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高中生弟子規演講稿
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當今社會(huì )生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高中生弟子規演講稿，歡迎大家分享。
高中生弟子規演講稿1
我讀《弟子規》有種重受教育的感覺(jué)。
都說(shuō)人是善忘的生靈，又是無(wú)知愚妄的動(dòng)物，我們小時(shí)候接受學(xué)校教育的時(shí)候，一言一行，舉止言談都是有師長(cháng)諄諄教誨，加以引導著(zhù)的。
弟子規原名〈訓蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
其內容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文�！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部份加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育。
后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規〉，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
很多人說(shuō)現在的大學(xué)就是“由你玩四年”，“大學(xué)是墮落的天堂”。
大學(xué)生從高中煉獄式的生活，一下解除了監督、管束、約束，獲得了空前的幾乎令人窒息的自由權，到了一切完全由自己規劃管理的國度，很多人面對這種情況驚慌失措，無(wú)法順應承擔。
相應的表現就是：早晨七點(diǎn)起床算早，六點(diǎn)起床幾乎不可能，八點(diǎn)是正常，更有甚者，周末昏睡到十一二點(diǎn)，或是整天不下床。
熬夜成了大學(xué)生活的標志，享受風(fēng)習彌漫整個(gè)校園。
漸漸的我們的大學(xué)生越來(lái)越羸弱，喪失了夢(mèng)想、拼搏激情的同時(shí)，也失去了基礎性的身心健康。
漸漸的，我們的大學(xué)生越來(lái)越消沉，灰色成了校園心情主調，人生無(wú)趣人生沒(méi)有意義的論調也甚囂塵上，大肆彌漫。
不健康的生活方式衍生的問(wèn)題愈演愈烈。
迎對問(wèn)題的同時(shí)，一種呼喚，探索健康的生活方式的聲音和努力也日益顯現出來(lái)。
我在這種背景下重讀了《弟子規》，當然也是伴隨著(zhù)“國學(xué)熱“，返回傳統的潮流，重讀文化經(jīng)典作品，社會(huì )反思和尋求的浪潮是呼應的。
也許大學(xué)生浮躁頹廢現象本身就是與社會(huì )整體性浮躁一脈相連的，就是社會(huì )現象的一部分。
《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《蒙學(xué)》等等傳統教育書(shū)目在教育界學(xué)術(shù)界輿論界紛紛拉開(kāi)了熱帷，然而究竟要推崇到什么程度，以怎樣的視角重新解讀，怎樣把握好度以適可而止，這仍是值得考慮商榷的問(wèn)題，也是需要留待時(shí)間來(lái)解決的問(wèn)題。
我讀《弟子規》有種重受教育的感覺(jué)。
都說(shuō)人是善忘的生靈，又是無(wú)知愚妄的動(dòng)物，我們小時(shí)候接受學(xué)校教育的時(shí)候，一言一行，舉止言談都是有師長(cháng)諄諄教誨，加以引導著(zhù)的。
規范不需要我們去尋找自來(lái)會(huì )向我們昭示。
然而社會(huì )自以為這種教育可以一勞永逸，刻印在我們意識里，在今后將永恒的發(fā)揮作用。
然而事實(shí)是我們越來(lái)越迷惘。
道德規范意識越來(lái)越模糊。
放任自流的結果是使我們一大部分人是非真理標準的混淆、模糊、失真。
如果你仔細觀(guān)察你會(huì )發(fā)現小學(xué)生的道德修養要比初高中生的整體水平高，而學(xué)生的整體道德水平又比大學(xué)生高，大學(xué)生的`比社會(huì )人員高，人的群體道德修養隨著(zhù)年齡增長(cháng)而遞減。
我們的倫理道德拯救迫在眉睫。
弟子規圣人訓首孝悌次謹信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文
弟子規這本書(shū)，是依據至圣先師孔子的教誨而編成的生活規范。
首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。
其次在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹慎，要講信用。
和大眾相處時(shí)要平等博愛(ài)，并且親近有仁德的人，向他學(xué)習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應該好好的學(xué)習六藝等其他有益的學(xué)問(wèn)。
還是讓我們在以后的生活中多聽(tīng)聽(tīng)《弟子規》的聲音吧!
