97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

弟子規的所有故事

時(shí)間:2024-08-06 20:46:24 弟子規 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

弟子規的所有故事

  《弟子規》根據《論語(yǔ)》等經(jīng)典,集孔孟等圣賢的道德教育之大成,提傳統道德教育著(zhù)作之綱領(lǐng)。其中有哪些好的故事呢?以下是小編為大家整理的弟子規的所有故事,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

弟子規的所有故事

  董遇巧用三余(有余力則學(xué)文)

  時(shí)間:三國時(shí)期。魏國有一個(gè)人叫董遇。自幼生活貧苦,整天為了生活而奔波。但是他只要一有空閑時(shí)間,就坐下來(lái)讀書(shū)學(xué)習,所以知識很淵博,人們很佩服他。名聲也越來(lái)越大。附近的人紛紛前來(lái)求教,并問(wèn)他是如何學(xué)習的。董遇告訴他們說(shuō):冬者,歲之余;夜者,日之余;陰雨者,時(shí)之余。學(xué)習要利用三余,也就是三種空余時(shí)間:冬天是一年之余,晚上是一天之余,雨天是平日之余。人們聽(tīng)了,恍然大悟。原來(lái)就是要通過(guò)一切可以利用的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習,以提高自己的水平。

  孟母斷機(父母教須敬聽(tīng))

  孟子是古代儒家代表之一,著(zhù)有《孟子》七篇(孟子者七篇止——三字經(jīng))。孟子小的時(shí)候,并不太珍惜學(xué)習的機會(huì ),有一天讀書(shū)厭倦了,就跑出學(xué)堂去玩。后來(lái)孟子的母親知道了,就在織布的時(shí)候,突然很生氣的樣子把織布的梭子折斷,扔在地上。孟子很奇怪,就問(wèn)母親為什么生氣。母親說(shuō):“織布要一寸一寸地織,才能織成。但是如果把梭子折斷了,不去織它,還能織成一匹布嗎?你的學(xué)業(yè)也一樣啊,你還沒(méi)有學(xué)成就厭倦了,怎么能夠成為有用的人呢!”孟子聽(tīng)了,明白了做學(xué)問(wèn)的道理,從此發(fā)奮學(xué)習,終于成為一代大師。

  郯子鹿乳奉親(親所好力為具)

  郯子,春秋時(shí)郯國國君。古代的一位大孝子,父母年紀大了,都患眼疾,很想吃鹿乳。郯子聽(tīng)說(shuō)鹿乳可以治好雙親的眼疾,便披著(zhù)鹿皮,去深山想盡辦法混入鹿群之中,終于有一天,他得到鹿乳,帶回家讓父母喝了。在取得鹿乳的過(guò)程中,有一次,一個(gè)獵人誤認披著(zhù)鹿皮的郯子是鹿,正要射他,郯子趕緊大叫,并將實(shí)情相告,獵人被他的孝心感動(dòng),護送郯子出山,并且將這件事告訴了大家。從此國君鹿乳奉親的孝順故事也成了千古佳話(huà)流傳至今。

  解:家里有好吃的不能只想到自己的滿(mǎn)足,更應該考慮到長(cháng)輩。水果或菜肴也都要和長(cháng)輩一起分享,不能吃“獨食”。(推而廣之:親所惡謹為去)父母親不喜歡的東西,或者我們自身而不好的習慣,都要把它去除掉。

  臥冰求鯉[親愛(ài)我孝何難 親憎我孝方賢]

  晉朝人王祥,幼年時(shí)母親就去世了。父親又娶了繼母,繼母朱氏不喜歡王祥。經(jīng)常在父親面前說(shuō)他的壞話(huà),久而久之,連父親也不喜歡他了。雖然失去了父母的慈愛(ài),但是王祥仍然很孝敬自己的父母。有一年冬天,繼母病了,想吃新鮮的鯉魚(yú)。當時(shí)天寒冰凍,河面都結冰了,一般漁民都已經(jīng)不出去捕魚(yú)了。王祥為了捉到活魚(yú),竟然脫掉衣服臥在冰上,希望能用體溫化開(kāi)河面的冰以后再捕魚(yú)。(神話(huà)色彩的情節是)這時(shí)候冰忽然自行融解裂開(kāi)一條縫,從里面躍出兩只鯉魚(yú),于是拿回去供母。王祥的孝行感動(dòng)了繼母,以后繼母對他也就格外關(guān)心起來(lái)了。一家人的生活慢慢融洽和諧起來(lái)。

