春聯(lián)的語(yǔ)文教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的春聯(lián)的語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春聯(lián)的語(yǔ)文教案1

　　環(huán)節一、認識----自主閱讀，整體把握

　　(一)情境導入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)

　　2.誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題?(春節)春節是中華民族的傳統節日，家家戶(hù)戶(hù)都要吃餃子，還要在大門(mén)口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書(shū)課題：24. 春聯(lián)，生齊讀課題)。

　　(二)初讀課文，了解春聯(lián)內容

　　1.春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?

　　同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現的內容到底有哪幾個(gè)方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書(shū)：內容

　　2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫(huà)出春聯(lián)，用“ ”畫(huà)出春聯(lián)的內容。

　　3.誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。(指名)

　　我們一起把畫(huà)出的句子讀一讀。(齊讀)

　　4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的?

　　你能來(lái)讀好它嗎?(個(gè)別集體)

　　這么美的景色請同學(xué)們快速把它記在腦海里。(指名背)

　　5.接下來(lái)我們一起去看表現第二種內容的春聯(lián)。

　　出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　　從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?

　　你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎?個(gè)別集體

　　這里的'“神州”指的是什么?

　　誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀好它。(個(gè)別集體)

　　快速把它記在腦子里。(指名背齊背)

　　6.課文中還有表現其他兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀

　　出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安

　　下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。

　　出示幻燈片，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

　　(1)這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容?

　　(2)從哪幾個(gè)詞中可以看出?

　　7.誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結果?(教師可適當地點(diǎn)撥)

　　提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�竹。(引申)

　　“歲”在這里指的是一年。

　　8.下面考一下大家的反應能力，我說(shuō)內容，大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來(lái)。

　　9.出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。

　　10.下面請大家試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。

　　出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂(lè )，處處迎春處處歌。

　　展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間。

　　歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月?tīng)庉x。

　　表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。

　　11.看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣?

　　板書(shū)：各種各樣

　　環(huán)節二、實(shí)踐----重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得

　　(三)文本研讀，了解春聯(lián)特點(diǎn)

　　1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有哪些特點(diǎn)呢?我們一起看課文二、三自然段。

　　(板書(shū)：特點(diǎn) )

　　2.指導體會(huì )對仗。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開(kāi)口賀新年

　　適當點(diǎn)撥 辭：送走

　　書(shū)上是怎樣把它分別對起來(lái)的?

　　引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……

　　這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對仗的。 (板書(shū)：對仗 字數相等，詞類(lèi)相當)

　　齊讀第二自然段。

　　3、老師讀第二副春聯(lián)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?

　　板書(shū)：抑揚頓挫和諧悅耳 試著(zhù)讀出這種特點(diǎn)(板書(shū)：聲律美 )

　　4.出示：開(kāi)卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書(shū)本 ， 請為它選擇正確的解釋

　　5.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習?

　　(四)遷移運用 自主學(xué)習

　　1.知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

　　出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德于四化

　　山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱

　　環(huán)節三、總結----積累拓展，讀寫(xiě)訓練

　　(五)拓展延伸

　　1.同學(xué)們，快過(guò)年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(請生到黑板上板演并說(shuō)明理由)

　　2.參考課文中出現的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說(shuō)明這些春聯(lián)的內容及特點(diǎn)。

春聯(lián)的語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副對聯(lián)的意思。

　　3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)好學(xué)問(wèn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對聯(lián)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，感受對聯(lián)的對仗、音律美

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、錄音機

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　初讀課文，整體感悟

　　教學(xué)目標：

　　讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　新春佳節，萬(wàn)象更新，人人喜笑顏開(kāi)、歡天喜地，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，人們都用哪些舉動(dòng)來(lái)迎接這歡樂(lè )祥和的節日呢?

