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勵志對聯(lián)賞析（通用10篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些對聯(lián)吧，對聯(lián)形式短小，文辭精煉，既是一種生動(dòng)的藝術(shù)表現形式，又是一種優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。對聯(lián)怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的勵志對聯(lián)賞析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勵志對聯(lián)賞析 篇1
重九節塞上稱(chēng)觴
八十君王處處十八公道旁介壽
九重天子年年重九節塞上稱(chēng)觴
此聯(lián)是彭元瑞和紀曉嵐合作的.萬(wàn)松嶺行宮新聯(lián)(《楹聯(lián)叢話(huà)》卷二)。上聯(lián)由彭元瑞出句，下聯(lián)由紀曉嵐應對。乾隆55年(1790年)重陽(yáng)節前，乾隆從熱河木蘭圍場(chǎng)打獵回來(lái)，駐蹕于萬(wàn)松嶺行宮。聯(lián)文是乾隆八十壽誕的頌詞，妙在切人(乾隆)、切地(萬(wàn)松嶺)、切時(shí)(重陽(yáng)節)，而且采用了拆字(松-十八公)、疊字(處處，年年)和兩字顛倒自重自對(八十，十八;九重，重九)的高度技巧，不流于俗套，不是文字游戲，雖是奉承之作，可謂對聯(lián)極品。
勵志對聯(lián)賞析 篇2
今年季子不回家
出有車(chē)入有魚(yú)當代孟嘗能客我
裘未敝金未盡今年季子不回家
此聯(lián)為"聯(lián)圣"方地山所作春聯(lián)。方是袁世凱的門(mén)客，袁世凱二兒子袁寒云的老師(《名聯(lián)趣談》284)。有一年春節他寫(xiě)了這副春聯(lián)，說(shuō)東家待我非常好，今年春節不回家了。方把東家捧為孟嘗君，自比為蘇秦，既夸了東家，又夸了自己，確是大手筆的"杰作"。王君實(shí)先生在四十年代講授此聯(lián)時(shí)，用了另一版本，下聯(lián)是"金未盡衣未敝"，可惜未知其來(lái)源。
此聯(lián)在結構上由兩個(gè)三言句式和一個(gè)七言句式構成，讀起來(lái)，節律感很強，用二元序列表示為：110，110，1100011 / 001，001，0011100 可以看出：三言句式重復一次，而且與七言句式的前三位相重，因此，在結構上，三言句式只是七言句式的部分重復。這是我們上面沒(méi)有提到的'最佳結構。此聯(lián)在用典上也非常講究，上聯(lián)用《馮諼客孟嘗君》的故事，下聯(lián)用《蘇秦以連橫說(shuō)秦》的故事，都出自《戰國策》。讀這副對聯(lián)等于重溫了兩篇名著(zhù)。
勵志對聯(lián)賞析 篇3
東墻倒西墻倒
東墻倒西墻倒窺見(jiàn)室家之好
前巷深后巷深不聞車(chē)馬之音
朱熹贈漳州某士子聯(lián)(《楹聯(lián)叢話(huà)》卷一)。朱熹是宋代理學(xué)家，但并不像人們想像的那樣總是道貌岸然。此聯(lián)很有人情味，很幽默。描繪了一個(gè)讀書(shū)人，居住條件雖差，但家庭和睦，生活愉快;雖然沒(méi)有人去拜訪(fǎng)他，倒可以安心讀書(shū)。上聯(lián)寫(xiě)得有點(diǎn)夸張，但對比強烈。這是最早的用韻聯(lián)，
有客醉無(wú)客睡福簡(jiǎn)簡(jiǎn)吁可愧
長(cháng)歌粗短歌疏詩(shī)平平聊自?shī)?/p>
梁章鉅也寫(xiě)過(guò)一副用韻聯(lián)如上(《楹聯(lián)叢話(huà)》卷十二)。此聯(lián)掛在"藤花吟館"，記錄了他在58歲引疾歸里后在福州的生活和自我評價(jià)，對聯(lián)用韻，并非必要，但用了韻，讀起來(lái)更入調。十年后他又將此聯(lián)作了修改：
客來(lái)醉客去睡老無(wú)所事吁可愧
論學(xué)粗論政疏詩(shī)不成家聊自?shī)?/p>
此聯(lián)掛在浦城的"草堂"，時(shí)年68歲(《楹聯(lián)續話(huà)》卷二)。將兩聯(lián)比較，可以了解梁章鉅 在詩(shī)藝方面也是下了很大功夫的.。
新相識舊相識春宵有約期方值試問(wèn)今夕何夕一樣月色燈色該尋覓
這邊游那邊游風(fēng)景如斯樂(lè )未休況是前頭后頭幾度茶樓酒樓盡勾留
此聯(lián)是何淡如(1820-?)為佛山"春色賽會(huì )"寫(xiě)的對聯(lián)(《名聯(lián)談趣》54條)。寫(xiě)出了民間歡樂(lè )的元宵節情景：燈月交輝，游人如織，多么美好的春夜!
