登鸛雀樓教學(xué)設計（精選19篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的登鸛雀樓教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇1
一、課文說(shuō)明
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓遠望所見(jiàn)及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。
第一、二句，描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來(lái)表現一輪紅日依傍著(zhù)山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫(xiě)所見(jiàn)的壯麗山河，抒寫(xiě)詩(shī)人的感受。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫(xiě)更豐富的內容。全詩(shī)畫(huà)面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩(shī)中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會(huì )不斷擴展升華。
二、教學(xué)目標
1．會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．朗讀課文。背誦課文。
3．通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠”的道理。
三、教學(xué)準備
課文掛圖、生字卡片、配樂(lè )朗讀帶
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┍痴b古詩(shī)、激發(fā)興趣。
1．學(xué)生背誦古詩(shī)，教師表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2．出示掛圖，揭示課題。
�。ǘ⿲W(xué)習古詩(shī)，體會(huì )意境。
1．教師范讀古詩(shī)。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3．學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認讀或與學(xué)習小組間的同學(xué)互讀。
4．檢查生字認讀情況。
5．學(xué)生讀古詩(shī)（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音。
6．結合掛圖，體會(huì )意境。
邊指導學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著(zhù)山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的.黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠。
7．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠”的哲理。
�。ㄈ├首x古詩(shī)，讀中悟韻。
1．指導學(xué)生斷句，讀出韻味。
白日/依山/盡，黃河/入海/流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2．教師范讀，播放配樂(lè )朗讀帶，引導學(xué)生反復按照朗讀古詩(shī)的節奏，整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音，語(yǔ)速語(yǔ)調，節拍停頓的變化形式的節奏美。
3．學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī)，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂(lè )讀）調動(dòng)學(xué)生讀的積極性。
4．指導學(xué)生想象畫(huà)面景象，背誦古詩(shī)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
有韻味地背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，導入新課。
1．朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
2．檢查生字認讀情況。
3．揭示本節課的學(xué)習目標。
�。ǘ⿲W(xué)習生字，培養興趣。
1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。
2．讀準字音：這些字中你認識哪些字，是怎么認識的？
3．記住字形，你會(huì )其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認識“日”最早的寫(xiě)法“☉”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。
4．指導書(shū)寫(xiě)：
�、倥骞P順：
白：
日：
目：
人：丿人
入：入
�、诮處熢谔镒指裰蟹秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師運筆，重點(diǎn)區別“人”“入”的寫(xiě)法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。
�、蹖W(xué)生書(shū)空生字，強化字的筆順。
�、軐W(xué)生在寫(xiě)字本上練習描紅、書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、看拼音識字，鞏固所學(xué)鼻韻母。
2、通過(guò)看圖，繪畫(huà)理解詩(shī)的大意，朗讀并背誦古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節奏和韻味。
3、會(huì )認7個(gè)生字，能寫(xiě)5個(gè)生字，認識一種新筆畫(huà)""，學(xué)習新筆順：先里頭后封口。
設計意圖
古詩(shī)是教材不可少的組成部分，如何使用傳統教材，貫徹落實(shí)《新課標》，充分體現新理念呢在《新課程標準》中明確指出1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。各年級對古詩(shī)的學(xué)習要求也不同。一，二年級的古詩(shī)教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
堪稱(chēng)盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊教材編入第八單元，作為閱讀內容。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人王之渙所著(zhù)，寫(xiě)了詩(shī)人登高遠望祖國山河的壯觀(guān)，表達了詩(shī)人豁達開(kāi)朗的情懷。教學(xué)時(shí)，我根據年段要求和低年級學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)背，記憶力強的特點(diǎn)，進(jìn)行靈活處理教材，重點(diǎn)放在讀讀背背，學(xué)習生字，寫(xiě)字上。在理解詩(shī)句時(shí)采用以讀代講，以畫(huà)促讀的教法。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統教法。注重創(chuàng )設情境，再現畫(huà)中景，體現畫(huà)中情，讓孩子們在美的景物中，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美。本課設計力求體現快樂(lè )學(xué)習，自主合作學(xué)習的新理念。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、課前三分鐘交流，看誰(shuí)背的古詩(shī)多。
過(guò)渡：同學(xué)們背的古詩(shī)可真不少，今天我們再學(xué)習一首唐朝詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》
�。ò鍟�(shū)課題）。
2、讀課題（正音，讀準"登"字，強調后鼻韻母）。
3、鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂(lè )解說(shuō)：鸛雀樓是我國古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因為常有一種鸛鳥(niǎo)停棲上面，所以得名鸛雀樓。）（板書(shū)：中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫(huà)。）
4、在一千多年前的一天，詩(shī)人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩(shī)人看到了什么請同學(xué)們翻開(kāi)課本p44，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)詩(shī)人吟誦。（播放錄音朗誦）。
過(guò)渡：多美的詩(shī)句啊，請同學(xué)們也放聲讀讀吧！
二、自讀詩(shī)句，識字學(xué)詞
1、同桌互讀（要求：不會(huì )讀的互相幫一幫，會(huì )讀的互相夸一夸。）
2、游戲："闖關(guān)爭星"。第一關(guān)：我會(huì )讀。
