體準備
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書(shū)寫(xiě)五幅春聯(lián)。
課時(shí)安排
第2課時(shí)
設計意圖
復習導入
1、提問(wèn)：這篇課文主要講了什么內容？
2、提問(wèn)：通過(guò)昨天的學(xué)習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過(guò)渡：同學(xué)們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們在精讀課文時(shí)能結合這些知識來(lái)談理解。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學(xué)習興趣，積極準備學(xué)習課文。
課前搜集信息在現代語(yǔ)文教學(xué)中顯得越來(lái)越重要，在這一環(huán)節適當給予交流共享。
學(xué)習第一部分
1、播放春節熱鬧的錄音，黑板上貼出4幅春聯(lián)。新春佳節到了，到處洋溢著(zhù)歡樂(lè )祥和的氣氛，你們想像一下，這是一種怎樣的情景呢？
2、家家戶(hù)戶(hù)張貼著(zhù)大紅春聯(lián)，蔣老師就帶著(zhù)大家走街竄巷，看看老百姓家門(mén)上都貼了哪些春聯(lián)？
3、指導學(xué)習第一幅春聯(lián)：我們先來(lái)看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內容的，然后體會(huì )體會(huì )它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥，指導朗讀。
5、指導學(xué)習第二幅春聯(lián)：我們再到一戶(hù)人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯(lián)？老師也要請你用剛才的方法來(lái)學(xué)習這副春聯(lián)，還記得嗎？
1、進(jìn)入春節熱鬧的情景，并說(shuō)說(shuō)春節熱鬧的場(chǎng)面。
2、根據老師提出的學(xué)習要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)它所反映的內容，然后說(shuō)說(shuō)它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開(kāi)，紅艷艷，多美麗呀!)
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習第一副春聯(lián)的學(xué)習方法，跟著(zhù)老師一起把學(xué)習春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習春聯(lián)內容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾遍充分實(shí)踐后，能逐步掌握并內化。
學(xué)習第一部分
6、組織指導學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習得非常好，非常認真，接下來(lái)的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來(lái)學(xué)習，看誰(shuí)學(xué)習得好。
8、組織指導學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況，老師相機檢查學(xué)生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解情況。
9、回歸課文，并且小結：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯(lián)反映的內容有了更深的了解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)內容的知識？
10、指導學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導下抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的.思想內容。通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生根據學(xué)習方法自學(xué)，體現學(xué)生學(xué)習的自主性。
學(xué)習第二部分
1、提出學(xué)習要求
下面老師要請你們回到剛才學(xué)過(guò)的四副春聯(lián)上來(lái)，請你們讀一讀，這一次讀又有新的要求了，老師請你們認真地讀讀，好好地揣摩揣摩�！按Α笔鞘裁匆馑�？請你們好好地揣摩揣摩，這些春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、組織指導學(xué)生逐步發(fā)現春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對仗：字數相等、詞類(lèi)相當、字不重復；有聲律美。
3、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來(lái)抑揚頓挫的特點(diǎn)有了更深的認識�，F在，請大家再回到課文中去找一找寫(xiě)這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對春聯(lián)的內容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認識。
1、根據老師的要求說(shuō)說(shuō)揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀，仔細體會(huì )春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、根據自己的學(xué)習情況匯報交流自己發(fā)現的春聯(lián)的特點(diǎn)----講究對仗和抑揚頓挫，并結合具體例子說(shuō)說(shuō)。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著(zhù)書(shū)本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀(guān)摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會(huì )，在誦讀中發(fā)現，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
學(xué)習第三部分
1、那么課文的最后一段寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀。
2、“開(kāi)卷有益”中的“卷”是指什么？這個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話(huà)的？
4、多讀讀春聯(lián)會(huì )哪些好處呢？
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開(kāi)卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統文化。
總結全文
今天，通過(guò)對《春聯(lián)》一課的學(xué)習，我們從內容和特點(diǎn)兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習。
拓展閱讀
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀(guān)》
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習春聯(lián)興趣和熱愛(ài)祖國傳統文化，練習有助于學(xué)生進(jìn)一步深刻理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
板書(shū)設計
春聯(lián)
字數相等
講究對仗：詞類(lèi)相當
字不重復
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫
和諧動(dòng)聽(tīng)
春聯(lián)的教案 篇4
一、設計思路
蘇教版語(yǔ)文第七冊《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著(zhù)爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當大家大聲念著(zhù)黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習之中。
�。ǘ�、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內化。我首先知道學(xué)習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內容，再讓學(xué)生體會(huì )從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習效果好。接著(zhù)我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì )的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。
�。ㄈ�、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀(guān)潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(cháng)長(cháng)漲，長(cháng)漲長(cháng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
