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《錢(qián)文忠弟子規》觀(guān)后感
篇一：《錢(qián)文忠弟子規》觀(guān)后感
弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文�！兜茏右帯房傂�。
張愛(ài)玲說(shuō)，于千萬(wàn)年之中，在時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧就趕上了……讀《錢(qián)文忠解讀《弟子規》》這本書(shū)，給我的就是“剛好趕上”的這種感覺(jué)。雖說(shuō)《弟子規》是一本啟蒙讀物，不過(guò)我要是在孩提時(shí)代就已經(jīng)讀過(guò)的話(huà)，恐怕不會(huì )有多么深刻的見(jiàn)解，甚至于會(huì )因為半知半解而淺嘗輒止，錯過(guò)經(jīng)典。誠然，在適當的年齡讀相應的書(shū)籍也是很重要的。
以本人為例，相信現在很多學(xué)生跟我一樣，特別是理工類(lèi)的'學(xué)生，對文學(xué)經(jīng)典幾乎沒(méi)有一點(diǎn)嗅覺(jué)，更別說(shuō)文言文類(lèi)的讀本了，平�？隙ㄒ矝](méi)怎么讀過(guò)這類(lèi)書(shū)籍，讀了也會(huì )是一知半解，很少會(huì )聯(lián)想到現實(shí)當中，產(chǎn)生自己的思考和見(jiàn)解。本書(shū)作者錢(qián)文忠先生風(fēng)趣幽默，以全新的視角，借助大量故事和案例，融入對現實(shí)的深層次思考，為我們解讀《弟子規》這一經(jīng)典，使其所表達的思想更加淺顯易懂，耐人尋味。
本書(shū)按照《弟子規》總序的順序為我們見(jiàn)解弟子規，分別詳細的講解“入則孝”、“出則悌”、“謹”、“信”、“泛愛(ài)眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”這七個(gè)部分。百善孝為先，讀弟子規，我覺(jué)得關(guān)于孝，我還是做的不錯的，幾乎每?jì)商炀徒o家里打一次電話(huà)，跟爸爸媽媽聊聊身邊的人和發(fā)生的事，常常報喜不報憂(yōu)，怕他們會(huì )過(guò)多擔心我，我希望他們過(guò)得開(kāi)心幸福。在讀這部分時(shí)，常常不覺(jué)眼睛會(huì )澀澀的，覺(jué)得自己的父母很平凡但卻很偉大，老爸雖然會(huì )去小賭，但為人老實(shí)，勤奮，很愛(ài)我們，常常跟我說(shuō)，“我努力賺錢(qián)，你也要努力讀書(shū)哦”。老媽每次吃飯都會(huì )把最好的夾給我們，雖然啰嗦，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意，每次打電話(huà)，都會(huì )跟我說(shuō)“別太省了，多吃點(diǎn)好吃的”，而我常常會(huì )回答“放心啦，你們在家才別太省，您兒子在學(xué)校生活的很好，一點(diǎn)都不省”。對他們的愛(ài)，我從不吝嗇表達，雖然對于一個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)，這著(zhù)實(shí)會(huì )有點(diǎn)矯情，但我無(wú)所謂，因為我要讓他們感受到，他們兒子也是愛(ài)他們的。記得高中時(shí)每次回校前我都會(huì )給我媽媽和奶奶一個(gè)擁抱，記得去年幫老爸買(mǎi)了部手機后我在鎖屏界面上寫(xiě)了“爸，我愛(ài)你”四個(gè)字。誠然，有一些方面我還是做的不夠好的，不過(guò)我會(huì )努力去做好，我知道《弟子規》教我們的不是紙上談兵，而是要我們實(shí)實(shí)在在去做到，因為說(shuō)容易，做不易，對父母的愛(ài)，有些人很難啟齒而我比較喜歡直率點(diǎn)的表達方式。
《弟子規》幾乎囊括了我們日常生活中會(huì )遇到的事情，無(wú)論在過(guò)去還是現在，大到為人處世，小到行走站立，無(wú)論社會(huì )家庭生活中的方方面面，都具有很高的指導意義，雖然有些部分已經(jīng)不合時(shí)宜，當從中引申出來(lái)的思想精髓還是值得我們繼承發(fā)揚的。
最后，以《弟子規》中，我最喜歡的一句很美的話(huà)作為結尾，“凡是人，皆須愛(ài)；天同覆，地同載”。
篇二：《錢(qián)文忠弟子規》觀(guān)后感
放假后不久，偶然發(fā)現中央10套科教頻道每天中午開(kāi)播的《百家講壇》在播放復旦大學(xué)錢(qián)文忠教授解讀《弟子規》的節目�？戳藥准笥X(jué)得不錯，便日日堅持，越看越覺(jué)得講得好。好在哪呢？
一是因為《弟子規》本身內容好。它是繼《三字經(jīng)》之后對弟子進(jìn)行儒家思想啟蒙教育的一個(gè)讀本，雖說(shuō)是中國 傳統的啟蒙教材，但它對現代青少年從小明白為人處事的基本道理，懂得如何修身養性，同樣有重要作用。它要求弟子所遵循的規范涉及生活的方方面面，從如何孝順父母、友愛(ài)兄弟，到早起洗漱、便后洗手，從怎樣穿衣戴帽、吃飯夾菜，到如何坐立行走、言語(yǔ)應答等等，非常細致。它語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通俗易懂，易記易誦，是對青少年進(jìn)行品德品性教育的一本極好的讀本。如果眾“弟子”能按照《弟子規》中的要求去做，一定能成為一名文質(zhì)彬彬、溫文爾雅的謙謙君子。