�。ǔ鍪菊J讀的生字：黃，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準生字字音，讀通詩(shī)句）。
學(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩(shī)句，并用自己喜歡的方法識記生字。
交流自學(xué)情況，（課件出示，制成卡通機器人的生字卡，會(huì )說(shuō)話(huà)：小朋友，你們認識我嗎請準確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）
如：
a、請會(huì )讀的同學(xué)當小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。
b、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法牢記生字朋友。
c、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開(kāi)火車(chē)讀→加大難度，去掉拼音讀。）
d、會(huì )讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫(huà)上一顆星。
過(guò)渡：我們和生字交朋友，不僅要會(huì )認讀，還要會(huì )寫(xiě)。怎樣才能把字寫(xiě)好呢
3、闖第二關(guān)：我會(huì )寫(xiě)
出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀(guān)察，找出關(guān)鍵筆畫(huà)）。
師范寫(xiě)（提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)筆順，結構比例。）
學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順（認識""和"日"的筆順規則）。
�、軐W(xué)生仿寫(xiě)：山，日。
�、菡宫F學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。（對比觀(guān)察，欣賞評議。）
�、薇辉u為寫(xiě)得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫(huà)上一顆星。
過(guò)渡：我們認識了生字朋友，它們回到課文中，你還認識嗎
三、圖文結合，讀懂詩(shī)句
1、請一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想，他讀得好不好
2、評一評（他讀得怎樣好在哪里相機指導古詩(shī)朗讀的停頓和重音處理。）
3、讀了詩(shī)句，想一想詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了什么請把詩(shī)人看到的景象畫(huà)出來(lái)。
4、展示學(xué)生的畫(huà)，并問(wèn)你從哪幾行詩(shī)句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。
5、詩(shī)人看到眼前的景象，想到了什么詩(shī)中哪兩行寫(xiě)詩(shī)人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）
6、從詩(shī)人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠的活動(dòng)談感受。）
過(guò)渡：是��！想看到更遠的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說(shuō)的.登高望遠的道理。（板書(shū)：登高望遠）
四、朗讀成誦，演一演，背一背
1、同學(xué)們，請看書(shū)上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿(mǎn)天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象�。�
過(guò)渡：看到這么美麗的景象，此時(shí)，你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)。
2、學(xué)生扮演詩(shī)人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩(shī)人表演讀。）
過(guò)渡：真不錯，多像一位小詩(shī)人呀！讀到這里，會(huì )背這首詩(shī)嗎誰(shuí)來(lái)試一試。
3、學(xué)生背誦（個(gè)別背，男，女生打擂臺，齊背等形式）
五、注重積累，擴展延伸
課件出示：王之渙寫(xiě)的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩(shī)。
登鸛雀樓
唐王之渙
山
日
�。�，女生擂臺賽，營(yíng)造學(xué)習古詩(shī)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
�。ǖ湍昙壵Z(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境。在課的伊始，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說(shuō)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境中。）
�。ńo學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓孩子們在合作中自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。）
�。ò芽菰锏纳謱W(xué)習化為有趣的闖關(guān)爭星游戲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，有競爭，有獎勵，才有學(xué)習的動(dòng)力。）
�。ㄗ寣W(xué)生當小老師帶讀，形成人人爭當小老師的局面。這樣即可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。）
�。ú捎�"引導觀(guān)察—教師范寫(xiě)—體驗臨寫(xiě)—對比欣賞"，讓學(xué)生在觀(guān)察探究的基礎上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀(guān)的手段向學(xué)生展示寫(xiě)字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟寫(xiě)字的要點(diǎn)，最后欣賞評議同學(xué)作業(yè)。使學(xué)生在自主，輕松，活潑的氛圍中寫(xiě)好字，初步感受漢字的筆畫(huà)美，結構美，形體美。）
�。▽τ谝荒昙壍暮⒆�，學(xué)習古詩(shī)，不必逐詞，逐句地深刻理解詩(shī)句，只要求讀懂大意即可。因此，讓孩子自讀詩(shī)句，以讀代講，在讀中悟；以畫(huà)代說(shuō)，創(chuàng )設情境，在畫(huà)中感受詩(shī)的意境。通過(guò)聽(tīng)，讀，評，領(lǐng)會(huì )如何讀出古詩(shī)的節奏和韻味。讀畫(huà)結合，既體現了學(xué)科的整合，又理解詩(shī)句。）
白日/依山盡，
黃河/入海流。
欲窮/千里目，
更上/一層樓。
�。�(lián)系生活，引導學(xué)生體會(huì )千古名句蘊含的深刻道理：登高才能望遠，要望遠就得登高的的道理。
�。ㄔ俅涡蕾p夕陽(yáng)西下，滔滔黃河水的景象，引出學(xué)生觸景生情，然后扮演詩(shī)人身臨其境地體驗情感。）
�。ㄗx讀背背，注重積累，以達《新課程標準》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。）
登高望遠
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。
2、指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1、出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2、引導用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進(jìn)入 入門(mén) 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3、教學(xué)字形/article/
�。�1） 指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。
依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。
�。�2） 講解欲、登、樓的筆順。
4、指導書(shū)寫(xiě)
欲：
樓：
三、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫(xiě)
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2、根據句意說(shuō)出詩(shī)句
�。�1）滔滔的`黃河水向大海流去。（ ）
�。�2）傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）
�。�3）要想看到很遠很遠的地方。（ ）
�。�4）再登上一層樓。（ ）
板書(shū)設計：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
理 （想）
更上一層樓。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、朗讀和背誦課文。
3、理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一．圖片導入