　　……

　　今天，我們就來(lái)了解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導：

　　1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。

　　2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

　　3、理解詞語(yǔ)，不理解地方作好記號。

　　二、檢查自學(xué)效果

　　1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”

　　2、討論理解：欣欣向榮、開(kāi)卷有益、祥和

　　3、分自然段讀課文。

　　4、聽(tīng)錄音讀課文，想想課文大意。

　　三、梳理課文內容

　　1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

　　2、出示長(cháng)句子，指名讀好停頓。

　　3、梳理課文大意：哪里是寫(xiě)春聯(lián)內容的?哪里是寫(xiě)春聯(lián)的形式?

　　相互討論，交流。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、自由讀生字，想想怎樣寫(xiě)這些字?

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)

　　3、師重點(diǎn)指導“祥”

　　4、學(xué)生描紅，師巡視指導。

　　作業(yè)：

　　搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　精讀課文

　　教學(xué)目標：

　　背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字，及時(shí)評議

　　2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。

　　二、精讀課文

　　1、分組朗讀課文

　　2、細讀“春聯(lián)內容”

　　(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思

　　(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂(lè )祥和：的氣氛

　　(3)指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。

　　(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?

　　(5)學(xué)生討論、交流

　　(6)反復讀這副對聯(lián)，體會(huì )意境

　　(7)指名背誦這副對聯(lián)

　　(8)用同樣的`方法學(xué)習下面三句對聯(lián)

　　學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導。

　　(9)指名讀第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式

　　(10)小結：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內容。

　　3、學(xué)習“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”

　　(1)字讀，畫(huà)出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。

　　(2)投影出示：

　　綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這副春聯(lián)的意思。

　　(3)齊讀，背誦

　　(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點(diǎn)。

　　講究對仗，上下聯(lián)字數相等，詞類(lèi)相當。

　　聲律優(yōu)美，讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

　　(5)復誦前面四副春聯(lián)，體會(huì )春聯(lián)特點(diǎn)。

　　(6)引導討論：為什么作者說(shuō)讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習。

　　(7)齊讀。

　　三、總結課文

　　這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。

　　四、朗讀課文

　　五、遷移練習

　　1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。

　　2、按組進(jìn)行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。

　　布置作業(yè)：

　　1、背誦文中五副對聯(lián)

　　2、用“有的……有的……有的……更多的……寫(xiě)一段話(huà)

春聯(lián)的語(yǔ)文教案3

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花草。

　　2、豐富拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識，了解對聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對簡(jiǎn)單的對聯(lián)。

　　3、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生獨立閱讀、說(shuō)話(huà)和思維的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　向學(xué)生推薦一些談對聯(lián)的書(shū)籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收、隼精彩的對聯(lián)，準備課內交流。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師談話(huà)引入。

　　泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(cháng)河，流淌著(zhù)多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著(zhù)千姿百態(tài)、美不勝收的人類(lèi)文化大觀(guān)園，對聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內容就是學(xué)對聯(lián)，古往今來(lái)，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來(lái)展現自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。

　　二、說(shuō)對聯(lián)故事。

　　蘇東坡愧改對聯(lián)

　　蘇東坡小時(shí)候，在書(shū)房門(mén)上貼了一副對聯(lián)：

　　識遍天下字

　　讀盡人間書(shū)

　　應該說(shuō)，蘇東坡的雄心壯志無(wú)可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識遍”嗎？“人間書(shū)”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點(diǎn)兒“狂”��！

　　這事被一位老者知道了。一天，他拿來(lái)一本小書(shū)，向蘇東坡請教。蘇東坡接過(guò)小書(shū)一看，有許多字并不認識，這本小書(shū)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不禁十分羞愧。老人取回小書(shū)，盯著(zhù)這副對聯(lián)看了好一會(huì )兒，不禁搖搖頭走開(kāi)了。蘇東坡看在眼里，覺(jué)得自己的這副對聯(lián)確實(shí)狂了一點(diǎn)，很不應該，于是拿起筆來(lái)，在開(kāi)頭多添了兩個(gè)字：

　　發(fā)憤識遍天下字

　　立志讀盡人間書(shū)

　　這一改，沒(méi)有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來(lái)，孜孜不倦地識字、讀書(shū)，終于成為一代大詩(shī)人、大文豪。