高中生弟子規演講稿2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《品味經(jīng)典，完善人生》。
有這樣一本書(shū)，字字珠璣，讀來(lái)讓人有醍醐灌頂的猛醒;有這樣一種文化，是幾千年民族智慧的結晶;有這樣一種真理，放之四海而皆準;有這樣一種教育，它能授之以漁，讓你終身受益。
這就是經(jīng)典。
一直以來(lái)，我對祖國的傳統文化情有獨鐘。
在教學(xué)中也一直滲透著(zhù)經(jīng)典的閱讀。
新學(xué)期伊始，響應“國學(xué)經(jīng)典閱讀進(jìn)校園”的號召，我校閱讀經(jīng)典的活動(dòng)也如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，這讓我欣喜不已。
《弟子規》集傳統文化教育思想之精華，是圣賢學(xué)問(wèn)的根基，是圣賢的智慧經(jīng)驗，是人立身處世的根本。
能完整系統的學(xué)習經(jīng)典，是學(xué)生之幸、老師之幸、學(xué)校之幸、民族之幸。
作為一個(gè)具有多重身份的人，我自認為是父母身邊的好女兒，是孩子心中的好媽媽?zhuān)菍W(xué)生眼里的好老師。
當一遍遍誦讀著(zhù)朗朗上口的《弟子規》，一次次聆聽(tīng)圣人的諄諄教誨時(shí)，我才明白自己離圣賢之道有多么遙遠，多么需要自我完善。
真的很幸運在35歲時(shí)能重新審視自己，找到了做人的根本。
《弟子規》原名《訓蒙文》，因其淺顯易懂、音韻諧美、知識豐贍，適宜孩童記誦，是童蒙養正、規范言行的上佳讀物。
本應在孩子幼小心性非常純潔的時(shí)候給予《弟子規》的教育。
而現在我面對的`是十五六歲的中學(xué)生，一些孩子已形成不良的行為習慣。
隨地吐痰、亂扔紙屑，他們不以為然;打架斗毆、衣著(zhù)怪異，他們當成時(shí)尚。
“現在的孩子真難管”，成了目前家長(cháng)和老師共同的心聲。
我決定要盡力給他們補回這堂課，用《弟子規》來(lái)規范學(xué)生的言行，提升他們的道德水平，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。
我首先強調了學(xué)習《弟子規》的重要意義，讓學(xué)生思想上有一個(gè)概括的認識。
然后結合《弟子規》的內容深入淺出的講解子弟在家、出外、待人、接物和學(xué)習上應恪守的行為準則和道德規范。
為了讓學(xué)生易于背誦，我引經(jīng)據典，用名人軼事或故事使其形象化。
但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展古人的言論與思想有些已不合時(shí)宜，為了讓學(xué)生用辯證的眼光去看待經(jīng)典，我古今對比，理論聯(lián)系實(shí)際。
如《弟子規》中“冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定”這幾句，我就給學(xué)生講了古代黃香孝敬父母的故事，又聯(lián)系今天，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)利用什么方式孝敬父母，使父母能冬溫夏凊。
孩子們七嘴八舌地說(shuō)，冬天給父母預備好電熱毯、電暖寶，夏天提前給父母打開(kāi)電扇或空調。
這樣，孩子們不僅吸取了《弟子規》的精華，還知道了如何孝敬父母，做到了知行統一。
八年級二班有一個(gè)女同學(xué)叫陳佳，整天無(wú)精打采，一副很落寞的樣子。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她原因，她說(shuō)同學(xué)們都不喜歡她，甚至沒(méi)人愿意和她同桌。