1．小朋友們，你知道】這些動(dòng)物的名稱(chēng)？
多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書(shū)：鸛鵲）
師：這座樓上面因常有鸛鵲休息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。（補充板書(shū)：鸛鵲樓）
2．師：一千多年前的一個(gè)傍晚，一位詩(shī)人登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。今天，我們就要學(xué)這首古詩(shī)。（學(xué)生讀題）
二．初讀指導
1．師：這首詩(shī)是怎樣的呢？（播放古詩(shī)朗讀錄音）
2．學(xué)生自由練讀，要求：讀準字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻律。
3．指名讀
4．齊讀
三．結合圖片，理解詩(shī)意
師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（王之渙）那讓我們跟著(zhù)王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧。
多媒體出示鸛鵲樓上遠望黃河圖
1、學(xué)習一、二兩行。
�。�1）指名讀一、二兩行。
�。�2）理解意思。
�、僭O置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀(guān)。
�、诖饐�(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的？課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì )怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“著(zhù)”的意思？（依）
引導學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的`情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？
�、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�、芸磮D想象，有感情地朗讀一、二兩行。
[相機板書(shū)：景（看）]
2、學(xué)習三、四兩行。
�。�1）師：你覺(jué)得從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀(guān)）但詩(shī)人還不滿(mǎn)足，他還想怎樣？（把很遠很遠地方的景色全看在眼里）那怎么辦？
�。�2）指名讀三、四兩行。
�。�3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�5）看圖體會(huì )，練習朗讀。
�。�6）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來(lái)指奔向更新的高度。
3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。
�。�1）自由練說(shuō)。
�。�2）指名試說(shuō)。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì )寫(xiě)就更好了。
2．學(xué)習新筆畫(huà)：豎折。板書(shū)：豎折
3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”
4．觀(guān)察“山”字的結構，兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著(zhù)學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。
5．在田字格中臨寫(xiě)“日”。
觀(guān)察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。
總結：先里頭后封口或先內再外。
6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五．總結全文，拓展廷伸
1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
讀：
1、讀出節奏，讀出韻味。
2、讀中想象畫(huà)面，讀出意境。
說(shuō)：
3、聯(lián)系生活和畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)一：讀準題目
1、板題，讀題，認讀寫(xiě)好“樓”字。
2、用“登”字說(shuō)話(huà)：登泰山、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……
任務(wù)二：讀準節奏和韻味
1、范讀。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
任務(wù)三：讀想象畫(huà)面
讀一句
1、詩(shī)人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日、黃河）
2、自由讀，想象畫(huà)面。
3、說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。相機點(diǎn)撥理解“依、盡”。
4、加上動(dòng)作讀出自己的感受。
讀二句
1、詩(shī)人想到什么？（想：）
2、自由讀。
3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想到什么？相機點(diǎn)撥理解：欲、窮。（板書(shū)：欲窮、上）
4、加上動(dòng)作讀，讀出自己的感受。
加上動(dòng)作感情背誦全詩(shī)。
任務(wù)四：拓展運用
新年，收到表格短信，他祝我新的.一年，學(xué)習更上一層樓！是什么意思？
還可以祝福什么？工作、生意、研究、成績(jì)……給你的親戚朋友送上一句祝福？
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇6
設計理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養創(chuàng )新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識，采用直觀(guān)教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標準》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結合，不斷理解文字傳達的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理
教具準備：掛圖、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū)，并解題)
3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì )看到什么?想到什么?
二 、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理
學(xué)習第一行詩(shī)句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?
2、 “日”：太陽(yáng)�！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習第二行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢通過(guò)讀表現出來(lái)。
4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習第三、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠的山邊落下，天空中布滿(mǎn)燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀(guān)，想看到更遠更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?
2、 請仔細觀(guān)察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠)知道什么意思嗎?
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì )更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當一下小老師?
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?
(五)、朗讀指導
1、 老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的`停頓，也許會(huì )讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?
3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。
小結：只有站得高，才能看得遠這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。
三、小結
1、 古詩(shī)是我們的國粹，學(xué)習了這篇課文，你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、 根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠!
