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《春聯(lián)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《春聯(lián)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春聯(lián)》教案1
教學(xué)目標：
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
�。�、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設計精品第一課時(shí)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的.內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多 梅開(kāi)春爛漫，竹報歲車(chē)安
7.結合春聯(lián)內容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂(lè ) 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽(yáng)照大地 春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月?tīng)庉x
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書(shū)：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì )感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)
《春聯(lián)》教案2
一、教學(xué)目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過(guò)程中加深對春聯(lián)的認識，使語(yǔ)文學(xué)習指導學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回憶年俗 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯(lián)？讀一讀
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風(fēng)景區的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
（三）品讀春聯(lián)，了解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來(lái)了，震天的鞭炮響起來(lái)了，大紅的春聯(lián)貼起來(lái)了，（請一學(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應內容的連線(xiàn)
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻鹊恼Z(yǔ)句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的'美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好�。�
�。�2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
追問(wèn)：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng )造財富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問(wèn)：你能讀懂“門(mén)第”嗎 ？（對仗指導：門(mén)第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
�。�1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫(xiě)的什么內容呢？（既展現春光的無(wú)限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì )春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過(guò)“舒眉——開(kāi)口”體會(huì )春聯(lián)用詞的形象性
通過(guò)“辭——賀”體會(huì )春聯(lián)用詞的準確性
4、小結：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
（五）誦讀春聯(lián)，感受春聯(lián)的音律美
出示課文中五幅春聯(lián)
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
2、介紹：在現代漢語(yǔ)中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來(lái)——因此課文中說(shuō)，如果下工夫誦讀一批名聯(lián)，就能——
3、發(fā)現：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區分上下聯(lián)的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學(xué)，根據學(xué)生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結
讀第四自然段
（七）練習設計
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區別其異同。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過(guò)程中加深對春聯(lián)的認識，使語(yǔ)文學(xué)習指導學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回憶年俗，導入激趣
1、（課件：音樂(lè )《春節序曲》）回憶春節習俗
2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習，展示春聯(lián)
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)。
3、學(xué)生說(shuō)春聯(lián)貼法上的講究。
�。ㄕ堃粚W(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯(lián)，了解內容
1、自由讀第1自然段。
自學(xué)要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線(xiàn)畫(huà)出春聯(lián)。
3.用虛線(xiàn)畫(huà)出這些春聯(lián)反映的內容。
2、指名說(shuō)出第1段中的春聯(lián)。
3、指名說(shuō)出這些春聯(lián)反映的內容。
4、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻鹊恼Z(yǔ)句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好�。�
�。�2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng )造財富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問(wèn)：你能讀懂“門(mén)第”嗎 ？（對仗指導：門(mén)第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
�。�1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫(xiě)的什么內容呢？（既展現春光的無(wú)限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì )春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過(guò)“舒眉——開(kāi)口”體會(huì )春聯(lián)用詞的形象性
通過(guò)“辭——賀”體會(huì )春聯(lián)用詞的準確性
4、小結：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習，鞏固訓練。
1、連出上下聯(lián)
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
2、補字成聯(lián)
風(fēng)撫千條柳，雨__萬(wàn)朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹(shù)______。（重重綠樹(shù)綠重重）
3、對出下聯(lián)
老師似園丁， 。（學(xué)子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實(shí)踐
景范書(shū)院傳承中華文明， 。
A、啟平學(xué)校續寫(xiě)教育新篇
B、啟平學(xué)校譜寫(xiě)教育新篇
C、啟平學(xué)校開(kāi)創(chuàng )美好明天
（六）總結
1、學(xué)生總結。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。
學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。
《春聯(lián)》教案3
一、設計思路
蘇教版語(yǔ)文第七冊《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著(zhù)爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當大家大聲念著(zhù)黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習之中。
�。ǘ�、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內化。我首先知道學(xué)習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內容，再讓學(xué)生體會(huì )從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的'意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習效果好。接著(zhù)我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì )的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。
�。ㄈ�、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀(guān)潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(cháng)長(cháng)漲，長(cháng)漲長(cháng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
�。�、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題２（春節）春節里家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì )張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出
�。�、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容。
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書(shū)：各種各樣
�。�、引讀：我們測覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
�。�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對仗，試著(zhù)給它對對看。板書(shū)：對仗
�。�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
�。�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
�。�、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。�、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書(shū)：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、出示：開(kāi)卷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)ǎ欤┰嚲恚ǎ玻⿻?shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？板書(shū)：值得一學(xué)
（五）小結
（六）布置作業(yè)
抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)好學(xué)問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，感受對聯(lián)的對仗、音律美
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，整體感悟
教學(xué)目標：
讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
新春佳節，萬(wàn)象更新，人人喜笑顏開(kāi)、歡天喜地，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這歡樂(lè )祥和的.節日呢?