  原文:晉朝的王祥,早年喪母,繼母朱氏并不慈愛(ài),常在其父面前數說(shuō)王祥的是非,因而失去父親之疼愛(ài)。繼母朱氏時(shí)常想吃鯉魚(yú),但因天寒河水冰凍,無(wú)法捕捉,王祥便赤身臥于冰上禱告,忽然間冰裂,從裂縫處躍出兩尾鯉魚(yú),王祥喜極,持歸供奉繼母。

  閔子騫諫父[親有過(guò)諫使更 親憎我孝方孝][撻無(wú)怨]

  周朝時(shí)候,有個(gè)孝子,叫做閔子騫。他是孔子的學(xué)生。生他的母親,早已過(guò)世了,他的父親娶了一個(gè)后妻,生了兩個(gè)兒子。那個(gè)后母很厭惡閔損,冬天的時(shí)候,給自己親生的兩個(gè)兒子,做了棉絮做的衣裳,給閔損穿的衣裳卻是只裝著(zhù)蘆花的。

  有一天,他的父親叫閔子騫推車(chē)子出外?墒且驗橐律褑伪,身體寒冷,一個(gè)不小心,不覺(jué)失掉了車(chē)上駕馬引軸的皮帶子。他的父親起初以為兒子太粗心很生氣,就用鞭子打他。鞭子把衣服抽破了,露出全是不保暖的蘆花,才知道大兒子是穿了蘆花的緣故;丶液,再摸摸另外兩個(gè)孩子的衣服,卻是暖和的棉花。父親的心里明白了,是后母虐待了閔子騫,一氣之下,就要趕走后母。這時(shí)閔子騫 跪下來(lái)衰求父親,說(shuō):"母在一子單,母去三寒。"母親在家,只有孩兒一人受凍,如果母親走了,家里就有三個(gè)孩子要受寒。這兩句話(huà)感動(dòng)了父親,留下了后母,也使后母知道反省改過(guò),而變成了慈母。閔子騫的孝行是發(fā)自天性的,不管父母對他是疼愛(ài)或是憎惡,他始終都是用心盡孝的,安頓了一家人的心,讓一家人世間各安其分,因而保全了一個(gè)瀕臨破碎的家庭。所以孔子在教學(xué)時(shí),還特別稱(chēng)贊閔子騫說(shuō):"真是難能可貴的孝子啊!"

  解: 父慈子孝,不一定讓我們的家富裕有錢(qián),不一定有花園別墅可以住,但是"孝行"卻可以建立天然和諧的秩序,讓我們活在安和樂(lè )利的環(huán)境中!家如果是一個(gè)人的堡壘,孝就是堡壘的其石,多一份孝心,家就多一份保障,讓我們用孝行,把家固若金湯堡壘!

  親嘗湯藥(親有疾……)

  原文:漢孝文帝,母病在床。三載侍疾,湯藥親嘗

  漢朝時(shí)的文帝,叫做劉恒,是漢高祖劉邦的第三個(gè)兒子。文帝的天性,生成是很孝順的,他雖然做了皇帝,每天要處理的公務(wù)都很多,但是卻從來(lái)沒(méi)有忘記到母親的房間進(jìn)行問(wèn)候;朝朝夜夜,奉養這位母親,從來(lái)沒(méi)有懶惰的意思。有一次母親薄太后生病一直沒(méi)有好轉,漢文帝就不分曰夜盡心照顧母后,把侍奉母后當成一件大事來(lái)做,怕宮女不夠細心,文帝服事他母后的病,總是殷殷勤勤,看護得精心周到。夜間睡的時(shí)候,眼睛也沒(méi)有閉好,衣帶并沒(méi)有解開(kāi)過(guò),沒(méi)有睡一個(gè)安穩的覺(jué)。對于母后的湯藥,必定親自嘗嘗,確定熱度和甘苦(看看會(huì )不會(huì )太燙或太苦),才放心地端給母后服用。常言道:久病無(wú)孝子。漢文帝侍奉母親,卻從不懈怠,母親足足病了三個(gè)年頭,他也服侍了三年,母后的身體才好轉過(guò)來(lái)。這件事感動(dòng)了文武百官及天下的百姓,母的故事成為了千古傳頌的佳話(huà)。