我進(jìn)行了開(kāi)導并讓她從自身找找原因，但她一直自我感覺(jué)良好。
課堂上，當我們學(xué)到“過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜”時(shí)，突然好幾個(gè)同學(xué)同時(shí)指向陳佳，并大聲嚷著(zhù)，你就是“倘掩飾，增一辜”。
我很驚詫?zhuān)嗌蠌膩?lái)都沒(méi)有出現過(guò)這種情況，而且矛頭指向了一個(gè)女生。
我平息了同學(xué)們的情緒，看了看滿(mǎn)臉無(wú)辜的陳佳，問(wèn)到底怎么回事。
據同學(xué)們講，原來(lái)陳佳同學(xué)經(jīng)常犯錯誤，但每次都死不認錯，還找理由為自己開(kāi)脫，結果使班級榮譽(yù)受損。
我終于明白同學(xué)們不喜歡她的原因了，我先批評了同學(xué)之間沒(méi)有互相幫助、和睦相處，沒(méi)有做到“兄道友，弟道恭”，又非常嚴肅的告訴陳佳這樣做的嚴重后果，如果小錯不改，鑄成大錯，就悔之晚矣。
“過(guò)而能改，善莫大焉”，相信你會(huì )吸取教訓，向著(zhù)圣賢邁進(jìn)，成為一個(gè)受人喜歡的人。
此后，她果然發(fā)生了很大變化，與同學(xué)們的關(guān)系變得融洽了，臉上也露出了燦爛的笑容。
學(xué)習《弟子規》一段時(shí)間后，學(xué)生的精神面貌大為改觀(guān)。
出口成臟的少了，講文明用語(yǔ)的多了;遇到師長(cháng)扭頭就跑的少了，主動(dòng)行禮問(wèn)好的多了;上課不聽(tīng)講的少了，認真學(xué)習的多了;各種禮儀也變得規范了。
許多家長(cháng)也高興地反映孩子乖巧懂事了，不僅主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，而且在待人接物時(shí)也變得彬彬有禮、落落大方了。
看著(zhù)這些可喜的變化，我感到特別的欣慰，心底由衷地感謝《弟子規》，它不僅規范了學(xué)生的行為習慣，也讓我受到了洗禮，沐浴在古圣先哲的智慧里，我的心靈變得更加純凈;受到傳統文化的滋養，我的內心變得更加豐富。
師者，傳道授業(yè)解惑也。
我將義無(wú)反顧的弘揚傳統文化，時(shí)刻讓《弟子規》成為自己和學(xué)生的行動(dòng)指南，在圣人的教誨中不斷完善人生。
高中生弟子規演講稿3
同學(xué)們，老師們：
大家好!
《弟子規》是古人留給我們最好的禮物，它是我們生活的典范，讓我看了深有體會(huì )。
這本書(shū)是根據先師孔子的教誨而編成的。
它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛(ài)兄妹，在一切言行中，要謹慎。
看見(jiàn)別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習，在和大眾交往時(shí)，要平等仁慈……
孔子用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的1080個(gè)字描繪出了人生中的131件事，每件事都意味著(zhù)一個(gè)人生哲理。
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶�！笔前�，父母生我們養我們，整天為我們早出晚歸，不分日夜的奔波著(zhù)，父母到了家里一定是累了，我們?yōu)楦改父梢恍┎恢档靡惶岬募覄?wù)活，是應該的。
我們應該盡心盡力的去為父母“服務(wù)”，因為爸爸媽媽給予我們不求回報的愛(ài)，我們這輩子必定還不完!