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇7
設計理念
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養他們的創(chuàng )新思維。這節課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，引導學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達到自悟自得。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才干看得遠”的道理，學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情，。
教學(xué)準備
多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，破題質(zhì)疑
1、師板書(shū)課題,引導學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自身想要提出的問(wèn)題和對題目的理解。
2、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自身登上高處遠眺的所見(jiàn)和心理感受。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，整體感知
1、借助工具書(shū)，讀準生字字音。
2、自由朗讀古詩(shī)，結合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。
3、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。
4、在學(xué)生理解字義的基礎上,讓他們用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？
�。ㄈ┚x詩(shī)句，悟意明理
1、師引導學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。
�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。
�、墼�(shī)句中表示數量的詞有（千里、一層）。
5、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6、根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的.觀(guān)察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。
7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結合詩(shī)句一起點(diǎn)評。
8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自身對這首詩(shī)的體會(huì )，分組上臺競賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展廷伸
1、指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、師小結。
【評點(diǎn)】
該公開(kāi)課教案理念新穎，注重創(chuàng )新思維、想像能力的培養。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充沛體現了語(yǔ)文課程規范的精神。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇8
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導
要求：
1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1．認讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導朗讀
1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著(zhù)，流向大海。
2．讀詩(shī)句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復練讀。
3．眼前的.景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠的景物，就對自己說(shuō)，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠。）
4．指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。
六、識字、寫(xiě)字指導
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(cháng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。
七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）
八、復習生字，鞏固練習
1．認讀生字（包括要認識的字）。
2．練習背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。
3．完成課后練習3。
教學(xué)后記：
資料提供者：雨諾
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1.有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。
2.理解古詩(shī)蘊含的道理：站得高，看得遠。
3.復習生字，掌握生字。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)蘊含的道理：站得高，看得遠。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件導入，了解詩(shī)意
師：老師知道小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師也準備了一幅畫(huà)。想看嗎？
�。ń榻B畫(huà)上的內容）
師：誰(shuí)能根據這幅畫(huà)編一個(gè)故事？
�。ㄉ幑适拢�
師：你編得真好，老師也想編一個(gè)。
師：在我國唐朝，有一位大詩(shī)人名叫王之煥。一天傍晚，他來(lái)到黃河岸邊，看到夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩的流向大海，詩(shī)人感到這里的景色太美麗了，那么遠處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人看到遠處的風(fēng)景嗎？
師：為什么登上樓就能看到遠處的風(fēng)景？
生：因為站得高看得遠。
師：是啊，詩(shī)人也明白了這個(gè)道理，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)《登鸛雀樓》。今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。
�。ǘ⿴熒傎�，朗誦古詩(shī)
1.（出示課件）介紹鸛雀樓
2.（出示課文內容）指名朗讀
3.師：讀得不錯!老師也想和大家比賽讀，行嗎？請同學(xué)們當評委。（師配樂(lè )朗讀）
生評價(jià)。
4.生練讀。
5.分句指導。
6.整體讀。
7.學(xué)生上臺表演讀。
8.配樂(lè )集體朗讀。
�。ㄈ┒喾N形式，學(xué)習生字
師：為了表?yè)P你們，我們一起去登鸛雀樓怎么樣？不過(guò)，“鸛雀樓”上的每一層都有“老虎”在把關(guān)，每只老虎的身上有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓，誰(shuí)想做打虎英雄？
生讀生字。
�。ㄋ模┑歉咄h，想象說(shuō)話(huà)
師：同學(xué)們，我們現在已經(jīng)站在鸛雀樓的最頂層了，你們的心情怎么樣？你看到了什么美景？
生想象說(shuō)話(huà)。
�。ㄎ澹┬〗Y
是啊，只有站到高處才能欣賞到更遠更美的風(fēng)景。人生也是一樣，要有意義就必須不斷進(jìn)取。同學(xué)們，希望你們努力學(xué)習，把心中最美的風(fēng)景變成現實(shí)。
教學(xué)反思：
這首古詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，明白登高才能望遠的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生掌握較好。我一共分為五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行的。在導入過(guò)程中利用小學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，用圖畫(huà)的`形式再現了這首古詩(shī)的內容：高山，夕陽(yáng)，詩(shī)人，黃河。并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出詩(shī)意，理解道理：站得高，看得遠。使學(xué)生對詩(shī)意留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)中。在學(xué)古詩(shī)中以讀為主，設計師生背詩(shī)比賽的活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生讀詩(shī)背詩(shī)的積極性。讓學(xué)生評價(jià)老師背詩(shī)的“秘密”，通過(guò)自主探究，在評價(jià)中學(xué)會(huì )了朗誦的技巧。在拓展部分讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，更能聯(lián)系生活理解古詩(shī)道理。在教學(xué)中，還存在許多不足的地方，如：在課件中出示的課文內容用拼音打出來(lái)會(huì )更好些。學(xué)生的朗讀需要加強，老師還要進(jìn)一步指導。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、識字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè)，認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順，先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn)： 認字
教學(xué)方法： 引導法、圖示法
學(xué)習方法： 討論法、自學(xué)法、想象法
教具： 圖片、識字卡、小黑板
學(xué)具： 生字卡、識字卡、10個(gè)*卡
導學(xué)步驟：
談話(huà)：十月一日國慶節的時(shí)候，我們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導讀 師范讀 指導畫(huà)出會(huì )認的`字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀
學(xué)習筆畫(huà)：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。