……
今天，我們就來(lái)了解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導：
1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語(yǔ)，不理解地方作好記號。
二、檢查自學(xué)效果
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開(kāi)卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽(tīng)錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內容
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長(cháng)句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫(xiě)春聯(lián)內容的?哪里是寫(xiě)春聯(lián)的形式?
相互討論，交流。
四、指導寫(xiě)字
1、自由讀生字，想想怎樣寫(xiě)這些字?
2、指名說(shuō)一說(shuō)
3、師重點(diǎn)指導“祥”
4、學(xué)生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
精讀課文
教學(xué)目標：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字，及時(shí)評議
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細讀“春聯(lián)內容”
(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂(lè )祥和：的氣氛
(3)指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?
(5)學(xué)生討論、交流
(6)反復讀這副對聯(lián)，體會(huì )意境
(7)指名背誦這副對聯(lián)
(8)用同樣的方法學(xué)習下面三句對聯(lián)
學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導。
(9)指名讀第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式
(10)小結：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內容。
3、學(xué)習“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”
(1)字讀，畫(huà)出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點(diǎn)。
講究對仗，上下聯(lián)字數相等，詞類(lèi)相當。
聲律優(yōu)美，讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
(5)復誦前面四副春聯(lián)，體會(huì )春聯(lián)特點(diǎn)。
(6)引導討論：為什么作者說(shuō)讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習。
(7)齊讀。
三、總結課文
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
四、朗讀課文
五、遷移練習
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進(jìn)行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫(xiě)一段話(huà)
《春聯(lián)》教案5
一、揭題讀題
新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節日增添了歡樂(lè )祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來(lái)，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業(yè)興（xing）揣（chuai）摩
2、指名逐節讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習呀！
三、學(xué)春聯(lián)
1、快速瀏覽課文，并用筆畫(huà)出課文寫(xiě)了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時(shí)鼓勵表?yè)P。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽(tīng)。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng )設情境讀好
激情：看著(zhù)這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過(guò)年時(shí)貼在我家門(mén)上�？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來(lái)說(shuō)服我。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得我心動(dòng)，那我就聽(tīng)你的。
�。�1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準備。
�。�2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過(guò)講述春聯(lián)的`含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）
�。�3）小結引導，鼓勵表?yè)P
聽(tīng)了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能獲得呢？自薦或推薦。
A：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽(tīng)。
B：你想把春聯(lián)送給誰(shuí)？
四、 總結背誦春聯(lián)
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)
《春聯(lián)》教案6
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
�。�2）學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”等詞語(yǔ)的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
�。�1）創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學(xué)詞，理清脈絡(luò )，書(shū)寫(xiě)生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認識特點(diǎn)。
�。�4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內容美、對仗美、音律美。
教學(xué)準備
教師準備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
教學(xué)設計
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3理清文章脈絡(luò )，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、聽(tīng)鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂(lè )。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書(shū)課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開(kāi)卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)談自己的理解。
教師適時(shí)引導學(xué)生結合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據學(xué)生的回答，概括板書(shū)：內容、特點(diǎn)、作用。