二是錢(qián)文忠教授解讀得好。他不是簡(jiǎn)單地講解意思，而是幾乎每講一句都有一個(gè)小故事，通過(guò)故事闡明道理，生動(dòng)形象，特別適合年齡小的“弟子”們聽(tīng)。如他在解讀《弟子規》“泛愛(ài)眾”之一時(shí)通過(guò)一個(gè)這樣的故事來(lái)說(shuō)明“人所能 勿輕訾”的'道理。說(shuō)古時(shí)候有一個(gè)叫公孫龍的人，很有學(xué)問(wèn)。他有很多弟子，都各有特殊才能。有一天，一個(gè)相貌平平的人過(guò)來(lái)也想做公孫龍的弟子。公孫龍就問(wèn)他有什么才能。他說(shuō)“我嗓門(mén)大，很多人都比不過(guò)我�！惫珜O龍就問(wèn)眾弟子誰(shuí)有大嗓門(mén)，弟子們都說(shuō)有，公孫龍就讓眾弟子和那個(gè)人比一比。于是他們跑到500米開(kāi)外的一座小山后，朝著(zhù)公孫龍大聲喊。()可是弟子們的叫聲一句也聽(tīng)不見(jiàn)，那個(gè)人卻聲音洪亮，聽(tīng)得清清楚楚，公孫龍就收他為弟子。其他弟子見(jiàn)比不贏(yíng)，就經(jīng)常欺負他、嘲笑他，說(shuō)嗓門(mén)大算什么才能呢，我們老師可是個(gè)斯文人，他要你這個(gè)嗓門(mén)大的人有什么用呢？有一天，公孫龍去拜見(jiàn)燕王，要過(guò)一條河，河面很寬，可是河邊一條船也沒(méi)有，對岸倒是有一條小漁船，怎么辦呢？如果不能及時(shí)過(guò)河可是要耽誤拜見(jiàn)燕王啊。公孫龍就叫那個(gè)嗓門(mén)大的人叫，對岸的船夫聽(tīng)見(jiàn)了，就過(guò)來(lái)載他們過(guò)了河。通過(guò)這個(gè)故事，錢(qián)文忠教授指出那種“笑人無(wú)，恨人有”的心態(tài)是不對的，告誡弟子們要尊重別人的才能，哪怕這個(gè)才能表面看起來(lái)是多么微不足道，它有時(shí)也能成為決定成敗的關(guān)鍵。
像這樣的故事還有很多很多，基本上都是一些是歷史故事，聽(tīng)著(zhù)這些故事，讓人強烈地感到我國是一個(gè)文明之邦、禮儀之國。每天聽(tīng)他解讀《弟子規》，不但可以增長(cháng)歷史知識，也可以感受中華傳統道德文化，當然更可以通過(guò)這些故事明白生活中應遵循的規范，懂得為人處事的道理。
篇三：《錢(qián)文忠弟子規》觀(guān)后感
勞累了一天，終于又了看書(shū)的閑情，回回拿起書(shū)，便有了”如對故人“的快樂(lè )，那是一種恬淡寧適，心安理得的快樂(lè )。
《弟子規》在幾案上已經(jīng)放了幾天，因為忙碌一直忽略了它。今日里，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，隨著(zhù)錢(qián)文忠穿越時(shí)空，與清朝的李毓秀夫子有了第一次的”會(huì )面“。
《弟子規》里面的內容是從圣人的教誨中汲取出來(lái)的，可謂古圣先賢智慧的結晶。目光落于”首孝弟“，僅僅三個(gè)字，卻讓我陷入深思。這個(gè)”首“字讓我感悟到做人的根本在孝道跟悌道。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的不是他很會(huì )賺錢(qián)，而是 他懂得孝順父母、友愛(ài)兄弟。
突然想到，不經(jīng)意間，四十個(gè)春秋在晃眼之間劃過(guò)了�；厥淄�，父母的`付出點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡在眼前。
我想起了，每年春節將至，一家人團團圓圓地守在一起。母親又開(kāi)始忙著(zhù)趕制我們姐弟倆的新衣了，毛衣針伴著(zhù)精彩的電視節目，一上一 下有規則地編排出那濃濃的愛(ài)意。父親會(huì )圍著(zhù)灶臺忙個(gè)不停，做蛋餃，腌醬油肉，一竹竿的魚(yú)、鴨、雞倒掛著(zhù)，里里外外都已涂上了佐料。當我們進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，父親依然在廚房做他的拿手菜――熏魚(yú)，因為加入了過(guò)多的糖，那熏魚(yú)入盤(pán)時(shí)，像涂了油一樣亮。母親還在不緊不慢的趕最后一個(gè)袖管。
現在，我們都大了，這也成了最美好的回憶。踏上工作崗位的第一天，曾在心底 向父母許下”孝“的宏愿。而今，因為忙碌，忽略了父母的需求，孝道似乎就在話(huà)起話(huà)落之間，孝道似乎又在沉甸甸的禮盒間。
懊惱之間，明白了”孝“是稍縱即逝的眷戀，”孝“是無(wú)法重現的幸福，”孝“是生命與生命交接處的鏈條�！兜茏右帯泛艹梁艹�，有些拿捏不住了。
此時(shí)的我很想回家，握住老人的手，陪他們慢慢的走。
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