�。�、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題２（春節）春節里家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì )張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的'春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出
�。�、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容。
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書(shū)：各種各樣
�。�、引讀：我們測覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
�。�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對仗，試著(zhù)給它對對看。板書(shū)：對仗
�。�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
�。�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
�。�、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。�、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書(shū)：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、出示：開(kāi)卷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)ǎ欤┰嚲恚ǎ玻⿻?shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？板書(shū)：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y
�。┎贾米鳂I(yè)
抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
春聯(lián)的教案 篇5
設計意圖：
春節貼春聯(lián)是中國傳統的習俗，也是中國源遠流長(cháng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國的傳統民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，培養民俗自豪感。
活動(dòng)目標：
1.對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于交流自己的發(fā)現。
2.大膽探索并發(fā)現春聯(lián)的特征和種類(lèi)，體驗張貼春聯(lián)的的樂(lè )趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
4.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：春節里幼兒與家長(cháng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺等
經(jīng)驗準備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗；了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō)；聯(lián)系會(huì )寫(xiě)春聯(lián)的家長(cháng)助教。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示春節家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導語(yǔ)：看看這些照片的門(mén)上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上都要貼春聯(lián)？
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃�！曳郝�(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節或辦喜事的時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來(lái)的？
請個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結。
3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類(lèi)。
�。�1）請小朋友觀(guān)察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
�。�2）介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。
春聯(lián)的種類(lèi)很多，根據它使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框對、橫披、春條、斗方等�！伴T(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個(gè)門(mén)框上；“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上；“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門(mén)心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長(cháng)短、字數是一樣的，分別貼在門(mén)板和門(mén)框上，且要對稱(chēng)。
4.暢所欲言——我在春節貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱(chēng)及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱(chēng)和使用場(chǎng)所的認識。
5.感知、區分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門(mén)外觀(guān)看貼在門(mén)上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6.體驗寫(xiě)春聯(lián)
�。�1）家長(cháng)現場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)，并請小朋友說(shuō)出其名稱(chēng)和貼的位置。
�。�2）幼兒體驗用毛筆畫(huà)春聯(lián)福娃
7.組織小朋友給班級的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過(guò)老師精心設計，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現在以下3個(gè)方面：
1.形象比喻，認識門(mén)心、框對。我讓幼兒在觀(guān)察比較中區分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱(chēng)。再借助班級兩對雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導幼兒認識門(mén)心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱(chēng)關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2.借助幼兒的春節活動(dòng)相片加深對不同場(chǎng)合春聯(lián)種類(lèi)的認識。
3.設置情景，請家長(cháng)寫(xiě)春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導了解春節貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節把活動(dòng)推向**。
春聯(lián)的教案 篇6
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如，幼兒本來(lái)對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節中發(fā)現那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內容，初步感受人們在春節貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統風(fēng)俗。
準備：
1．經(jīng)驗準備
(1)請家長(cháng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的.含義。
(2)家長(cháng)和孩子一起拜訪(fǎng)周?chē)N春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)。
2．課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
過(guò)程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導幼兒認真傾聽(tīng)同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機補充這方面的知識點(diǎn)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽(tīng)故事，了解春節貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3原來(lái)“桃符”是最早的春聯(lián)，人們?yōu)榱似砬笮履旮＿\連連，就在過(guò)年的時(shí)候貼春聯(lián)。過(guò)年貼春聯(lián)是中國特有的風(fēng)俗。春聯(lián)里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯(lián)里的秘密好嗎?