5、聽(tīng)范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫(xiě)了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機板書(shū)。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。ń處熞龑W(xué)生從春聯(lián)所描繪的.的景色，所體現的思想，所表達的祝愿來(lái)理解.）
2、反復朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出歡樂(lè )，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說(shuō)我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學(xué)生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類(lèi)，開(kāi)展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
《春聯(lián)》教案7
教學(xué)目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2 初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼春聯(lián)，為的是給春節增添歡樂(lè )祥和的氣氛。這節課我們就來(lái)了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說(shuō)說(shuō)理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對春聯(lián)，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話(huà)描繪一下眼前的美景嗎？
你說(shuō)的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類(lèi)同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來(lái)的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來(lái)嗎？（學(xué)生背）
5、下面我們看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的。齊讀課文第一小節。
三、學(xué)習（2-----3）小節
1、請同學(xué)們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現了什么？（學(xué)生討論）
板書(shū)：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯(lián)講）
2、詞類(lèi)相當哪里看出詞類(lèi)相當？（結合春聯(lián)講）
剛才同學(xué)們通過(guò)誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會(huì )發(fā)現了寫(xiě)春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對仗。（板書(shū)：講究對仗）
3、有發(fā)現的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的誦讀中我體會(huì )到了聲律美。（板書(shū)：聲律美）
6、通過(guò)以上的學(xué)習，你們喜歡對對聯(lián)的.嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹(shù)對（）紅墻對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿(mǎn)（）人勤春光美，（）
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫(huà)，描繪著(zhù)美好的春光，在我們祖國源源流長(cháng)的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）
六、學(xué)習第四小節
過(guò)度引讀。這就是人們常說(shuō)的開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
1、理解“開(kāi)卷有益”。
2、為什么說(shuō)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？
七、總結
今天我們學(xué)習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
八、作業(yè)
寫(xiě)春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案8
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫(xiě)出值得寫(xiě)的原因，并從中建立道德觀(guān)念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。
二、比較發(fā)現，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫(xiě)的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫(xiě)”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。教師根據事情對學(xué)生相機地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè )時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的'選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。若學(xué)生談到要寫(xiě)和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會(huì )原諒你的�！边@樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì )領(lǐng)悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫(xiě)作的內容，編寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1、有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事--《寫(xiě)春聯(lián)》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節日的歡快！現在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習。
�。�1）《寫(xiě)春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過(guò)是____________________，結果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫(xiě)了“對話(huà)”，你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學(xué)習？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結：應當寫(xiě)清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫(xiě)的原因，詳細地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
五、運用寫(xiě)法，獨立創(chuàng )作
1、運用學(xué)到的寫(xiě)法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
《春聯(lián)》教案9
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點(diǎn)。隨后的《練習7》中，“處處留心”這個(gè)欄目就設計了補春聯(lián)的一個(gè)練習，重點(diǎn)是復習春聯(lián)的對仗特點(diǎn)：字數相等，詞類(lèi)相當�，F將教學(xué)環(huán)節記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬(wàn)朵花”]請同學(xué)們找找，和所缺字對應的是哪個(gè)字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫(xiě)出了什么？給你什么感受？