  孔融讓梨—兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中

  晏嬰使楚(行高者……非貌高)

  晏嬰是春秋時(shí)期齊國的相國,但長(cháng)相很普通。一次,齊王派他出使楚國,楚王聽(tīng)說(shuō)晏嬰來(lái)了,想羞辱他,于是就在城墻下開(kāi)了一個(gè)又低又小的門(mén)。晏嬰知道這是楚國人故意羞辱他,就說(shuō):“我是前來(lái)訪(fǎng)問(wèn)的,這是狗洞,不是國門(mén),如果我訪(fǎng)問(wèn)的是狗國,我就從這個(gè)門(mén)進(jìn)去!背䥽艘宦(tīng),馬上打開(kāi)城門(mén)讓晏嬰進(jìn)去了。晏嬰見(jiàn)到楚王,楚王故意問(wèn)他:“齊國沒(méi)有人了嗎?怎么派你來(lái)了!标虌牖卮鹫f(shuō):“我國派人出訪(fǎng)有一個(gè)規矩,上等國家派上等的人物,我最不中用,所以就派我到楚國來(lái)了!背趼(tīng)后,覺(jué)得晏嬰很了不起,對他肅然起敬,并馬上向他致歉。

  紙上談兵[但學(xué)文不力行]

  趙括是戰國時(shí)期大將趙奢的兒子,從小熟讀兵法,講起戰術(shù)來(lái)十分在行,趙奢卻不以為然。這一年,秦國攻打趙國,趙國派大將軍廉頗前去抵擋。廉頗很有經(jīng)驗,他根據敵強我弱的形勢,采取堅守不出,保存實(shí)力的策略,有效地阻止了秦國的進(jìn)攻。秦國見(jiàn)廉頗難付,就采用了反間計,派人散布流言,挑撥趙王和廉頗的關(guān)系。趙王中計,派只會(huì )空談兵法的趙括代替了廉頗。趙括沒(méi)有分析敵情,輕率地改變了老將廉頗的戰略,在泰軍的引誘下出兵迎戰,結果使40萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。

  半部論語(yǔ)治天下[一門(mén)深入][方讀此勿慕彼]

  一屋不掃何以?huà)咛煜耓房室清——筆硯正]

  韋編三絕[有缺壞就補之]

  嚙指痛心

  周朝的曾參夫子,表字叫子輿。他的奉養爺娘,和別人不同,最能夠養他父親母親的志向。每逢吃飯的時(shí)候,必定有酒有肉。將要收去的時(shí)候,一定問(wèn)過(guò)他父親,這個(gè)余下來(lái)的酒肉,送給哪個(gè)。他的父親生平喜歡吃那羊棗子,后來(lái)他的父親死了,曾參就終身不吃羊棗子了。有一次,他在山里砍柴,不料家里忽然有客人來(lái)了。他的母親因為曾參不在家里,又沒(méi)有錢(qián)可以備辦供客的東西,不知所措,就用牙齒咬破自己的指頭。當時(shí)曾參在山里砍柴,忽然心頭像小鹿撞的痛了一陣,就慌慌忙忙背了柴回到家里來(lái)。(母子同心,無(wú)時(shí)不刻將親人的安危放在心里)。曾參在孔子門(mén)下受學(xué),孔子傳了他一部《孝經(jīng)》,內容共總有十八章。

  戲彩娛親[親所好力為具]

  拾椹異器[親所好力為具]蔡順喪父,世亂歲荒。奉母,赤黑分筐

  漢朝有個(gè)蔡順,從小就沒(méi)有了父親,他服事母親非常孝順。那時(shí)候正逢著(zhù)王莽的變亂,年歲又荒。沒(méi)有飯吃了,他就拾了桑樹(shù)上結的果子,去供奉母親。用一個(gè)器皿裝著(zhù)黑的桑子,又用另一個(gè)器皿裝紅的桑子。赤眉賊見(jiàn)了很奇怪,就問(wèn)他這是什么緣故。蔡順說(shuō),黑的奉養母親,紅的自己吃。赤眉賊聽(tīng)了,也很可憐他的孝順,就送他牛蹄和白米。