3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結：以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫(huà)出節奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì )認的字
同桌互認 給卡片排隊 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)
生觀(guān)察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話(huà) 生討論寫(xiě)法
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇11
教學(xué)內容：理解課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。
2、板書(shū)課題。
指名拼讀登，要求讀后后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛。
3、解題。
登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱(chēng)這座樓叫鸛雀樓。
登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內容，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。
三、理解詩(shī)句。
學(xué)習一、二行。
1、指名讀，理解意思。
2、出示課文圖，設置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀(guān)。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽(yáng)、青山、黃河）這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，它會(huì )怎樣落下去呢？課文中哪個(gè)次是*著(zhù)的意思。（依）
引導學(xué)生理解盡，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解。
指名說(shuō)詩(shī)句的意思。
傍晚，一輪太陽(yáng)挨著(zhù)群山緩緩沉落，滔滔的.黃河水奔騰咆哮著(zhù)向大海流去。
3、看圖想象，有感情地朗讀。
學(xué)習三、四行
1、詩(shī)人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀(guān)的景象，他會(huì )想些什么呢？
2、指名讀三四行。
3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠的地方。更：再。
4、指名說(shuō)詩(shī)句的意思。
想要看到更遠的地方，必須登上高一層樓。
練說(shuō)全詩(shī)的意思。
四、總結課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì )是什么樣子，他可能講些什么？這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
五、作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇12
教學(xué)內容：指導生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。
2、指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞。
1、出示生字，指名讀。
2、引導用生字組詞。
樓（樓層高樓樓房鐘樓）
依（依山傍水）
盡（盡頭用盡盡力窮盡）
入（進(jìn)入入門(mén)出入）
窮（窮盡貧窮窮苦）
3、教學(xué)字形。
指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。
講解欲、登、樓的.筆順。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅。
三、課堂練習。
1、讀一讀，抄寫(xiě)。
山白日千里目
海黃河一層樓
2、根據詩(shī)意說(shuō)出詩(shī)句。
滔滔的黃河水向大海流去。（）
要想看到很遠很遠的地方。（）
再登上一層樓。（）
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1.認識9個(gè)生字其中會(huì )寫(xiě)“詩(shī)、欲、尋、者、藥、此”。
2.能夠熟讀、背誦這兩首詩(shī)。
3.在理解詩(shī)句意思的基礎上，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)畫(huà)，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩(shī)人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：在理解詩(shī)句意思的基礎上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣談話(huà)，導入新課。
1.本學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪兩首古詩(shī)？誰(shuí)來(lái)背背。
2.指名背誦。
3.齊背。
4.這兩道都是描寫(xiě)江南自然風(fēng)光的詩(shī)。今天，再學(xué)習兩首古詩(shī)。（板書(shū)課題）
二、范讀課文，整體感知。
三、指導新聞?dòng)浾呃斫庠?shī)句。（板書(shū)：登鶴雀樓）
1.釋題：鸛（guàn）、雀（què）（拼讀）是一種鳥(niǎo)兒，樣子很像鶴。在山西省永濟縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。今天我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
2.范讀全詩(shī)。
3.指名讀詩(shī)。
4.出示圖畫(huà)，看圖，理解詩(shī)歌大意，結合教學(xué)生字。
�。�1）教師描述：一天傍晚時(shí)分，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景象。（指圖）你們看，詩(shī)人看到了什么？
�。ㄌ�(yáng).黃河）
�。�2）太陽(yáng)又稱(chēng)為什么？（日）
�。�3）快要落山的太陽(yáng)稱(chēng)什么？詩(shī)人看到太陽(yáng)怎樣落下去？
落日，詩(shī)中稱(chēng)為“白日”。太陽(yáng)靠著(zhù)山漸漸落下去。
�。�4）“靠著(zhù)”是詩(shī)中哪一個(gè)詞？（依）
�。�5）這句中的'“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說(shuō)太陽(yáng)完全落下山去了，完全消失了。
�。�6）“白日依山盡”一句雖然只有5個(gè)字，但讓我們看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，我們仿佛看到了太陽(yáng)怎么樣？（多媒體展示）
傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。
�。�7）詩(shī)人站在鸛雀樓上，看到太陽(yáng)落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？
結合進(jìn)行語(yǔ)言訓練：黃河地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫(xiě)）
�。ㄌ咸系�.滾滾地.洶涌澎湃地）
�。�8）指導朗讀第1.2兩句。
講解：鸛雀樓共有三層，這是詩(shī)人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構成的氣勢壯闊的圖景。
�。�9）學(xué)生讀第3.4句，此時(shí)詩(shī)人產(chǎn)生什么想象？
想看得更遠一些。教學(xué)：欲：“要”的意思。
�。�10）講解第3.4句。
千里：形容很遠很遠，并不是剛七千里。窮：窮盡，盡頭。更：再。這句意思是：眼睛要想看到很遠很遠，就要再上一層樓。
�。�11）指導讀第3.4句。
指點(diǎn)：詩(shī)人登高遠望，寫(xiě)出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠”的道理。因此這兩句表達了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準備：
課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。
2、你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！今天，我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）
3、師板書(shū)課題，學(xué)習“雀”和“樓”
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
學(xué)生自由借助拼音讀：讀準字音，讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫(huà)上“？”號；
出示詩(shī)句，檢查學(xué)生的朗讀：
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩(shī)。
同桌互讀互聽(tīng)
三、品讀古詩(shī)
過(guò)渡：詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？
1、學(xué)習第一句詩(shī)。
�、判∨笥严茸x讀第一句詩(shī)，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng)）
�、谱屛覀冸S著(zhù)詩(shī)人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂(lè )深情敘說(shuō)：夕陽(yáng)挨著(zhù)連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠方，流入大海。
�、侨绱藟延^(guān)、美麗的景象，讓詩(shī)人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黃河……。
�、痊F在，你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧？（挨著(zhù)、靠著(zhù)）
那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著(zhù)群山漸漸西沉，最后看不見(jiàn)了。
�、稍�(shī)人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景，還見(jiàn)到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