學(xué)生談感受：認為這是一個(gè)動(dòng)詞；寫(xiě)出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；這個(gè)詞把春風(fēng)當作人來(lái)寫(xiě)，好像在輕輕地撫摸著(zhù)柳條……
師：思考一下，你覺(jué)得這幅春聯(lián)可以補充哪個(gè)字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上。]評議交流結果：你們很會(huì )思考，提出的這些字都能體現雨的特點(diǎn)，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類(lèi)相當。
師：這么多字，到底用哪個(gè)好呢？你們好好讀讀，想想，說(shuō)說(shuō)理由。
[課堂非常安靜，過(guò)了一會(huì )兒，一只只小手陸陸續續舉了起來(lái)。]
生：雨點(diǎn)“打”在花朵上，力量很大，會(huì )把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
�。◣熢u議：從字中都能感受到力量的大小，真會(huì )讀書(shū)。）
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點(diǎn)，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應該是春雨，“落”字用在這里不合適。
�。◣熢u議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節的雨進(jìn)行比較，有自己的想法。）
生：“滴”字雖然也寫(xiě)出了雨的特點(diǎn)，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺(jué)得這場(chǎng)雨下的范圍不大，雨點(diǎn)比較大、比較稀疏，搭配“萬(wàn)朵花”不夠恰當。
�。◣熢u議：你是一個(gè)很善于觀(guān)察的孩子，說(shuō)得有道理。）
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺(jué)得“濕”了的“萬(wàn)朵花”不太美。
�。◣熢u議：聯(lián)系生活實(shí)際，結合自己的親身體會(huì )也是一種幫助讀書(shū)的好方法。）
生：我覺(jué)得用“潤”比較好，寫(xiě)出了春雨細細的、下起來(lái)輕輕的特點(diǎn)�！洞阂瓜灿辍分胁皇怯幸痪洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”嗎？
�。◣熢u議：你和大詩(shī)人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起�。�
生：我也認為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫(xiě)出了春雨對萬(wàn)物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著(zhù)雨滴的繁花在競相開(kāi)放。
�。◣熢u議：把所讀內容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫(huà)，這是一種讀書(shū)的好方法�。�
生：我覺(jué)得用“沐”字更能體現春聯(lián)的講究對仗�！胺鳌睂�(xiě)出了溫暖的.春風(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著(zhù)柳條，“沐”字寫(xiě)出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。
�。◣熢u議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著(zhù)濃濃的人情味呢�。�
最后，學(xué)生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。
教學(xué)反思：
1、練習和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習的設計意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，還要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )辨別、選擇，不但要詞類(lèi)相當，還要做到最恰當。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點(diǎn)，備課中要充分預設。
2、這樣的練習設計使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在已有經(jīng)驗的基礎之上構建新的知識；在交流的過(guò)程中提高表達能力；在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時(shí)間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習方式，在思維火花碰撞的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了思考、辨析、選擇。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng )造合適的表達機會(huì )，給他們充足的空間和時(shí)間，適當地引導，學(xué)生的思維、表達能力一定會(huì )逐步提高。
《春聯(lián)》教案10
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，作者詳細介紹了春聯(lián)的內容，略寫(xiě)了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙，激發(fā)他們熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。
【教學(xué)策略】
教學(xué)中運用課件創(chuàng )設的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。然后引導學(xué)生結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)讀、悟、說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯(lián)內容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習方法，由課內向課外拓展，通過(guò)寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、補春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，認識多音字“卷”。結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、初步了解有關(guān)春聯(lián)的.一些知識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解五副春聯(lián)表現的思想內容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、初讀課文，初步了解課文內容，學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
3、鞏固練習，培養學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時(shí)，人人都喜笑顏開(kāi)、處處都洋溢歡樂(lè )。那么，人們一般會(huì )用什么方式來(lái)迎接歡樂(lè )祥和的春節呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗交流。
教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書(shū)“春聯(lián)”。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊含著(zhù)很多學(xué)問(wèn)呢，今天，我們就來(lái)學(xué)習《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文
1、出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學(xué)生自由練習朗讀課文。
2、組織交流，檢查自學(xué)效果，指導正確、流利地朗讀。
�。�1）出示生字新詞，指導認讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚頓挫、開(kāi)卷有益、奧妙無(wú)窮