  陸績(jì)懷橘六歲,作客歸來(lái)。母性所愛(ài),懷橘三枚。

  在我國東漢時(shí),有一位年紀才六歲的小孩,名字叫陸績(jì)。有一次,在九江遇見(jiàn)當時(shí)的守袁術(shù),袁太守認為他的相貌不凡,就拿出橘子請陸績(jì)吃。陸績(jì)就多拿兩粒藏在衣服里,等到要告辭回家的時(shí)候,橘子突然掉出來(lái)。袁太守以為是陸績(jì)貪心,就問(wèn)他原因。陸績(jì)回答說(shuō):"橘子是我母親吃,并非自已貪心,還請太守原諒!"袁太守覺(jué)得這孩子太難能可貴了,肯定這孩子將來(lái)一定會(huì )有出息。同學(xué)們!陸績(jì)時(shí)時(shí)想著(zhù)母親,希望母親和他一起分享甜美的橘子,這般孝心,多令人感動(dòng)!我們對父母親不僅不私藏東西,更要能體貼親心啊!

  學(xué)文并且力行:

  對于孝、弟、謹、信、泛愛(ài)眾、親仁,這些應該努力實(shí)行的本分,卻不肯力行,只在學(xué)問(wèn)上研究、探求,這樣最容易養成虛幻浮華的習性,怎能成為一個(gè)真正有用的人呢?相對的,如果只重力行,對于學(xué)問(wèn)卻不肯研求,就容易執著(zhù)自己的看法,而無(wú)法契合真理,這也不是我們所應有的態(tài)度!

  《論語(yǔ)》中提到:"百工居肆以成其事,君子學(xué)以致其道。"每一種行業(yè),都有各自的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所辦公經(jīng)營(yíng),才能成就事業(yè);何況是淑世的仁德君子,更應虛心好學(xué),借著(zhù)師友的指導切磋,才能認清仁德大道,一步下行抵目標?鬃诱f(shuō):"君子博學(xué)于文,約之以禮,亦可以弗畔矣夫!"立志自利利人的君子,要廣博地研究各種學(xué)問(wèn),然后用禮節來(lái)約束言行,這樣一個(gè)具有知識和禮節的君子,他的行為就不至于太離譜了!兜茏右帯钒讯Y的內容具體化,只要循著(zhù)《弟子規》來(lái)實(shí)踐,兼學(xué)各種經(jīng)典和生活知識,就能擁有高遠的智慧,和實(shí)踐的勇氣。這智勇雙全的人,必然不會(huì )偏離正道,正道就是直路,很快便能達目標。

  《弟子規》的倫理基礎

  《弟子規》從"孝"這一倫理源頭出發(fā),將對父母的孝擴充為"信"這一修身立德的倫理支柱,進(jìn)而升華為對所有人的"愛(ài)",成為其最高道德訴求和最終倫理歸宿。

  《弟子規》是清代李毓秀編著(zhù)的家庭教育文本,它為青少年確立了很多行為規范,卻沒(méi)有解釋其哲學(xué)依據和倫理基礎。這樣做的原因在于:首先,這是由其時(shí)代條件決定的!拔逅摹边\動(dòng)之前,“孝悌忠信禮義廉恥”等倫理道德在人們心目中根深蒂固,被認為是理所當然、無(wú)需證明的。時(shí)下流行的平等、自由、民主等思想尚未傳入中國,子女對老師和家長(cháng)的教導沒(méi)有現在這么多的叛逆、爭論與質(zhì)疑,因此無(wú)需專(zhuān)門(mén)進(jìn)行“擺事實(shí)、講道理”的思想教育。其次,這是由其家庭教育文本的性質(zhì)決定的。為了適應兒童的心理特點(diǎn)和記憶規律,就要避免長(cháng)篇大論的抽象理論,盡量做到內容簡(jiǎn)單精練、語(yǔ)言通俗易懂,便于理解、背誦和實(shí)行。