�、手笇Ю首x：讓我們再來(lái)看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀(guān)景象，老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！
�。ㄒ曨l出示詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
�、酥该�1人讀。若讀不到位，師加以指導。
小結學(xué)法：這句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。（板書(shū)：看）剛才，我們是怎么學(xué)習這句詩(shī)的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習古詩(shī)的一大幫手，讀好詩(shī)句）
對呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫(huà)面，來(lái)學(xué)習古詩(shī)，今后，大家一定要常運用這個(gè)方法。
2、學(xué)習第二句詩(shī)：
�、耪驹邴X雀樓上，面對這樣壯觀(guān)的美景，詩(shī)人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
�、评斫狻坝�、“窮”在板書(shū)上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋?zhuān)ㄕn件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺(jué)得這句詩(shī)中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
�、恰澳俊敝秆劬�，“千里目”詩(shī)一種夸張的說(shuō)法，指看到更遠的地方，想要看到更遠的'地方，就必須要。
�、茸屛覀円黄饋�(lái)讀讀這句話(huà)。
�、缮钪�，你有過(guò)這樣的體會(huì )嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠。）板書(shū)
什么地方也需要更上一層樓？
生自由談。出示：
�。�1）學(xué)期結束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績(jì)，用詩(shī)句鼓勵他，愿他學(xué)習：。
�。�2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來(lái)越出色，祝他們工作：。
小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會(huì )有更多的收獲！讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出對這句話(huà)的新的理解和感受吧！
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。
這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，課件出示畫(huà)面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著(zhù)優(yōu)美的古箏曲，練著(zhù)把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背？指名2人背。
齊背。
反饋練習
回憶古詩(shī)填空：見(jiàn)《補……》第47—48的第1題。
3、拓展練習
王之渙還寫(xiě)了很多詩(shī)呢，今天，我們再來(lái)看他寫(xiě)的另一首詩(shī)《涼州詞》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習生字
指導書(shū)寫(xiě)：“雀”和“樓”
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè )一齊背誦。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記：
重點(diǎn)指導：入欲更
3、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)：入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、正確完成練習
1、比一比，再組詞
八（）窮（）衣（）日（）容（）
入（）究（）依（）目（）欲（）
2、默寫(xiě)這首詩(shī)，同桌互查。
3、完成《補充習題》
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇15
【教學(xué)目標】
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高，看得遠”的道理。
【教學(xué)準備】
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生：預習課文：
1、讀課文三遍，包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞，至少兩個(gè)，鼓勵找四字詞語(yǔ)。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入。
1、師：今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3、著(zhù)名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習題目中的三個(gè)漢字，只要求認。
二、讀熟古詩(shī)，認識漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽(tīng)老師讀一讀，一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！我們來(lái)打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，我們試試。
師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著(zhù)這樣的情景背誦嗎？練習背誦。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、師：調皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少，你能寫(xiě)好嗎？找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。
3、師：我們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意：一看二寫(xiě)三對照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢，做到三個(gè)一，然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，努力做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
4、生寫(xiě)完以后，展示，交流，評獎。
四、作業(yè)設計：
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
【板書(shū)設計】
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，
更上∕一層樓。
站得高看得遠
教學(xué)反思：
登鸛雀樓
識鳥(niǎo)學(xué)字，揭示課題。
1．出示鸛圖片，認識這種鳥(niǎo)嗎？這種鳥(niǎo)有個(gè)美美的名字，叫鸛。板書(shū)：鸛齊讀鸛。這種鳥(niǎo)很特別，發(fā)現了嗎？它的尾巴特別長(cháng)，是一種長(cháng)尾巴鳥(niǎo)。一般，表示長(cháng)尾巴鳥(niǎo)的字，用鳥(niǎo)字旁。再讀。
2．出示雀圖片，這又是什么鳥(niǎo)呀？（麻雀）我們發(fā)現麻雀的尾巴和鸛的'尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長(cháng)，雀的尾巴短。對，這是一種短尾巴的鳥(niǎo)。
我們來(lái)看這個(gè)雀字，板書(shū)（雀）上面一個(gè)小，下面加個(gè)隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長(cháng)丿，要寫(xiě)舒展，課文中還有很多長(cháng)丿的生字。
隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類(lèi)短尾巴小鳥(niǎo)的總稱(chēng)。
3．鸛和雀，是兩種不同的鳥(niǎo)，但是放在一起，指一種鳥(niǎo)類(lèi)，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥(niǎo)，人們習慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺。名字叫鸛雀樓。板書(shū)：樓
猜一猜，為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字？據說(shuō)常有鸛雀在這里停留，所以稱(chēng)之為鸛雀樓。
讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠。
5．這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見(jiàn)所聞所感所思，所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書(shū)：登齊讀古詩(shī)題目。
指導讀詩(shī)題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“欲”“樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意，并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦古詩(shī)。
2、體會(huì )最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠�！边@一深刻道理。
教學(xué)準備：課件簡(jiǎn)筆畫(huà)
一、導入
師：老師知道我們班的學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)，今天老師也畫(huà)一幅畫(huà)送給大家好不好？（師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人，每畫(huà)一種，都讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么。）
師生共同板書(shū)課題：鸛雀樓（齊讀）
相機簡(jiǎn)介鸛雀樓，引出詩(shī)人王之渙
師：（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師（把詩(shī)人畫(huà)到鸛雀樓頂層）：我們來(lái)試試，哇！真的看到了！那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢？
生：因為站得高就看得遠。