“百善孝為先。
星期六晚上，我做完作業(yè)后，覺(jué)得沒(méi)事，就想幫勞累了一天的媽媽做點(diǎn)力所能及的`家務(wù)的事。
我走進(jìn)屋子里，看到媽媽的毛巾臟了，我連忙拿起它向水池走去。
我先打了一盤(pán)干凈的水，再加上一些開(kāi)水，照媽媽洗衣服的樣子，把毛巾放在水里浸泡幾分鐘，再在水里倒上一點(diǎn)洗衣粉，用手使勁的搓，水里立即起了許多小泡泡。
我搓了幾遍，又用清水洗了幾遍，然后才晾在衣架上。
我心里非常高興。
父母教，須敬聽(tīng)。
父母責，須敬承�！痹谌说囊簧须y免會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，而我也不例外，每次做錯事的時(shí)候，總是要被媽媽說(shuō)一通。
當然，我那不爭氣的淚珠，也隨之在眼角流落下來(lái)，看在我表面上不敢反抗，可心里早已生出了許多不滿(mǎn)于埋怨。
可是在讀完《弟子規》后，我知道了媽媽都是為我好，為了我能有一個(gè)美好的未來(lái)。
正如大人們整天總嘮叨的，我們就像一個(gè)小樹(shù)，不為它修枝剪葉，總也長(cháng)不成一棵正直的參天大樹(shù)。
弟子規所講述的每一個(gè)道理，都給我帶來(lái)了啟示。
今后，我一定要將古人的教誨記在心里，擁有“孝、悌、謹、信、愛(ài)、仁”這些好品德，做一個(gè)有禮貌的小學(xué)生。
高中生弟子規演講稿4
同學(xué)們，老師們：
大家好!
《弟子規》是古人留給我們的禮物，它是我們生活的典范，讓我看了深有體會(huì )。這本書(shū)是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛(ài)兄妹，在一切言行中，要謹慎�？匆�(jiàn)別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習，在和大眾交往時(shí)，要平等仁慈……
孔子用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的1080個(gè)字描繪出了人生中的131件事，每件事都意味著(zhù)一個(gè)人生哲理�！案改负�，應勿緩。父母命，行勿懶�！笔前�，父母生我們養我們，整天為我們早出晚歸，不分日夜的奔波著(zhù)，父母到了家里一定是累了，我們?yōu)楦改父梢恍┎恢档靡惶岬募覄?wù)活，是應該的。我們應該盡心盡力的去為父母“服務(wù)”，因為爸爸媽媽給予我們不求回報的愛(ài)，我們這輩子必定還不完!
“百善孝為先。星期六晚上，我做完作業(yè)后，覺(jué)得沒(méi)事，就想幫勞累了一天的媽媽做點(diǎn)力所能及的家務(wù)的事。我走進(jìn)屋子里，看到媽媽的毛巾臟了，我連忙拿起它向水池走去。我先打了一盤(pán)干凈的水，再加上一些開(kāi)水，照媽媽洗衣服的樣子，把毛巾放在水里浸泡幾分鐘，再在水里倒上一點(diǎn)洗衣粉，用手使勁的搓，水里立即起了許多小泡泡。我搓了幾遍，又用清水洗了幾遍，然后才晾在衣架上。我心里非常高興。
父母教，須敬聽(tīng)。父母責，須敬承�！痹谌说囊簧须y免會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，而我也不例外，每次做錯事的'時(shí)候，總是要被媽媽說(shuō)一通。當然，我那不爭氣的淚珠，也隨之在眼角流落下來(lái)，看在我表面上不敢反抗，可心里早已生出了許多不滿(mǎn)于埋怨�？墒窃谧x完《弟子規》后，我知道了媽媽都是為我好，為了我能有一個(gè)美好的未來(lái)。正如大人們整天總嘮叨的，我們就像一個(gè)小樹(shù)，不為它修枝剪葉，總也長(cháng)不成一棵正直的參天大樹(shù)。
弟子規所講述的每一個(gè)道理，都給我帶來(lái)了啟示。今后，我一定要將古人的教誨記在心里，擁有“孝、悌、謹、信、愛(ài)、仁”這些好品德，做一個(gè)有禮貌的小學(xué)生。
高中生弟子規演講稿5
有這樣一本書(shū)，也許我們都不為知曉;有這樣幾句話(huà)，或許我們都不曾聽(tīng)過(guò)。我們從時(shí)代的視線(xiàn)中模糊的看到了《弟子規》這三個(gè)醒目的大字，我們在耳邊又隱隱約約聽(tīng)到“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”這樣朗朗上口的古文。
作為21世紀的我們，問(wèn)問(wèn)自己：弟子規是什么?作為90后的我們，問(wèn)問(wèn)自己：弟子規要告訴我們什么?作為時(shí)代主流的我們，問(wèn)問(wèn)自己：弟子規的精神內涵是什么?
