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學(xué)習《弟子規》有感4篇
學(xué)習《弟子規》有感1
放假期間，媽媽讓我學(xué)習了一本經(jīng)典書(shū)籍------《弟子規》。
《弟子規》原名為《訓蒙文》，清朝年間秀才李俊秀所作，具體列出為人子弟在家．除外．待人接物．求學(xué)應有的禮儀與規范．此書(shū)堪稱(chēng)是啟蒙養正．教育弟子敦倫盡份．防邪存誠．忠厚家風(fēng)的最佳讀。
“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉�！边@句話(huà)給我的感觸最深。它充分體現出了做人要講信用，說(shuō)謊話(huà)騙人，胡言亂語(yǔ)是不可取的。這不禁使我想起了一件往事：在我的記憶中，曾經(jīng)對電腦游戲十分著(zhù)迷，只要一碰鼠標，我就完全沉浸在電腦游戲的世界中，忘記了時(shí)間，忘記了世界上一切……與媽媽約定游戲結束后一起拖地�？墒俏覅s一直玩游戲，把拖地的事忘得一干二凈，知道媽媽大發(fā)雷霆，我才依依不舍的關(guān)掉了電腦。
如今，學(xué)習了《弟子規》，想一想先人們的教誨，反省自己的行為，我感到非常汗顏，做人是應該講究信用的，信用是一個(gè)人的做人之本，如果連信用都不講的人，他又怎么能夠立足社會(huì )，成就一番事業(yè)呢？
《弟子規》使我認識到了我以前的所作所為是不正確的，我想在今后的學(xué)習生活中，以《弟子規》時(shí)刻驚醒自己，作到誠實(shí)守信，多一些精彩的細節，少一些失信的.言行，多一些靚麗的風(fēng)景，少一些違心的承諾向著(zhù)自己的追求，不懈地去做努力，去拼搏，讓自己的人生綻放光彩。
總之，通過(guò)學(xué)習《弟子規》使我受益無(wú)窮，我要把其中學(xué)到的道理應用到學(xué)習，生活中去。
學(xué)習《弟子規》有感2
文章摘要：我們的社會(huì )需要跟多的溫馨和諧的畫(huà)面，所以，求求你，再次用用我吧?”他拿起了一個(gè)杯子，反問(wèn)記者：“如果我松開(kāi)手，這只杯子會(huì )怎么樣。學(xué)習《弟子規》有感作文脖頸連按著(zhù)一個(gè)長(cháng)方形的燈頭，開(kāi)燈時(shí)，光就從這里發(fā)出。1000字作文也不少你一滴水，跟我在天空中飄來(lái)飄去多好呀?它有點(diǎn)難過(guò)。
《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀，是清朝康熙年間的秀才。以《論語(yǔ)》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應該恪守的守則規范。后來(lái)清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，并改名《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規》的核心，本自孔子的言論。它教導我們孩子需要講孝悌，要謹慎誠信，要愛(ài)周?chē)蟊�，親近仁德賢人。倘若有富余精力，多讀書(shū)多做學(xué)問(wèn)�！兜茏右帯返慕逃^(guān)念，我是非常贊同的，它崇尚的是儒家的思想，以“仁”為本。我認為，這個(gè)世界上聰明人不多，有作為的人更少，而我們中國當前的.教育是以成績(jì)?yōu)橹�，恨不得大家門(mén)門(mén)優(yōu)秀，個(gè)個(gè)成為大科學(xué)家。中國現在的中、高考似乎完全決定了學(xué)生一生的命運。其實(shí)不然，有消息稱(chēng)，中國自恢復高考的三十年來(lái)，并沒(méi)有一個(gè)高考狀元成為各領(lǐng)域工作者中的頂尖分子，這是為什么呢？我認為，成績(jì)不能說(shuō)明一切，因為成績(jì)只能說(shuō)是理論知識掌握了，而真正的研究，實(shí)驗工作等，光有理論知識是不夠的，動(dòng)手能力和邏輯思維等都是很重要的，而最最重要的就是情商，包括性格脾氣等等。你在工作中不能與人家良好溝通、良好合作，甚至不能與他人和諧相處，還能談什么工作呢？