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中投放記錄表，引導幼兒觀(guān)察、交流并作記錄。
春聯(lián)的教案 篇7
教學(xué)目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫(huà)著(zhù)門(mén)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的.除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書(shū)“新年納余慶，嘉節號長(cháng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對聯(lián)），開(kāi)創(chuàng )了我國春節張貼春聯(lián)的先河�！按郝�(lián)”名稱(chēng)的出現，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內容：
1、文中有一幅圖，畫(huà)著(zhù)什么呀？（有一位架著(zhù)眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著(zhù)大門(mén)上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）橫披呢？（春滿(mǎn)人間）（出示實(shí)物對聯(lián)）
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰(shuí)還記得？（勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。）
教學(xué)步驟：A、師示范提問(wèn)，答對者可提問(wèn)。（師問(wèn)生答）
B、加橫披，加對者推薦粉筆字寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
C、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數相等，詞類(lèi)相當。
2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿(mǎn)人間）
物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農家氣象新）
4、總結：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！狈磳�，上下聯(lián)內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！贝畬�，又叫流水對，上下聯(lián)內容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如“春種滿(mǎn)田皆碧玉，秋收遍野盡黃金�！睂β�(lián)的對杖，讀起來(lái)便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。
五、春聯(lián)拓展：
1、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開(kāi)展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可以重復喲�。ńy計員周裕婷統計）
2、單位用聯(lián)：
3、商場(chǎng)春聯(lián)；
4、學(xué)校春聯(lián)；
5、醫院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)的教案 篇8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，理解5副對聯(lián)的意思。
3、通過(guò)朗讀以及對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷和矯治，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學(xué)習診斷。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
�、僬J讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)的作用是什么？
�、诖郝�(lián)的.內容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第2~3自然段。
1、學(xué)生自主學(xué)習，思考：春聯(lián)有什么特點(diǎn)？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)有什么特點(diǎn)？結合課文插圖幫助理解。
�、趯W(xué)生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
�、圩プ 笆婷�、辭、開(kāi)口、賀”等詞體會(huì )人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第4自然段。
1、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
2、討論，群體診斷與矯治。
�、僮プ 伴_(kāi)卷有益”說(shuō)說(shuō)詞義，體會(huì )自己實(shí)際理解。
�、谡�?wù)勀阍谶@些春聯(lián)中學(xué)到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書(shū)籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級交流。
2、開(kāi)展“讀春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動(dòng)，將生活與學(xué)習相結合，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生能力。
春聯(lián)的教案 篇9
教學(xué)目標：
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
�。�、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多 梅開(kāi)春爛漫，竹報歲車(chē)安
7.結合春聯(lián)內容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的'春光 ——家家致富家家樂(lè ) 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽(yáng)照大地 春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月?tīng)庉x
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書(shū)：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì )感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)
春聯(lián)的教案 篇10
教學(xué)設計：
一、欣賞春聯(lián)，激情導入，《春聯(lián)》教學(xué)設計。(看視頻，渲染氣氛)
師：同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)這歡快的樂(lè )曲，欣賞著(zhù)這大紅的春聯(lián)，你會(huì )想到什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
師：是��！春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添歡樂(lè )、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們來(lái)誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。
二、學(xué)習新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話(huà)。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著(zhù)這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。)
師：欣賞著(zhù)這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬(wàn)紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬(wàn)紫千紅"就寫(xiě)出了春聯(lián)的(美)，寫(xiě)出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))
師引讀：春聯(lián)的內容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會(huì )那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來(lái)匯報自己的讀書(shū)體會(huì )。