  但是,今天的某些人不能體會(huì )古人的良苦用心,反而對《弟子規》存在輕視,認為它“知其然而不知其所以然”、不能適應現代的教育環(huán)境等。這是對《弟子規》的極大誤解!事實(shí)上,《弟子規》在簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言背后,蘊涵著(zhù)深刻的哲理與智慧。為了正本清源,本文擬從孝、信、愛(ài)三個(gè)方面,對《弟子規》的倫理基礎進(jìn)行嘗試性探討與分析。

  一、孝乃百善之先——《弟子規》的倫理源頭

  中華傳統文化非常重視孝道,認為孝是道德的根本、教育的基礎:“夫孝,德之本也,教之所由生也!薄敖堂裼H愛(ài),莫善于孝。教民禮順,莫善于悌!薄兜茏右帯纷鳛閭鹘y文化啟蒙讀本,對于孝道的重視與弘揚是自然而然的。孝作為《弟子規》的倫理源頭,主要體現在兩個(gè)方面:

  在修學(xué)次第上,孝被排在其他道德修養的前面!兜茏右帯烽_(kāi)篇即講:“弟子規,圣人訓。首孝悌,次謹信。泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文!边@里包含了兩個(gè)重要原則:在道德修養和文化學(xué)習的關(guān)系上,堅持以德為先;在各項倫理道德中,堅持以孝為先。中華傳統文化認為,“夫孝,天之經(jīng)也,地之義也,民之行也”,孝是天經(jīng)地義、不證自明的;“天地之性,人為貴。人之行,莫大于孝”,孝是綱常倫理中最重要的;“孝悌之至,通于神明,光于四海,無(wú)所不通”,孝是個(gè)人改變命運、追求人生幸福的根本途徑;谶@樣的認識,《弟子規》從日常生活起居入手,詳細規定了子女盡孝應遵循的原則和規范,涵蓋了養父母之身、悅父母之心和厚父母之德等三個(gè)層次。

  在邏輯關(guān)系上,孝被當作其他倫理道德的基礎。除去孝之外,《弟子規》還著(zhù)重論述了悌、謹、信、愛(ài)眾、親仁等五個(gè)方面的倫理道德。其中,悌建立在“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中”的孝親思想上,是孝道的自然流露;謹和信源于對“身有傷,貽親憂(yōu);德有傷,貽親羞”的畏懼,是孝道的內涵拓展;愛(ài)眾基于“事諸父,如事父;事諸兄,如事兄”的思想認識,是孝道的情感遷移;親仁追求的是“德日進(jìn),過(guò)日少”和“圣與賢,可馴致”的道德理想,其終極目標是“立身行道,揚名于后世,以顯父母”,是孝道的境界升華?梢(jiàn),孝是這五個(gè)方面共同的倫理源頭。

  二、信為修身之本——《弟子規》的倫理支柱

  中華傳統文化講究“修齊治平”,認為修身是齊家、治國、平天下的前提和基礎,“自天子以至于庶人,一是皆以修身為本”。修身的根本原則是信,“人而無(wú)信,不知其可也。大車(chē)無(wú)輗,小車(chē)無(wú)軏,其何以行之哉?”《弟子規》秉承了這一傳統,它把信詳細分解為兩個(gè)層次、八個(gè)方面的行為規范,從而構建了自己的倫理支柱。

  從信的外在表現看,主要是以誠敬心對人,做到四個(gè)不:第一,不妄言。即以誠對人,不說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà),做到“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”。第二,不綺語(yǔ)。即以禮待人,不說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)、誨淫誨盜的話(huà),做到“刻薄語(yǔ),穢污詞,市井氣,切戒之”。第三,不惡口。即以敬事人,不說(shuō)攻擊、詆毀人的話(huà),做到“人有短,切莫揭;人有私,切莫說(shuō)”。第四,不兩舌。即以和奉人,不說(shuō)挑撥離間、搬弄是非的話(huà),做到“彼說(shuō)長(cháng),此說(shuō)短,不關(guān)己,莫閑管”。