名師點(diǎn)評：
這是一篇讀后感。作者讀的作品是《弟子規》。作者對《弟子規》作了簡(jiǎn)要概括，然后分析了《弟子規》的意義，闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)看法，語(yǔ)言流暢，內容完整充實(shí)，結構安排恰當，富有哲理。
因此，我非常贊成以道德為基礎的教育方式。因為你做人首先得講道理，要文明要有修養，這樣才是一個(gè)真正的人。在這個(gè)基礎上，努力學(xué)習，提高自己的理論水平，學(xué)識素養，若是你能掌握得很好很深，那么你就是一個(gè)優(yōu)秀的人了。
畢竟人的智商，人的接受能力等總是會(huì )有差異的，這樣導致人的成績(jì)有高低，但是，道德這方面，就拿《弟子規》來(lái)說(shuō)，你想做就一定能做到，但每時(shí)每刻都做到，那需要時(shí)間，需要毅力。古時(shí)候，孩子們都學(xué)習儒家思想，做一個(gè)有道德的人，那才會(huì )受人尊重與敬愛(ài)。那時(shí)，除了貧窮和不愛(ài)學(xué)習的孩子，大多數孩子們都努力學(xué)習，特別是隋朝開(kāi)始了科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”，有志之士就通過(guò)科舉，考取進(jìn)士后就可以做官，為百姓造福。因此，歷史上自從儒家思想占據統治地位的時(shí)期，除戰爭時(shí)期外，神州大地都很先進(jìn)，很繁榮。但是現在，中國都沒(méi)有一個(gè)接受中國教育的人獲得諾貝爾獎；還有人均經(jīng)濟水平實(shí)在是太低了！而中國，作為一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的大國，人民的素質(zhì)卻是越來(lái)越低，導致很多人去日韓和東南亞等地旅游時(shí)，被當地人罵！
我認為，要讓中國成為真正的大國，那么就應該從孩子們的教育抓起，而孩子們的教育，應是以道德為基礎的�！兜茏右帯窇撝匦禄氐浇逃幕A中來(lái)，讓未成年人懵懂之時(shí)，就開(kāi)始習讀《弟子規》，踐行《弟子規》，做有素質(zhì)的國人，民眾素質(zhì)高，不愁國不強。
學(xué)習《弟子規》有感3
學(xué)習《弟子規》有感一直以來(lái)，我的字都寫(xiě)得不好，所以老是被媽媽批評，甚至撕本子。撕的我都有點(diǎn)恨她了，心想：干嘛老撕我本子？我已經(jīng)盡力去寫(xiě)好了，只是手老是不聽(tīng)話(huà)，總喜歡歪來(lái)歪去�？纯磳﹀e不就得了。
可我卻不敢說(shuō)出來(lái)，因為說(shuō)了怕挨媽媽的拳頭。唉，怎樣才能寫(xiě)好字呢？今年以來(lái)，我們學(xué)校開(kāi)展了誦讀“經(jīng)典”的活動(dòng)，全校同學(xué)都在誦讀《弟子規》。只因平時(shí)學(xué)習時(shí)間緊，我的《弟子規》斷斷續續地，一年了還沒(méi)背完。趁這個(gè)暑假，媽媽要求我堅持繼續往下背。
每天早上15分鐘，在媽媽的.監督下，我終于背完了，而且還能從頭到尾背出來(lái)呢。還別說(shuō)，《弟子規》里的學(xué)問(wèn)還真不少，而且都是前輩們生活、實(shí)踐經(jīng)驗和智慧的總結。其中，最讓我感觸深刻的是“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病�！币馑际牵喝绻涯テ�，說(shuō)明學(xué)習時(shí)心不在焉；如果字寫(xiě)的潦草、不整齊，說(shuō)明思想不集中。