匯報交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個(gè)春天到了，滿(mǎn)地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，表現出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿(mǎn)生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著(zhù)春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現的思想美。
"梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。"梅花開(kāi)了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無(wú)論是抒發(fā)對春光的喜愛(ài)之情，還是表達對美好生活的向往之情，無(wú)論是歌頌改革開(kāi)放的輝煌成就，還是歌頌勞動(dòng)人民的美好生活，這兒又體現了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的'情感美。
是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊含著(zhù)豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著(zhù)美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光。干百年來(lái)，每逢新春佳節，我們華夏子孫無(wú)不沉浸在這如詩(shī)如歌如畫(huà)的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂(lè )祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來(lái)誦讀，再來(lái)體會(huì )！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結合學(xué)生的評價(jià)，引導學(xué)生體會(huì )到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。
師：讀春聯(lián)確實(shí)是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè )無(wú)窮，春聯(lián)到底怎么寫(xiě)呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。"為例，來(lái)給我們講講。
(春聯(lián)的特點(diǎn)講究對仗，字數相等，詞類(lèi)相當。)
指名讀春聯(lián)，你覺(jué)得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好?("舒眉""開(kāi)口"擬人手法的運用，生動(dòng)形象地表現了人們滿(mǎn)心喜悅的辭別過(guò)去的一年，祝愿新年的到來(lái)。)
師總結：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡(jiǎn)潔、精巧，可見(jiàn)春聯(lián)的語(yǔ)言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語(yǔ)言美、聲律美，在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
三、實(shí)踐綜合，鞏固發(fā)展
師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯(lián)亂了，請大家一起來(lái)幫老師整理整理，看看，誰(shuí)和誰(shuí)是一副?
春風(fēng)送福喜氣臨門(mén)
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門(mén)
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁
書(shū)作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且幫他們找到了自己的位置。說(shuō)明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿(mǎn)--家和--
師：討論好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?不用舉手，想說(shuō)我們就一個(gè)接著(zhù)一個(gè)說(shuō)吧！
生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)人間。生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)乾坤。
生：人勤春光美，家和萬(wàn)事順。生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿(mǎn)中華�！�
師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩(shī)意。
四、總結內容，提升情感
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹(shù)起了中華民族的氣節，奔騰著(zhù)中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習到這兒就結束了，但我們對春聯(lián)的學(xué)習才剛剛開(kāi)始！
教后反思：
聽(tīng)課老師和我本人都認為這節課很好地完成了課前的預設目標：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語(yǔ)言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美等，嘗試著(zhù)讓學(xué)生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習春聯(lián)的興趣。
這節課的教學(xué)設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習和發(fā)展的主體"，"是語(yǔ)文學(xué)習的主人"。我通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設了春節的氛圍，創(chuàng )設了一個(gè)自主學(xué)習的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗，學(xué)生的思維異�；钴S，在這樣一個(gè)愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂(lè )于表達自己的見(jiàn)解。其次，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)用結合、課內外結合、實(shí)踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎上，讓學(xué)生學(xué)習整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著(zhù)讓學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調動(dòng)知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng )造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分體現了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩(shī)意的語(yǔ)言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚！
春聯(lián)的教案 篇11
一、教學(xué)目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過(guò)程中加深對春聯(lián)的認識，使語(yǔ)文學(xué)習指導學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浤晁� 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
�。ǘz查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯(lián)？讀一讀
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風(fēng)景區的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
�。ㄈ┢纷x春聯(lián)，了解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來(lái)了，震天的鞭炮響起來(lái)了，大紅的春聯(lián)貼起來(lái)了，（請一學(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應內容的連線(xiàn)