重點(diǎn)指導：多音字“卷”、易錯的字音“氛”。
�。�2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導讀好第一段中的長(cháng)句子。
個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
�。�3）組織運用查詞典、結合具體語(yǔ)言環(huán)境等方法理解詞語(yǔ)。
三、感知內容
讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結合看圖，指導了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。
總結課文。
四、布置作業(yè)抄寫(xiě)字詞。重點(diǎn)指導“奧”、“添”等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準備交流。
五、板書(shū)設計春聯(lián)
各種各樣、歡樂(lè )祥和、講究對仗、和諧動(dòng)聽(tīng)……（根據學(xué)生的交流情況）
開(kāi)卷有益
《春聯(lián)》教案11
春聯(lián)在我過(guò)有著(zhù)悠久的歷史，它是幾千年來(lái)流傳下來(lái)的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。而且過(guò)年的時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)貼上紅色的春聯(lián)，呈現出一派喜氣洋洋的過(guò)節氣氛，寓示著(zhù)人們對新的一年充滿(mǎn)著(zhù)美好的期盼。春聯(lián)可以說(shuō)是中國文明史上的一大亮點(diǎn)，它大約出現在兩千大多年前的戰國時(shí)期，它有著(zhù)豐富的文化內涵。
蘇教版語(yǔ)文第七冊《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習又是享受，從而使學(xué)生得到人文的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，課前在教室周?chē)鷱堎N了學(xué)生喜歡的多副春聯(lián)。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴著(zhù)爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過(guò)春節時(shí)掛燈籠、貼“�！弊�、放煙火等場(chǎng)面，最后課件定格在人們張貼春聯(lián)的畫(huà)面上。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中，學(xué)習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習之中。
二、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。
春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內化。我首先讓學(xué)生自己去讀文中的春聯(lián)，然后談?wù)勛x后的感受，讓形式從整體上感知春聯(lián)給新春假借增添的`歡樂(lè )祥和的氣氛，然后再引導學(xué)生體會(huì )每幅春聯(lián)的意思。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)5幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。
學(xué)習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫(xiě)的內容，再配樂(lè )映示美好的春光圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象，接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀來(lái)表達對春光的喜愛(ài)和贊美；第二幅讓學(xué)生結合祖國各地和我們本地的實(shí)際談各行各業(yè)日新月異的變化；第三幅讓學(xué)生融入其中，結合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財所擁有的幸福美滿(mǎn)的生活；學(xué)習第四幅時(shí)教師先介紹竹報平安的傳說(shuō)，再引導學(xué)生把美好的祝愿送給同學(xué)、老師、親人、周?chē)娜藗兊�；第五幅最主要通過(guò)讀來(lái)表達對人們美好的祝福及自己的喜悅之情。
接著(zhù)我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì )的活動(dòng)，要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。
我先是賣(mài)個(gè)關(guān)子，說(shuō)自己有特異功能，學(xué)生無(wú)論讀哪一句，我都知道是上聯(lián)還是下聯(lián)。學(xué)生的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)，他們爭著(zhù)起來(lái)讀，都想把老師考倒，我在重復讀他們讀出的的句子時(shí)，故意強調每句的最后一個(gè)字。學(xué)生在我的讀中體會(huì )到并不是我有特異功能，而是春聯(lián)有對仗美的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。
接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文及課外資料的搜集，還有哪些發(fā)現？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：春聯(lián)的聲律美、讀起來(lái)抑揚頓挫、春聯(lián)還有橫批、上聯(lián)貼在右邊、春聯(lián)很講究書(shū)法藝術(shù)等。還讓學(xué)生講一講自己喜歡的春聯(lián)的相關(guān)故事，學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎。
四、寫(xiě)春聯(lián)，送祝福
火紅的春聯(lián)猶如鮮艷奪目的繁花，與催人奮進(jìn)的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最后和著(zhù)音樂(lè )聲，我讓學(xué)生把自己喜歡的春聯(lián)用毛筆寫(xiě)在紅紙上，寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰(shuí)。學(xué)生在寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)的過(guò)程中，不僅為自己的作品感到驚喜，而且在活動(dòng)中了解了中國的民俗特點(diǎn)，真正懂得了生活處處有學(xué)問(wèn)，懂得“開(kāi)卷有益”的含義。
《春聯(lián)》教案12
設計意圖：
春節貼春聯(lián)是中國傳統的習俗，也是中國源遠流長(cháng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國的傳統民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，培養民俗自豪感。
活動(dòng)目標：
1.對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于交流自己的發(fā)現。
2.大膽探索并發(fā)現春聯(lián)的特征和種類(lèi)，體驗張貼春聯(lián)的的樂(lè )趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：春節里幼兒與家長(cháng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺等
經(jīng)驗準備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗；了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō)；聯(lián)系會(huì )寫(xiě)春聯(lián)的家長(cháng)助教。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示春節家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導語(yǔ)：看看這些照片的門(mén)上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上都要貼春聯(lián)？