用韻后加強了歡快浪漫的氣氛。
勵志對聯(lián)賞析 篇4
風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲
風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳
家事國事天下事事事關(guān)心
此聯(lián)為明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰(《名聯(lián)談趣》275)。顧在無(wú)錫創(chuàng )辦東林書(shū)院，講學(xué)之余，往往評議朝政。后來(lái)人們用以提倡"讀書(shū)不忘救國"，至今仍有積極意義。上聯(lián)將讀書(shū)聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩(shī)意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。風(fēng)對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書(shū)聲瑯瑯。
(《楹聯(lián)叢話(huà)》卷六)南京燕子磯旁永濟寺有一聯(lián)(《楹聯(lián)叢話(huà)》卷六)云：
松聲竹聲鐘磬聲聲聲自在
山色水色煙霞色色色皆空
又浙江天臺山中方廣寺原有一聯(lián)(蘇文洋《古今聯(lián)話(huà)》第139頁(yè))云：
風(fēng)聲水聲蟲(chóng)聲?shū)B(niǎo)聲梵唄聲總合三百六十天擊鐘聲無(wú)聲不寂
月色山色草色樹(shù)色云霞色更兼四萬(wàn)八千丈峰巒色有色皆空
以上兩聯(lián)與第一聯(lián)采用相同的'藝術(shù)手段，均無(wú)作者和年代，因此不能斷定誰(shuí)是創(chuàng )新，誰(shuí)是仿效;但可以說(shuō)明，相同的藝術(shù)手段，可以表達絕然不同的思想情趣。
勵志對聯(lián)賞析 篇5
迎啟明，送長(cháng)庚，寒窗苦讀十二載，望你今朝乘風(fēng)破浪；
架云梯，攀天路，長(cháng)篇熟記千萬(wàn)卷，看我明日經(jīng)世治國。
勵志對聯(lián)賞析 篇6
楚地慣騰龍領(lǐng)異標新勖我早生鴻鵠志；
筆端今吐鳳揚清激濁與君同作少年雄。
寓意：上片稱(chēng)頌楚人有開(kāi)拓創(chuàng )新、敢為人先的`優(yōu)良傳統，以此勉勵考生從小樹(shù)立勇于擔當的遠大志向；下片則勉勵考生秉承先賢梁?jiǎn)⒊吧倌晷塾诘厍�，則國雄于地球”的遺訓，一同在考場(chǎng)上大展吐鳳之才。
勵志對聯(lián)賞析 篇7
千日鑄精兵胸懷丘壑經(jīng)天地；
九州為彩卷筆吐風(fēng)云譜春秋。
寓意：上聯(lián)言莘莘學(xué)子高中三年學(xué)業(yè)養成，利器在手，丘壑在胸，初具經(jīng)天緯地之才；下聯(lián)扣高考，說(shuō)考生以天下未來(lái)為己任，考場(chǎng)任意揮灑，筆底萬(wàn)象風(fēng)云，譜寫(xiě)自我青春和民族歷史的交響。
勵志對聯(lián)賞析 篇8
學(xué)子樸實(shí)，聯(lián)珠綴玉，三千氣象吞云夢(mèng)；
湘人沉毅，格物致知，九重才華耀楚天。
寓意：聯(lián)中“三千氣象吞云夢(mèng)”化用“三千越甲可吞吳”，“九重才華耀楚天”把氣勢瞬時(shí)提高，全聯(lián)意境開(kāi)闊，寓意深遠，有浩然之氣。上聯(lián)描繪本性樸實(shí)的`學(xué)子，在考場(chǎng)上文思放縱，妙筆生花抒寫(xiě)壯志抱負的情景；下聯(lián)提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品質(zhì)，去除浮躁，沉下心來(lái)縝密思考，才能探究事理，將自己的才華全面展現出來(lái)。上下聯(lián)鑲入長(cháng)郡校訓“樸實(shí)沉毅”，既勸考，也勵人。
勵志對聯(lián)賞析 篇9
文尊屈賈道重朱張斯城多國士
氣岸亮瑜才驚李杜此地有干才
此聯(lián)關(guān)涉8個(gè)歷史人物：屈原、賈誼、朱熹、張栻、諸葛亮、周瑜、李白、杜甫，都和我們湖湘大地有過(guò)密切聯(lián)系，對湖湘文化的形成有重大影響，也很好地體現了長(cháng)沙精神。
勵志對聯(lián)賞析 篇10
受技乘風(fēng)開(kāi)鳳羽
揮毫對策到云衢
寓意：本聯(lián)勉勵考生充分備考之后，在考場(chǎng)上揮毫作答，實(shí)現自己的遠大理想；就像那乘風(fēng)而起的鳳凰一樣，展翅飛翔，直上云衢。希望考生志存高遠，樹(shù)立赴考信心
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