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻鹊恼Z(yǔ)句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好�。�
�。�2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
追問(wèn)：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng )造財富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問(wèn)：你能讀懂“門(mén)第”嗎 ？（對仗指導：門(mén)第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄋ模┵p讀春聯(lián)，感受春聯(lián)對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
�。�1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫(xiě)的什么內容呢？（既展現春光的無(wú)限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì )春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過(guò)“舒眉——開(kāi)口”體會(huì )春聯(lián)用詞的形象性
通過(guò)“辭——賀”體會(huì )春聯(lián)用詞的準確性
4、小結：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
�。ㄎ澹┱b讀春聯(lián)，感受春聯(lián)的音律美
出示課文中五幅春聯(lián)
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
2、介紹：在現代漢語(yǔ)中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來(lái)——因此課文中說(shuō)，如果下功夫誦讀一批名聯(lián)，就能——
3、發(fā)現：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區分上下聯(lián)的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學(xué)，根據學(xué)生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
�。┛偨Y
讀第四自然段
�。ㄆ撸┚毩曉O計
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區別其異同。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內容和春聯(lián)對仗工整的'特點(diǎn)。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過(guò)程中加深對春聯(lián)的認識，使語(yǔ)文學(xué)習指導學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浤晁�，導入激趣
1、（課件：音樂(lè )《春節序曲》）回憶春節習俗
2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
�。ǘz查預習，展示春聯(lián)
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)。
3、學(xué)生說(shuō)春聯(lián)貼法上的講究。
�。ㄕ堃粚W(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
�。ㄈ┢纷x春聯(lián)，了解內容
1、自由讀第1自然段。
自學(xué)要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線(xiàn)畫(huà)出春聯(lián)。
3.用虛線(xiàn)畫(huà)出這些春聯(lián)反映的內容。
2、指名說(shuō)出第1段中的春聯(lián)。
3、指名說(shuō)出這些春聯(lián)反映的內容。
4、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻鹊恼Z(yǔ)句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好�。�
�。�2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng )造財富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問(wèn)：你能讀懂“門(mén)第”嗎 ？（對仗指導：門(mén)第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄋ模┵p讀春聯(lián)，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
�。�1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫(xiě)的什么內容呢？（既展現春光的無(wú)限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì )春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過(guò)“舒眉——開(kāi)口”體會(huì )春聯(lián)用詞的形象性
通過(guò)“辭——賀”體會(huì )春聯(lián)用詞的準確性
4、小結：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�，鞏固訓練。
1、連出上下聯(lián)
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
2、補字成聯(lián)
風(fēng)撫千條柳，雨__萬(wàn)朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹(shù)______。（重重綠樹(shù)綠重重）
3、對出下聯(lián)
老師似園丁， 。（學(xué)子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實(shí)踐
景范書(shū)院傳承中華文明， 。
A、啟平學(xué)校續寫(xiě)教育新篇
B、啟平學(xué)校譜寫(xiě)教育新篇
C、啟平學(xué)校開(kāi)創(chuàng )美好明天
�。┛偨Y
1、學(xué)生總結。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
春聯(lián)的教案 篇12
設計意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點(diǎn)對大班幼兒來(lái)說(shuō)都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動(dòng)，并將活動(dòng)延伸到春節期間和春節后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識經(jīng)驗，并進(jìn)行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。
主題活動(dòng)總目標：
1．通過(guò)調查、交流、探索、制作等活動(dòng)，初步了解春聯(lián)的傳統文化內涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長(cháng)、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗。
3．體驗探索和制作春聯(lián)的樂(lè )趣，進(jìn)一步對傳統民間習俗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)方案舉例：春聯(lián)的秘密
目標：
1．初步了解春聯(lián)的傳統文化內涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗。
3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內容、結構簡(jiǎn)單的.春聯(lián)，初步體驗春聯(lián)的聲律美。
準備：
1．家長(cháng)在春節期間與孩子一起買(mǎi)春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
2．創(chuàng )設情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。
過(guò)程：
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認識
教師播放人們過(guò)年貼春聯(lián)的場(chǎng)景并提問(wèn)：他們在干什么?人們會(huì )在什么時(shí)候貼春聯(lián)?為什么?你在哪里看到過(guò)春聯(lián)?