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃�！曳郝�(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的.演變。
討論：為什么春節或辦喜事的時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來(lái)的？
請個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結。
3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類(lèi)。
�。�1）請小朋友觀(guān)察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
�。�2）介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。
春聯(lián)的種類(lèi)很多，根據它使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框對、橫披、春條、斗方等�！伴T(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個(gè)門(mén)框上；“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上；“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門(mén)心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長(cháng)短、字數是一樣的，分別貼在門(mén)板和門(mén)框上，且要對稱(chēng)。
4.暢所欲言——我在春節貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱(chēng)及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱(chēng)和使用場(chǎng)所的認識。
5.感知、區分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門(mén)外觀(guān)看貼在門(mén)上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6.體驗寫(xiě)春聯(lián)
�。�1）家長(cháng)現場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)，并請小朋友說(shuō)出其名稱(chēng)和貼的位置。
�。�2）幼兒體驗用毛筆畫(huà)春聯(lián)福娃
7.組織小朋友給班級的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過(guò)老師精心設計，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現在以下3個(gè)方面：
1.形象比喻，認識門(mén)心、框對。我讓幼兒在觀(guān)察比較中區分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱(chēng)。再借助班級兩對雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導幼兒認識門(mén)心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱(chēng)關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2.借助幼兒的春節活動(dòng)相片加深對不同場(chǎng)合春聯(lián)種類(lèi)的認識。
3.設置情景，請家長(cháng)寫(xiě)春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導了解春節貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節把活動(dòng)推向**。
《春聯(lián)》教案13
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、會(huì )寫(xiě)壤、鞭等8個(gè)生字，會(huì )認蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會(huì )神等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過(guò)程與方法目標:
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會(huì )表達的條理性。
3、、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會(huì )作者對春聯(lián)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文那內容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者童年時(shí)期對春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))
大紅紙上寫(xiě)大字，左一條，右一條，書(shū)幸福，寫(xiě)吉祥，家家門(mén)上寄希望。你貼這扇門(mén)，我貼那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春節用品)
2、了解春聯(lián)的由來(lái)
3、師：春節快要到了，伴隨著(zhù)優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書(shū)課題：我和春聯(lián)生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預習
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內容
春節過(guò)后開(kāi)學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現，學(xué)校大門(mén)口有一副對聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對春聯(lián)的`興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫(xiě)對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫(xiě)。對對聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng )作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內容。
二、品讀課文，體會(huì )情感，
1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、集體交流。
(1)學(xué)習文章第二部分，思考：我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過(guò)完的時(shí)候連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級寒假過(guò)后，開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師總結：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì )倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開(kāi)去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表?yè)P了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過(guò)渡：在老師的鼓勵、表?yè)P下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)學(xué)習第三部分
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對仗的知識。
師：作者由認春聯(lián)到在老師的引導下品春聯(lián)，后來(lái)在父親的鼓勵下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫(xiě)春聯(lián)的?