  從信的內在屬性看,主要是以誠敬心對己,做到四個(gè)正確對待:第一,正確對待他人的成績(jì)與不足。對他人取得的成績(jì)要努力學(xué)習,做到“見(jiàn)人善,即思齊,縱去遠,以漸躋”;對他人存在的不足要保持清醒頭腦,做到“見(jiàn)人惡,即內省,有則改,無(wú)加警”。第二,正確對待與他人的差距。對于道德修養、知識技能等方面的差距,要勇猛精進(jìn)、奮起直追,做到“惟德學(xué),惟才藝,不如人,當自勵”;對于物質(zhì)生活方面的差距,要安貧樂(lè )道、淡然處之,做到“若衣服,若飲食,不如人,勿生戚”。第三,正確對待他人的表?yè)P與批評。如果“聞過(guò)怒,聞譽(yù)樂(lè )”,就會(huì )招致“損友來(lái),益友卻”的惡果;只有“聞譽(yù)恐,聞過(guò)欣”,才能收到“直諒士,漸相親”的良效。第四,正確對待自己的過(guò)失。首先要按照“無(wú)心非,名為錯,有心非,名為惡”的標準,區分過(guò)失的性質(zhì),找出過(guò)失的原因;其次要勇于承認和改正過(guò)失,做到“過(guò)能改,歸于無(wú)”,防止“倘掩飾,增一辜”。

  三、愛(ài)是建德之境——《弟子規》的倫理歸宿

  《弟子規》繼承了中華傳統文化的“仁者愛(ài)人”思想,并將其作為道德建設的最高境界加以弘揚。在內容編排上,《弟子規》有關(guān)倫理道德的論述,是按照“首孝悌,次謹信。泛愛(ài)眾,而親仁”的順序進(jìn)行的,仁愛(ài)是其最終的倫理歸宿。在邏輯順序上,《弟子規》所追求的道德境界,從對父母的孝開(kāi)始,逐步擴充到兄弟之間的悌、朋友之間的信,進(jìn)而按照“事諸父,如事父;事諸兄,如事兄”的原則,最終升華為對所有人的愛(ài),仁愛(ài)是其最高的道德訴求。

  《弟子規》的仁愛(ài)思想,包含了相互聯(lián)系的四方面內容:第一,仁愛(ài)的對象完全平等,“凡是人,皆須愛(ài),天同覆,地同載”。這種愛(ài)不因貧富貴賤而有所不同,而是要“勿諂富,勿驕貧,勿厭故,勿喜新”。即使對待地位低下的奴仆或傭人,也要“待婢仆,身貴端,雖貴端,慈而寬”。第二,仁愛(ài)的前提是知恩報恩,要對國家、社會(huì )、父母、師長(cháng)及所有人常懷感恩之心,并且努力做到“恩欲報,怨欲忘,報怨短,報恩長(cháng)”。第三,仁愛(ài)的基礎是彼此尊重,“將加人,先問(wèn)己,己不欲,即速已”。在這種換位思考的基礎上,才能真正做到“人不閑,勿事攪;人不安,勿話(huà)擾”。第四,仁愛(ài)的方式是相互幫助,在學(xué)問(wèn)技能上“己有能,勿自私;人有能,勿輕訾”;在物質(zhì)財富上“凡取與,貴分曉,與宜多,取宜少”;在道德修養上“善相勸,德皆建,過(guò)不規,道兩虧”。

【弟子規的所有故事】相關(guān)文章:

弟子規的故事03-13

弟子規孝的故事07-21

弟子規謹的故事06-28

弟子規里的故事03-25

弟子規小故事10-29

弟子規全文加故事12-29

《弟子規》中的小故事07-03

現代弟子規故事大全05-12

弟子規中的小故事08-18

集安市| 舒城县| 湖南省| 分宜县| 江达县| 资阳市| 卢龙县| 武山县| 社会| 长宁县| 滁州市| 霍林郭勒市| 德化县| 元谋县| 犍为县| 武夷山市| 罗山县| 东明县| 合江县| 留坝县| 普洱| 兰溪市| 永宁县| 巴楚县| 苏尼特右旗| 侯马市| 越西县| 馆陶县| 房山区| 民乐县| 德化县| 洛川县| 博兴县| 房山区| 观塘区| 陕西省| 仁怀市| 桂林市| 惠安县| 枣强县| 营口市|