　　村婦巧對名人驚

　　某日，宋代文學(xué)家、大學(xué)士蘇東坡效游，見(jiàn)眾多農夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農婦。二人相對，各不相讓。蘇學(xué)士出大言道：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。吾乃讀書(shū)之人，汝婦當讓道于我�！眿D人一笑，說(shuō)道：“既自稱(chēng)為讀書(shū)人，當能對？”蘇東坡說(shuō)：“胸藏斗牛，當然能對！”婦人于是脫口而出：

　　“一擔重泥（仲尼）擋子路�！�

　　蘇東坡聽(tīng)后大驚，半響無(wú)言以對，兩旁埂上送泥來(lái)往的人，都望著(zhù)他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見(jiàn)此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺對道：

　　“兩行伕子（夫子）笑顏回�！�

　　他雖然對出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。

　　“頭落地”對“角朝天”

　　從前，有位書(shū)生趕路上京考試，走到一個(gè)三叉路口時(shí)，不知從那條路走好。剛好看見(jiàn)有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問(wèn)路。老大爺抬頭看看書(shū)生，想了想，就說(shuō)了幾句話(huà)：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說(shuō)：“如果你對得上，就指路給你�！睍�(shū)生想了很久都答不出，只好回家去了。

　　回到家里，妻子奇怪地問(wèn)他：“為什么又走回來(lái)？”書(shū)生只好將路上遇見(jiàn)老大爺，問(wèn)路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說(shuō)：“你別著(zhù)急，明天一早我就幫你想出來(lái)，今晚上你就安心睡覺(jué)吧！”

　　第二天一早，妻子早早起床來(lái)，叫書(shū)生跟著(zhù)她去，看她做工。她走出門(mén)外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書(shū)生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天�！崩洗鬆斅�(tīng)了，高興地指路給他前去。

　�。�1）討論對聯(lián)的特點(diǎn)：

　　從這三個(gè)對對聯(lián)的.故事中，你發(fā)現對聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。

　　教師小結

　　對聯(lián)一般有四個(gè)基本特點(diǎn)：

　　A、字數要對,就是要求兩個(gè)句子的字數相等,配好成對。

　　B、平仄相合，音調合諧，傳統習慣是仄起平落，有抑揚頓挫之美。

　　C、對仗工整,就是名詞對名詞,動(dòng)詞對動(dòng)詞,形容詞以形容詞,數量詞對數量詞。

　　D、內容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復。

　　此外，張掛的對聯(lián)傳統作法還必須直寫(xiě)豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對聯(lián)的中心，好的橫批在對聯(lián)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、相互補充作用。

　　三、學(xué)生交流對子、對聯(lián)

　　1、同學(xué)們課前都收集了許多有趣的對子、對聯(lián),請說(shuō)說(shuō)給班上的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2指名說(shuō)。

　　四、練習寫(xiě)對聯(lián)

　　欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)對聯(lián),那就讓我們一起來(lái)試試。

　　1、對對子

　　桃紅對（柳綠）山清對（水秀）鳥(niǎo)語(yǔ)對（花香）

　　2、老師這有幾副上聯(lián),請大家對下聯(lián)。

　　蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)

　　行千里路——(讀萬(wàn)卷書(shū))

　　神如東海闊——(壽比南山高)

　　處處春光好——(家家氣象新)

　　冬去山清水秀——(春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香)

　　2、個(gè)人或小組出對,同學(xué)應對。

　　3、我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家幫忙對對。

　�。�1）寫(xiě)缺字對聯(lián)

　　活到老,學(xué)到老,老不服老。

　　畫(huà)亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

　�。�2）猜數字對聯(lián)

　　快過(guò)年了,家家戶(hù)戶(hù)都忙著(zhù)貼對聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了一副對聯(lián)。

　　橫批:南北----沒(méi)有東西

　　上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）

　　下聯(lián)：六七八九----少十（食）

　　你知道這副對聯(lián)含著(zhù)的意思嗎？

　�。�3）敦沫若幼年在私塾讀書(shū)，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認。先生說(shuō)，我出個(gè)對子，誰(shuí)能對上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”敦沫若思索了片刻，對道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我�！毕壬�驚其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。