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過(guò)我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫(xiě)了：
福如東海長(cháng)流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè )，作者的心理也充滿(mǎn)了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說(shuō)明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì )兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng )作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段
師：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結尾回應開(kāi)篇，表明兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng )作是大有關(guān)系。開(kāi)頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
1、師：通過(guò)對課文的學(xué)習初步了解了對聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結合課文加以體會(huì )。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆
春節到時(shí)，請你寫(xiě)一副對聯(lián)。
五、師總結：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對聯(lián)到創(chuàng )作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著(zhù)作者對春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
《春聯(lián)》教案14
課前談話(huà)：
1.你們知道我叫什么名字？來(lái)自什么地方？
2.讀讀名字
3.謝謝大家
一、談話(huà)導入
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時(shí)還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀
3.這位同學(xué)哪個(gè)詞語(yǔ)讀錯了，請大家糾正一下
4.我們把所有的詞語(yǔ)讀一遍，聲音響亮。
5.學(xué)生齊讀。
6.從這些詞語(yǔ)，你們知道什么？（師生交流）
7.學(xué)生說(shuō)：從抑揚頓挫這個(gè)詞語(yǔ)，我們知道春聯(lián)讀起來(lái)很有味道……很有感情。
8.看來(lái)，同學(xué)們上節課的學(xué)習是很扎實(shí)的。
9.春聯(lián)不但帶來(lái)喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿(mǎn)了希望，這節課，我們就一起來(lái)感受春聯(lián)中聲律美，初步領(lǐng)會(huì )祖國文字的語(yǔ)言美，好嗎？
10.我們先來(lái)學(xué)習第一段
二、新授課文
1.指名讀第一自然段的一二兩句話(huà)。（學(xué)生讀）
�。�1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒(méi)有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶(hù)戶(hù)都燃放鞭炮，門(mén)上都張貼著(zhù)大紅春聯(lián)，有什么感受？
�。�2）學(xué)生說(shuō)：應該是非常高興的感覺(jué)；看上去特別幸福、溫馨。
�。�3）現在我們一起讀讀一二兩句話(huà)，讀出你們剛才說(shuō)的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話(huà)。）
2.大致地看叫做……各種各樣寫(xiě)出了春聯(lián)的……萬(wàn)紫千紅的百花園寫(xiě)出了春聯(lián)的……春聯(lián)究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話(huà)
�。�1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……
�。�2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫(huà)，……春聯(lián)又是……，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這如詩(shī)如畫(huà)的春聯(lián)中，下面我們就一起來(lái)誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。
�。�3）（課件出示）
誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀電腦出示的春聯(lián)，最后一條學(xué)生一起讀）這是表示了……，表達了……剛才楊老師說(shuō)的這些話(huà)都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯(lián)，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“讀了……，我的感受是……”當然，也可以說(shuō)我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
�。�4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自說(shuō)）
�。�5）師生交流
學(xué)生說(shuō)：讀了“梅開(kāi)……”我感覺(jué)每家每戶(hù)都在放鞭炮，非常熱鬧。
學(xué)生說(shuō)：“梅開(kāi)春浪漫，竹報歲平安”……
學(xué)生說(shuō)：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹(shù)木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說(shuō)得真好……）
學(xué)生說(shuō)：“我也是說(shuō)這一句，我感覺(jué)……”（說(shuō)得不錯）
學(xué)說(shuō)：“……百廢興”我長(cháng)大了應該為祖國的建設努力。（一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好）
�。�6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎
學(xué)生讀
�。�7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽(tīng)一聽(tīng)，感受一些祖國的語(yǔ)言文字的音律美好嗎？
�。�8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學(xué)配合來(lái)讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀
“又是……”（真好，韻律十足，很好）
“日照……”
“梅開(kāi)……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著(zhù)這種感覺(jué)讀（學(xué)生自讀）