二、觀(guān)看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來(lái)
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣
四、探索春聯(lián)的基本特征
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結合課件適時(shí)地幫助幼兒總結經(jīng)驗。
(1)用來(lái)寫(xiě)春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長(cháng)方形。)
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫(xiě)在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門(mén)的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門(mén)楣上貼橫批。)
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字數一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見(jiàn)的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內容、結構簡(jiǎn)單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿(mǎn)人間�！薄懊烽_(kāi)春爛漫，竹報歲平安”“艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動(dòng)：
1．繼續請家長(cháng)協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫(xiě)的內容。
2．組織談話(huà)“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內容，引導幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3．在區域活動(dòng)中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認識。
春聯(lián)的教案 篇13
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
�。�2）學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”等詞語(yǔ)的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
�。�1）創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學(xué)詞，理清脈絡(luò )，書(shū)寫(xiě)生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認識特點(diǎn)。
�。�4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的'思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內容美、對仗美、音律美。
教學(xué)準備
教師準備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
教學(xué)設計
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3理清文章脈絡(luò )，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、聽(tīng)鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂(lè )。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書(shū)課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開(kāi)卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)談自己的理解。
教師適時(shí)引導學(xué)生結合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據學(xué)生的回答，概括板書(shū)：內容、特點(diǎn)、作用。
5、聽(tīng)范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫(xiě)了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機板書(shū)。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。ń處熞龑W(xué)生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝愿來(lái)理解.）
2、反復朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出歡樂(lè )，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說(shuō)我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學(xué)生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類(lèi)，開(kāi)展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
春聯(lián)的教案 篇14
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、會(huì )寫(xiě)壤、鞭等8個(gè)生字，會(huì )認蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會(huì )神等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過(guò)程與方法目標:
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會(huì )表達的條理性。
3、、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會(huì )作者對春聯(lián)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，了解課文那內容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者童年時(shí)期對春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))
大紅紙上寫(xiě)大字，左一條，右一條，書(shū)幸福，寫(xiě)吉祥，家家門(mén)上寄希望。你貼這扇門(mén)，我貼那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春節用品)
2、了解春聯(lián)的由來(lái)
3、師：春節快要到了，伴隨著(zhù)優(yōu)美的.旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書(shū)課題：我和春聯(lián)生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預習
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內容
春節過(guò)后開(kāi)學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現，學(xué)校大門(mén)口有一副對聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫(xiě)對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫(xiě)。對對聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng )作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內容。
二、品讀課文，體會(huì )情感，
1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、集體交流。
(1)學(xué)習文章第二部分，思考：我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過(guò)完的時(shí)候連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級寒假過(guò)后，開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師總結：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì )倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開(kāi)去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表?yè)P了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過(guò)渡：在老師的鼓勵、表?yè)P下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)學(xué)習第三部分
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對仗的知識。
師：作者由認春聯(lián)到在老師的引導下品春聯(lián)，后來(lái)在父親的鼓勵下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫(xiě)春聯(lián)的?
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過(guò)我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫(xiě)了：
福如東海長(cháng)流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè )，作者的心理也充滿(mǎn)了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說(shuō)明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì )兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng )作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段