師：你太聰明了，和大詩(shī)人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看到的和想到的寫(xiě)成了一首古詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們今天就一起來(lái)學(xué)習17課《登鸛雀樓》。
師：伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。
師：登什么？
生：登鸛雀樓
師：所以我們在讀的時(shí)候，應該在“登”的后邊做一停頓，讓別人一聽(tīng)就知道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登/鸛雀樓
師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？觀(guān)察占格位置。（引導學(xué)生用加一加，減一減的方法識記生字）
師：編歌謠“雀”：少寫(xiě)一筆，住多一橫
師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫(xiě)，生書(shū)空）
學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。
師：編歌謠，區分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數旁在后頭。
學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)，描紅臨寫(xiě)“樓”
二、檢查預習，指導朗讀。
師：課文預習了嗎？
師：這些生字都認識了吧？我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。
師：這列小火車(chē)開(kāi)的`是又快又穩。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀？
師：通過(guò)預習，把古詩(shī)讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎？
師：那老師先來(lái)吧！請同學(xué)們做評委。
生：給老師打一百分！
師：謝謝同學(xué)們！大家為什么給老師打滿(mǎn)分？
生：因為老師讀得很好！
師：好在哪兒？
生：老師的聲音很響亮。
生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來(lái)，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個(gè)字都讀得很重，“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高，就象在上樓梯一樣。（師邊聽(tīng)邊在詩(shī)中畫(huà)出停頓符號，著(zhù)重號）
生：老師還帶上了表情讀！
師：沒(méi)想到老師的秘密都讓你們發(fā)現了！下面組內練讀古詩(shī)，每組推選一名同學(xué)和老師比賽。
師：同學(xué)們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎？
師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：合作真愉快！想不想再來(lái)一遍？
師：那我們換個(gè)方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：這樣的合作是不是更有趣，現在咱班的男女生合作一次好嗎？
三、體會(huì )詩(shī)意
師：同學(xué)們合作的太有默契了，現在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去）用那句詩(shī)可以描述此景呢？
師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）
師：怎樣才能看到更遠的景色呢？
師：只有站的高才能看的遠，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”
師：同學(xué)們學(xué)的真認真，我們再來(lái)做個(gè)小游戲好不好？
師：我說(shuō)句子，你們接詩(shī)句，看誰(shuí)厲害。
師：傍晚，太陽(yáng)靠著(zhù)遠處的群山慢慢落下。
師：滾滾的黃河水流入大海。
師：想要看到更遠的地方，再登上更高的一層樓。
四、拓展遷移
1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說(shuō)：“____________________________�！惫膭钏^續努力，取得更好的成績(jì)。
五、背誦古詩(shī)
師：我們班的孩子太棒了，我想現在有很多同學(xué)都會(huì )背這首古詩(shī)了，如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了，全體起立
師：自己加上動(dòng)作試著(zhù)背一背。
師：會(huì )背了嗎？誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)呢？
師：放學(xué)回家后，誰(shuí)愿意背給媽媽聽(tīng)？現在，我當你媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)好嗎？想想，到家了應該怎么說(shuō)？
師：回家后，誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽(tīng)？現在我當你姐姐，你該怎么說(shuō)？
師：誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)？現在，我當你奶奶，奶奶年紀大了，耳朵有點(diǎn)聾，請你注意。
師：請同學(xué)們回到家后，把這首古詩(shī)背給家里的人聽(tīng)。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
2．讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。
3．認識本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)“豎折”，并學(xué)寫(xiě)“山、日”。
學(xué)習重點(diǎn)：
1．能借助拼音認字讀古詩(shī)。
2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養學(xué)生的.閱讀和識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)的節奏感和音韻美。
教學(xué)準備：
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢。
播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請你準備好，小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。
5．自己再讀一讀，在不認識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6．這次我們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1．我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，我們試試。
師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3．見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇18
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。認識"樓，入，雀，依"4個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到"站得高，才能看得遠"的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，朗讀，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧�。你們知道它叫什么名字�?（學(xué)生回答）
2、你們真聰明！對，我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二、自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對了，而且都會(huì )自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）
三、學(xué)生生字
1、小朋友讀書(shū)讀得很認真，很正確，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好�？墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì )我請小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。（默讀生字）
3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著(zhù)智慧的光芒，現在就請已經(jīng)準備好的小朋友來(lái)讀啦！小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車(chē)開(kāi)得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的.寫(xiě)一寫(xiě)。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。
3、指導寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、上節課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過(guò)，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測試，過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
�。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x，
二、（一）復習引入，揭示課題。
�。�1）簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：王之渙）
�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）
�。ǘ├斫庠~句的意思。
1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個(gè)詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語(yǔ)，再調整一下順序，把意思連起來(lái)。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5、小組內互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養學(xué)生自行獲取知識的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向學(xué)生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