伸出自己的手輕輕的放在胸口的位置，靜靜地想起了記憶中的那些事。
“謝謝你做的一切，雙手稱(chēng)起我們的家，總是竭盡所有把的給我”如果沒(méi)有你的賦予，也許這個(gè)世界就沒(méi)有我的身影;如果沒(méi)有你20xx年的辛勤撫養，也許就沒(méi)有今天懂得人生的我在這里;如果沒(méi)有你日日夜夜在外奔波勞累，也許就沒(méi)有今天我們幸福的家。曾幾何時(shí)，你的教導被我叛逆的心打垮;你的關(guān)心我只會(huì )認為是多余的.;你的付出我認為這是理所應當的。不經(jīng)意間的時(shí)候，我看到了你腦后長(cháng)出了大把大把的白發(fā)，看到了你額上一折又一折的皺紋，看到了你失去了年輕人的活力。我的父親，是你用辛勞換取我茁壯的長(cháng)大。是《弟子規》孝的精髓喚醒了我，我應該用實(shí)際行動(dòng)去溫暖你曾經(jīng)給我幸福的生活;我應該用自己的努力學(xué)習來(lái)給你的付出一份快樂(lè );我應該用“孝”的心聲去過(guò)精彩的每一天。
“你點(diǎn)燃自己，照亮了別人”還曾記得，你在高高的三尺講臺上傳給我們知識;還曾記得，你在深夜的燈光下為我們批閱作業(yè);還曾記得，你是我們的摯友跟我們分享著(zhù)生活的酸甜苦辣。多少次，我視您的真誠教誨為啰嗦;我視您的嚴厲管教為束縛;我視您的細心呵護為草芥。是《弟子規》的聲音喚醒了我，我會(huì )刻苦學(xué)習，為您增光添彩;我會(huì )好好聽(tīng)您的諄諄教誨，好好做一名優(yōu)秀的學(xué)生;我會(huì )在深夜時(shí)送上我真摯的問(wèn)候，我可愛(ài)的老師。
“朋友不曾孤單過(guò)，一生朋友你會(huì )懂”內心中仍會(huì )記得，在我遇到困難的時(shí)候，你伸出手不惜一切代價(jià)幫助我;在我哭泣的時(shí)候，你為我擦干淚水，尋找快樂(lè )�？稍�，因為一件小事我對你大吼大叫;因為對你的不理解，也怨過(guò)你，甚至恨過(guò)你;你卻一如既往，默不作聲的關(guān)心我，照顧我�！兜茏右帯吩俅螁拘蚜宋�，在你需要我的時(shí)候，我應該用我的真心回報你;在你傷心的時(shí)候，我也應該拿出我的快樂(lè )驅散你的傷心難過(guò)。謝謝你，在我的人生舞臺華麗登場(chǎng)，我的朋友。
就讓我們感悟《弟子規》的一言一語(yǔ)，那么我們的生活將充滿(mǎn)快樂(lè );就讓《弟子規》的精髓深入我們的內心，那么我們就會(huì )乘著(zhù)時(shí)代的歲月，幸福的向著(zhù)未來(lái)出發(fā)。
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