這里說(shuō)的不正是我嗎？原來(lái)，我寫(xiě)不好字的原因是因為平時(shí)寫(xiě)字時(shí)精力不集中！仔細一想，也的確如此：每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我腦子里總想著(zhù)布娃娃、折紙、小零食、、、、、、總不能安靜，難怪字寫(xiě)不好。為了提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，我開(kāi)始集中精力練習鋼筆字和毛筆字。媽媽讓我把“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”幾個(gè)大字用電腦打印下來(lái)，貼在我的書(shū)桌前，每次寫(xiě)字時(shí)，我都要先大聲地讀上兩遍，媽媽說(shuō)這是為了提醒我注意。然后開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字，再練毛筆字。
不管是天陰、下雨還是天晴，每天早晨30分鐘的寫(xiě)字課我從未間斷過(guò)。每次寫(xiě)字，我都記著(zhù)《弟子規》里的那句話(huà)。一個(gè)假期下來(lái)，我的字大有進(jìn)步，媽媽看了很開(kāi)心。她把我的作業(yè)本前后進(jìn)行了對比，我看了后覺(jué)得很羞愧。
媽媽似乎看穿了我的心思，她注視著(zhù)我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，記�。翰还茏鍪裁词�，只要有心，沒(méi)有什么做不好的，只要堅持練習，你一定能寫(xiě)好字�！蔽掖饝剑骸班�，我會(huì )的�！睂�(xiě)好字是小學(xué)生的義務(wù)，這也是我對媽媽的承諾，我一定會(huì )堅持下去。
學(xué)習《弟子規》有感4
在生活中有許多書(shū)讓我愛(ài)不釋手讀后感 ，感悟很深，比方《三字經(jīng)》《弟子規》《意林》，可是讓我受害盜淺的仍是《弟子規》。
媽媽告知我《弟子規》里弘揚了我們中華官族多少千年的傳統美德，告訴了我們良多做我的路理。記得有一地早上，媽媽讓我吃早飯，我實(shí)在是實(shí)的吃不下，就保持不吃，于是大泣大鬧伏去，讓媽媽很賭氣，我口里也很好受。晚上躺在床上，我拿起《弟子規》順手打開(kāi)，書(shū)里點(diǎn)第一頁(yè)第一言大字就是：“弟子規圣人訓，首孝悌，次謹信”。細細望著(zhù)書(shū)上的講授，回憶早上和媽媽的不高興，我感到很對不訖媽媽?zhuān)笆仔€蔽易鞯牟毁?lài)，可我又不好心念和媽媽該面報歉，于是我用書(shū)信的方式跟媽媽說(shuō)了一聲“對不起”。
《弟子規》讓我理解了干己的情理從書(shū)面知講了咱們禮節之國的長(cháng)久歷史，曉得凡事以 “孝”替先《弟子規》讓我養成了很多良惡的習慣是我生涯中的第二位佳老師。
第2篇
我學(xué)《弟子規》的感悟
弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……
在我三歲那年,媽媽帶我去了學(xué)《弟子規》的義教課堂，這是我第一次學(xué)到的作為學(xué)生的行為規范課，在那里有許多和我差不多大的小朋友在義教老師的.帶領(lǐng)下，開(kāi)始了我們人生第一次集體教育課。
每星期我們都會(huì )跟著(zhù)義教老師大聲地誦讀經(jīng)文，老師再一句一句地給我們講解其中的意思，然后讓我們根據她講的意思去踐行。記得那年的母親節，老師邀請我們的爸爸媽媽來(lái)和我們一起上課，在我們背誦完《弟子規》后，老師讓我們邀請各自的父母站在自己的面前，然后讓我們向自己的爸爸媽媽深深地鞠了一躬，感謝他們對我們的養育之恩，《弟子規》讓我懂得了感恩和孝順。
《弟子規》陪伴著(zhù)我慢慢地長(cháng)大了……
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