　　四、欣賞對聯(lián)

　�。╝)對聯(lián)有著(zhù)廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對聯(lián)呢？

　�。╞)從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現：對聯(lián)確實(shí)是中華民族的奇葩，它能表達種種復雜的思想感情，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

　　讓我們再來(lái)欣賞幾副對聯(lián)：

　�。�1）無(wú)山得似巫山好，何水能似河水清。

　�。�2）人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。

　�。�3）讀書(shū)好，耕田好，學(xué)好便好，創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。

　�。�4）六畜興旺，五谷豐登。

　�。�5）爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶(hù)更新。

　�。�6）風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

　�。�7）大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。

　　五、贈言結課

　　對聯(lián)是節慶賀婚滿(mǎn)堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習，我們對對聯(lián)有了進(jìn)一步的認識，讓我們在日常的學(xué)習和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營(yíng)養，不斷提高我們的語(yǔ)文素養。

春聯(lián)的語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標：

　　教會(huì )學(xué)生反復品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國母語(yǔ)的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄕn前播放《拜新年》的樂(lè )曲）

　　一、導入

　　1、隨著(zhù)一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺(jué)農歷新年的腳步離我們越來(lái)越近了！每逢新春佳節，無(wú)論在農村還是城市，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼大紅（春聯(lián)）

　　2、今天，我們一起再來(lái)學(xué)習23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）

　　3、下面，請小朋友拿起書(shū)本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？

　　二、分析課文第一部分

　　1、那么，春聯(lián)都有哪些內容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節

　　3、請你拿起手中的筆，把描寫(xiě)春聯(lián)內容的語(yǔ)句用“----”畫(huà)下來(lái)，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

　　4、交流：請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　5、你對哪一內容的春聯(lián)最感興趣？

　　學(xué)習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�

　　A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？你從哪里知道的？

　　B、學(xué)生交流

　　C、閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？

　　D、練習有感情地朗讀

　　學(xué)習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！�

　　A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

　　B、用這句春聯(lián)來(lái)形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過(guò)了！你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l欣欣向榮的景象嗎？

　　C、用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀

　　6、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習這兩條春聯(lián)的？

　　7、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來(lái)自己學(xué)習，同桌間也可以開(kāi)展合作學(xué)習。

　　8、交流

　　“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多�！保�可以聯(lián)系自己的家庭說(shuō)）

　　“梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安�！�

　　9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內容，它是用哪些詞語(yǔ)把它連接起來(lái)的？（有的—有的—有的—更多的是----）

　　10、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

　　11、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的呢？對春聯(lián)的餓內容用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)（板書(shū)：各種各樣）

　　12、配合朗讀這些內容的語(yǔ)句

　　13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什么？

　　14、請學(xué)生朗讀，再來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　15、有感情地朗讀第一小節

　　三、分析課文第二部分

　　1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？請學(xué)生朗讀二、三小節。把寫(xiě)出它特點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。

　　2、學(xué)生交流：

　　對仗

　　A、什么叫對仗？在課文的.第三小節中，把它的解釋畫(huà)下來(lái)！

　　B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年�！闭垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)它對仗的特點(diǎn)。

　　C、剛剛學(xué)過(guò)的春聯(lián)，你也能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　D、朗讀課文第三小節

　　3、老師這兒有一些春聯(lián)寫(xiě)好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點(diǎn)，幫我對一對嗎？

　　4、出示、學(xué)生對春聯(lián)，請他們說(shuō)說(shuō)理由

　　5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來(lái)抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎？

　　6、請學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。

　�。�風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。

　　7、教師帶過(guò)第四小節

　　四、課外拓展

　　1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說(shuō)明白，這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思

　　2、指名學(xué)生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰(shuí)，祝愿他什么？

　　3、這節課上我們了解了春聯(lián)的內容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識，中國的語(yǔ)言文字真是趣味無(wú)窮��！其實(shí)，生活中處處都有著(zhù)語(yǔ)文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂(lè )地學(xué)習語(yǔ)文！

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