師：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結尾回應開(kāi)篇，表明兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng )作是大有關(guān)系。開(kāi)頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
1、師：通過(guò)對課文的學(xué)習初步了解了對聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結合課文加以體會(huì )。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆
春節到時(shí)，請你寫(xiě)一副對聯(lián)。
五、師總結：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對聯(lián)到創(chuàng )作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著(zhù)作者對春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
春聯(lián)的教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、知道年畫(huà)和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預示著(zhù)人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫(huà)和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng )編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫(huà)年畫(huà)。
3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對傳統文化的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像觀(guān)察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì )過(guò)年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺(jué)？
二、了解春聯(lián)和年畫(huà)的特點(diǎn)
師：“你知道春聯(lián)上寫(xiě)的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫(xiě)些什么？為什么寫(xiě)這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著(zhù)讀一讀�！�
小結：人們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的'學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結構）
師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫(huà)
師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫(huà)來(lái)表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫(huà)畫(huà)了什么？它們表示什么意思？
小結：年畫(huà)和春聯(lián)都是中國人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫(huà)是用畫(huà)面來(lái)表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng )作年畫(huà)
總結：
1、將幼兒創(chuàng )作的年畫(huà)和春聯(lián)展覽出來(lái)。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)的教案 篇16
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，作者詳細介紹了春聯(lián)的內容，略寫(xiě)了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙，激發(fā)他們熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。
【教學(xué)策略】
教學(xué)中運用課件創(chuàng )設的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。然后引導學(xué)生結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)讀、悟、說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯(lián)內容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習方法，由課內向課外拓展，通過(guò)寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、補春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，認識多音字卷。結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的'思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解五副春聯(lián)表現的思想內容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步了解課文內容，學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
3.鞏固練習，培養學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時(shí)，人人都喜笑顏開(kāi)、處處都洋溢歡樂(lè )。那么，人們一般會(huì )用什么方式來(lái)迎接歡樂(lè )祥和的春節呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗交流。
教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書(shū)春聯(lián)。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊含著(zhù)很多學(xué)問(wèn)呢，今天，我們就來(lái)學(xué)習《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學(xué)生自由練習朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學(xué)效果，指導正確、流利地朗讀。
�。�1）出示生字新詞，指導認讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚頓挫、開(kāi)卷有益、奧妙無(wú)窮
重點(diǎn)指導：多音字卷、易錯的字音氛。
�。�2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導讀好第一段中的長(cháng)句子。
個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
�。�3）組織運用查詞典、結合具體語(yǔ)言環(huán)境等方法理解詞語(yǔ)。
三、感知內容
讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結合看圖，指導了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。
總結課文。
四、布置作業(yè) 抄寫(xiě)字詞。重點(diǎn)指導奧、添等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準備交流。
五、板書(shū)設計 春聯(lián)
各種各樣、歡樂(lè )祥和、講究對仗、和諧動(dòng)聽(tīng)（根據學(xué)生的交流情況）
開(kāi)卷有益
春聯(lián)的教案 篇17
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)好學(xué)問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，感受對聯(lián)的對仗、音律美
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，整體感悟
教學(xué)目標：
讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
新春佳節，萬(wàn)象更新，人人喜笑顏開(kāi)、歡天喜地，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這歡樂(lè )祥和的節日呢?
……
今天，我們就來(lái)了解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導：
1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語(yǔ)，不理解地方作好記號。
二、檢查自學(xué)效果
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開(kāi)卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽(tīng)錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內容
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長(cháng)句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫(xiě)春聯(lián)內容的?哪里是寫(xiě)春聯(lián)的形式?
相互討論，交流。
四、指導寫(xiě)字
1、自由讀生字，想想怎樣寫(xiě)這些字?
2、指名說(shuō)一說(shuō)
3、師重點(diǎn)指導“祥”
4、學(xué)生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
精讀課文
教學(xué)目標：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字，及時(shí)評議
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細讀“春聯(lián)內容”
(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂(lè )祥和：的氣氛
(3)指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的.?