�。ㄈ┓磸驼b讀，啟發(fā)想象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 （板書(shū)：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。
4、小組內互相描繪。（培養學(xué)生觀(guān)察，理解，想象和表達能力）
5、教師小結設問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山，白日，黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著(zhù)眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠望，寫(xiě)出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理 （板書(shū)：站得高看得遠）這兩句表現了詩(shī)人一種怎樣的精神
6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
7、小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著(zhù)"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì )詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，背誦
1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2、小結。
3、背誦全詩(shī)。
登鸛雀樓教學(xué)設計 篇19
教學(xué)目標：
1、正確認讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“依”“窮”“目”3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，理解并背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)的主要內容，體會(huì )詩(shī)的意境和情感。
教學(xué)素材：
《登鸛雀樓》的作者和寫(xiě)作背景。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，解釋課題
1、同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）
一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)篇（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。
2、注意讀準“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎？（學(xué)生交流識字方法）
“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？
“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）
3、請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。
4、過(guò)渡語(yǔ)：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
現在請同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先來(lái)看看要求。（課件出示4）
1、要求：
�、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。
�、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么？還有哪些你沒(méi)有讀懂？
�、蹟狄粩颠@首詩(shī)有幾句？
2、（視頻播放）播放范讀古詩(shī)。（課件出示5）
3、指名讀古詩(shī)，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評）
4、領(lǐng)讀、齊讀。
詩(shī)會(huì )讀了，現在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！
三、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情
�。ㄒ唬├斫狻鞍兹找郎奖M”（課件出示6）
1、指名讀。問(wèn)：白日指什么？（太陽(yáng)）。依（依靠，依偎的意思）
2、（指“盡”）這個(gè)字讀什么？jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？“盡”是什么意思？（消失）
3、太陽(yáng)怎樣？
“依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著(zhù)群山慢慢落下去，最后消失不見(jiàn)了。
4．指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思。
5、指導讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）
�。ǘ├斫狻包S河入海流”（課件出示7）
1、看到黃河的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？
2、練說(shuō)：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……
3、（課件出示8）“入”的意思？（流入）
波濤滾滾的黃河，會(huì )流入哪里？
指名答：黃河流入大海。引導學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句：百川東到海。
前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？
練讀：黃河／入海流。（表現出黃河滾滾流入大海的氣勢）
�。ㄈ├斫狻坝F千里目”（課件出示9）
1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）
2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠的地方。
說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思
練讀：欲窮/千里目
�。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10）
1、同學(xué)們想一想，要想看到很遠很遠的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導學(xué)生想象在2樓的位置看得遠，還是在10樓的位置看得遠。）所以說(shuō)——只有站得高，才能望得遠。（板書(shū)：登高望遠）
2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰(shuí)來(lái)為“更”組詞？
3、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思？
4、兩句詩(shī)中的千里和一層都是都是真實(shí)的數字嗎？不確切，我們把它叫做虛數，是詩(shī)人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬��！
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì )望的遠的道理，同時(shí)激勵我們不斷攀登高峰，向更高更遠的目標努力。
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。
師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習，工作等地方來(lái)鼓勵別人。（課件出示11）
6．請你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（指導學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī)）
練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。
四、感情朗讀、當堂背誦（課件出示12）
過(guò)渡語(yǔ)：我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。
1、確定感情基調
2、注意詩(shī)句的.節奏，作者的心情。
3、朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。
4、感情朗讀�！兜躯X雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行，卻向我們表達了不凡的胸襟抱負，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）
5、同桌互背古詩(shī)。
小結：山銜落日水流入海，這是多么氣勢磅礴的山水圖��！這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩(shī)，讓他激勵我們在生活中學(xué)習上也樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，更上一層樓！
五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）
如此大氣磅礴、意境開(kāi)闊的古詩(shī)，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試著(zhù)改編成歌曲聽(tīng)一聽(tīng)！
六、分析字形，指導寫(xiě)字
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友�？�，它們是誰(shuí)？
1、了解筆畫(huà)筆順
依：
窮：
目：
鸛：
欲：
2、交流識記字形。
3、指導書(shū)寫(xiě)
教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)）
4、開(kāi)始練字。
學(xué)生練習。教師巡視，個(gè)別指導，糾正寫(xiě)字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。
課堂作業(yè)新設計
1、填一填。
白日＿山盡，＿＿入海流。
欲＿千里＿，更上一＿樓。
2、帶著(zhù)動(dòng)作將所學(xué)古詩(shī)背給家長(cháng)聽(tīng)。
3、為古詩(shī)配上美麗的圖畫(huà)。
參考答案：
1、依黃河窮目層
2、（自己設計合理的動(dòng)作加入古詩(shī)里，合情合理即可）
3、（根據自己對古詩(shī)的理解，為古詩(shī)畫(huà)上美麗的圖畫(huà)）
板書(shū)設計：
登鸛雀樓
登高望遠高瞻遠矚
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