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀
�。�9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè )無(wú)窮。教師板書(shū)：美的享受、其樂(lè )無(wú)窮。春聯(lián)怎么寫(xiě)？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯(lián)怎么寫(xiě)？
學(xué)生說(shuō)：“春聯(lián)上下聯(lián)應該字數相等，詞類(lèi)相當”（你能不能根據例子來(lái)說(shuō)呢？）
學(xué)生說(shuō)：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數是一樣的'。
兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字數相等，詞類(lèi)相當。我們一起把這一小節來(lái)讀一讀。
學(xué)生讀
同學(xué)們在祖國悠久的文化長(cháng)河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過(guò)比較亂，楊老師想請你們整理整理。
�。ǘ嗝襟w出示）
先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）
想好了嗎？上聯(lián)“田園無(wú)限美”，對哪一句呢？（類(lèi)似于聯(lián)線(xiàn)的練習）
老師這里還有一些春聯(lián)大家來(lái)看看，一起讀讀，然后填寫(xiě)下面的一段話(huà)。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著(zhù)出了一個(gè)練習，如上聯(lián)中的一個(gè)詞語(yǔ)，對仗的是哪一個(gè)詞語(yǔ)等等，春聯(lián)中還描寫(xiě)了這樣的一些內容如……）
春聯(lián)中還有一幅展現了祖國的美好景象……
最后齊讀完成的填空
楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來(lái)想想辦法……
出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒(méi)有打出來(lái)，抱歉�？傊�，楊老師在這里進(jìn)行的創(chuàng )作春聯(lián)的訓練）
學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點(diǎn)評（楊老師一邊點(diǎn)評一邊指導方法）
同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng )作春聯(lián)的方法，從詞類(lèi)相當的角度大家的詞語(yǔ)都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語(yǔ)感情的角度，大家再想想哪個(gè)詞語(yǔ)更加合適。
學(xué)生說(shuō)：雨潤萬(wàn)朵花（為什么？）因為這個(gè)詞語(yǔ)中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛(ài)，讓花朵長(cháng)得更加嬌艷。
我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。
同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。
學(xué)了這篇課文，楊老師想問(wèn)問(wèn)大家課后大家想干些什么？
師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵和點(diǎn)評
課后同學(xué)們想寫(xiě)就寫(xiě)，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時(shí)候先從詞類(lèi)的角度來(lái)寫(xiě)，后來(lái)從詞語(yǔ)感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調的角度，這樣春聯(lián)讀起來(lái)才來(lái)抑揚頓挫。
這節課，我們就上到這里！謝謝大家！
點(diǎn)評：
好快的上課節奏，這篇課文聽(tīng)了好幾次，覺(jué)得今天楊老師組織的教學(xué)最簡(jiǎn)約、最快節奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開(kāi)始為點(diǎn)評春聯(lián)內容、創(chuàng )作春聯(lián)忙碌起來(lái)了！
這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點(diǎn)的學(xué)生能不能適應好這樣的節奏。
課堂效率真的很高！
《春聯(lián)》教案15
活動(dòng)目標：
1、知道年畫(huà)和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預示著(zhù)人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫(huà)和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng )編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫(huà)年畫(huà)。
3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對傳統文化的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像觀(guān)察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì )過(guò)年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺(jué)？
二、了解春聯(lián)和年畫(huà)的特點(diǎn)
師：“你知道春聯(lián)上寫(xiě)的.什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫(xiě)些什么？為什么寫(xiě)這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著(zhù)讀一讀�！�
小結：人們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結構）
師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫(huà)
師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫(huà)來(lái)表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫(huà)畫(huà)了什么？它們表示什么意思？
小結：年畫(huà)和春聯(lián)都是中國人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫(huà)是用畫(huà)面來(lái)表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng )作年畫(huà)
總結：
1、將幼兒創(chuàng )作的年畫(huà)和春聯(lián)展覽出來(lái)。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
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