(5)學(xué)生討論、交流
(6)反復讀這副對聯(lián)，體會(huì )意境
(7)指名背誦這副對聯(lián)
(8)用同樣的方法學(xué)習下面三句對聯(lián)
學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導。
(9)指名讀第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式
(10)小結：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內容。
3、學(xué)習“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”
(1)字讀，畫(huà)出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點(diǎn)。
講究對仗，上下聯(lián)字數相等，詞類(lèi)相當。
聲律優(yōu)美，讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
(5)復誦前面四副春聯(lián)，體會(huì )春聯(lián)特點(diǎn)。
(6)引導討論：為什么作者說(shuō)讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習。
(7)齊讀。
三、總結課文
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
四、朗讀課文
五、遷移練習
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進(jìn)行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫(xiě)一段話(huà)
春聯(lián)的教案 篇18
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫(xiě)出值得寫(xiě)的原因，并從中建立道德觀(guān)念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。
二、比較發(fā)現，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫(xiě)的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫(xiě)”，必須是對自己、對別人都有教育意義的.，或是贊揚一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。教師根據事情對學(xué)生相機地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè )時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。若學(xué)生談到要寫(xiě)和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會(huì )原諒你的�！边@樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì )領(lǐng)悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫(xiě)作的內容，編寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1、有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事--《寫(xiě)春聯(lián)》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節日的歡快！現在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習。
�。�1）《寫(xiě)春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過(guò)是____________________，結果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫(xiě)了“對話(huà)”，你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學(xué)習？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結：應當寫(xiě)清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫(xiě)的原因，詳細地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
五、運用寫(xiě)法，獨立創(chuàng )作
1、運用學(xué)到的寫(xiě)法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
春聯(lián)的教案 篇19
設計意圖：
春節，家家戶(hù)戶(hù)都有張貼春聯(lián)的習俗，紅紅火火的春聯(lián)給節日增添了喜慶的氣氛。春節過(guò)后，帶著(zhù)濃濃的年味，我為大班幼兒設計了活動(dòng)“親近春聯(lián)”，旨在引導幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
目標：
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于交流自己的發(fā)現。
2、大膽探索并發(fā)現春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來(lái)及張貼春聯(lián)的方法。
準備：
1、請家長(cháng)幫助搜集各種春聯(lián)，在活動(dòng)室布置一個(gè)春聯(lián)展廳。
2、設計調查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂(lè )《春節序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門(mén)樣圖，記號筆。
過(guò)程：
一、賞春聯(lián)
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著(zhù)什么小秘密，請把你的發(fā)現跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由結伴在《春節序曲》的音樂(lè )聲中賞春聯(lián)。）
二、品春聯(lián)
1、你發(fā)現春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的'發(fā)現告訴大家。
2、引導幼兒將自己發(fā)現的“春聯(lián)里的小秘密”填入調查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問(wèn)題嗎？（師幼共同解答問(wèn)題。）
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導幼兒觀(guān)察有圖案的春聯(lián)上面畫(huà)了些什么。
6、引導幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)
1、老師買(mǎi)了幾副春聯(lián)，讓我們來(lái)幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點(diǎn)討論怎么貼“�！弊执郝�(lián)。
四、話(huà)春聯(lián)
1、你們知道在什么時(shí)候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個(gè)傳說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？（教師簡(jiǎn)介貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來(lái)。）
2、沒(méi)有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催�要貼春聯(lián)？
春聯(lián)的教案 篇20
一、教學(xué)目標:
知識目標:知道什么是圖靈測試;
技能目標:會(huì )設計寫(xiě)古詩(shī)和寫(xiě)春聯(lián)的程序;
情感目標:培養學(xué)生對電腦的興趣;
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì )設計寫(xiě)古詩(shī)和寫(xiě)春聯(lián)的程序:
三、教學(xué)準備:
老師準備:多媒體課件;
四、教學(xué)過(guò)程:
1、激趣導入:
師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問(wèn)同學(xué)們這是什么
生:春聯(lián);
師:是的這是春聯(lián)，你們想過(guò)機器人也會(huì )寫(xiě)春聯(lián)嗎
師:下面就讓我們一起學(xué)習今天的`內容(板書(shū))《我們一起寫(xiě)春聯(lián)》。
2、了解圖靈測試:
師:現在請同學(xué)們結合課文內容想一想，什么是圖靈測試
生:結合課文積極分組討論;
師:巡視指導;
生:積極舉手回答;
師:大家說(shuō)的很好，說(shuō)明大家剛才閱讀的很認真。
師:帶領(lǐng)大家認識寫(xiě)春聯(lián)的積大;
生:在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習;
3、用機器人寫(xiě)春聯(lián):
師:利用“愛(ài)熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫(xiě)春聯(lián);
生:結合課文積極學(xué)習;
生:認真學(xué)習后積極實(shí)踐:
師:巡視指導;
師:大家剛才實(shí)踐的很好，說(shuō)明你們對今天的內容掌握的很好!
4、課后作業(yè):用嘗試利用“愛(ài)熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫(xiě)古詩(shī)。
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