弟子規教學(xué)反思
“弟子規”講的就是一種為人的規范，一種處世的準則。對孩子的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。下面為大家整理的是弟子規教學(xué)反思，歡迎大家閱讀！
弟子規教學(xué)反思1
一、認真鉆研教材，明確《弟子規 》教育的結合點(diǎn)
語(yǔ)文課標指出：課堂教學(xué)應遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)習的規律，以學(xué)定教，選擇教學(xué)策略，充分尊重孩子們的學(xué)習需要。教學(xué)《弟子規》，也應該如此。明確學(xué)生是學(xué)習的主人，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要善于營(yíng)造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導學(xué)生進(jìn)行思考，在思考中鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生的求異思維、創(chuàng )新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機，給學(xué)生們充分展示自己才華的舞臺，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需要，保護他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性�？梢韵胂�，當學(xué)生們一次又一次的學(xué)習積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對學(xué)習的'興趣還有多少呢？對他們的個(gè)性發(fā)展，一生的發(fā)展會(huì )有多大影響呢？假如，我沒(méi)有改變教學(xué)步驟，學(xué)生會(huì )老老實(shí)實(shí)地隨著(zhù)我的牽引，完成預定的教學(xué)計劃，效果如何呢？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著(zhù)火花的獨特體驗嗎？……
二、認真設計教學(xué)過(guò)程，增強《弟子規》教育的實(shí)效性。
教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。斗鬧場(chǎng)，絕勿近；邪僻事，絕勿問(wèn)。將入門(mén)，問(wèn)孰存；將上堂，聲必揚”這三句話(huà)的思想教育內容展開(kāi)，和學(xué)生的生活實(shí)際相結合，讓學(xué)生真正明白如何去為人處世，切實(shí)把思想教育的核心牢牢抓住。
三、認真開(kāi)展以《弟子規 》為內容的班級活動(dòng)，鞏固教學(xué)實(shí)驗效果。
課堂上我設計了運用《弟子規》的環(huán)節，要求學(xué)生根據特定的環(huán)境，使用恰當的《弟子規》語(yǔ)言，來(lái)規勸或贊揚別人。這個(gè)環(huán)節主要是促進(jìn)《弟子規》的運用，真正讓《弟子規》學(xué)習落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)中，使《弟子規》得思想深深在學(xué)生心中扎根。
“弟子規”講的就是一種為人的規范，一種處世的準則。對孩子的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
幼兒對《弟子規》的學(xué)習，從培養興趣入手。在開(kāi)展《弟子規》教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒觀(guān)看視頻，對著(zhù)視頻用手比劃著(zhù)，指點(diǎn)著(zhù)上面的文字，大多能讀出上面的文字。每當學(xué)習《弟子規》時(shí)，他們便跑到老師身邊興奮地說(shuō)：“讓我來(lái)讀，讓我來(lái)讀吧！”這樣一來(lái)其他小朋友的學(xué)習興趣也高漲起來(lái)了。
教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習的積極性。為了增強孩子的學(xué)習興趣，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式。比如《弟子規》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開(kāi)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中不苛求量的多少，只求培養幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地反復記憶，增強了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。當幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個(gè)字，幼兒讀最后一個(gè)字；老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著(zhù)讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。
1.學(xué)生行為習慣的明顯好轉
學(xué)生還沒(méi)有形成良好的習慣，經(jīng)常出現老師喊沒(méi)人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現象，我們就從品德教育入手：當家長(cháng)來(lái)接，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規》中父母喊自己時(shí)，應該怎樣做？這時(shí)全班齊聲喊：“我們要趕快答應�！蹦切┎宦�(tīng)話(huà)的，即使不情愿也會(huì )很快地跑到老師和父母身邊去，在潛移默化中受到了教育；我們學(xué)“冬則溫……”時(shí)，要求幼兒回家給長(cháng)輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應用于實(shí)際生活中。很多家長(cháng)反映，孩子們有了關(guān)心大人的行為了，他們非常感動(dòng)。
2.幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個(gè)性比較張揚，每當有人有自己沒(méi)有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3．家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學(xué)《弟子規》的過(guò)程中，時(shí)刻注意與家長(cháng)的溝通，希望家長(cháng)每天抽時(shí)間與學(xué)生學(xué)習，并及時(shí)將自己的想法與孩子的變化反饋給老師，家長(cháng)們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規》后，各方面都有很大的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與學(xué)生共同提高，共同進(jìn)步。
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