《登鸛雀樓》說(shuō)課稿設計

　　一、說(shuō)教材

　　古詩(shī)《登鸛雀樓》是北師大版語(yǔ)文教材第一冊的第八課，是唐代詩(shī)人王之渙在登上鸛雀樓后根據自己的所見(jiàn)有感而發(fā)，寫(xiě)下的一首名詩(shī)。其中的后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含“站得高，看得遠”的深刻哲理，成為傳誦千古的佳句。

　　二、說(shuō)目標

　　根據新的《語(yǔ)文課程標準》的要求，結合一年級學(xué)生年齡小、認知少等特點(diǎn)，確定第一課時(shí)教學(xué)目標為：

　　1、啟發(fā)學(xué)生看圖理解詩(shī)的大致意思。

　　2、初步學(xué)習古詩(shī)的朗讀節奏和韻味，背誦古詩(shī)。

　　3、認識本課的8個(gè)生字：“黃、入、海、千、更、層、樓”

　　三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師的責任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據學(xué)的法子�！边@無(wú)疑是為發(fā)揮學(xué)生的主體作用指明了路子，即讓學(xué)生真正參與到學(xué)習過(guò)程中去。為達到這個(gè)目的，本課設計我以學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背為主，融入情境教學(xué)法與和諧教學(xué)法，展示一個(gè)以訓練為主線(xiàn)，學(xué)生為主體的自主學(xué)習的過(guò)程。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，教學(xué)中輔以錄音、圖畫(huà)、游戲等形式，力求使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀(guān)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹫D畫(huà)導入，了解詩(shī)意

　　小學(xué)生的形象思維占主導地位。低年級教學(xué)中，直觀(guān)性原則尤為重要。把看上十分抽象的漢字與相關(guān)的實(shí)物或圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。

　　俗語(yǔ)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功了一半。利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)，上課伊始，我以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現了這首古詩(shī)的內容：“鸛雀樓、山、人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠。圖畫(huà)導入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又發(fā)展了思維，使學(xué)生了解作者，了解詩(shī)意，留下深刻印象，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習中。

　�。ǘ�）師生競賽，朗誦古詩(shī)

　　課前經(jīng)過(guò)了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī)，難點(diǎn)在于有節奏有韻味地背誦，基于此，朗讀古詩(shī)這一環(huán)節我設計了如下兩步：

　　1、小老師領(lǐng)讀。讓會(huì )背詩(shī)的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現的機會(huì )，讓快生吃飽，慢生吃好。

　　2、師生背詩(shī)競賽。

　　新課標提倡：“愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式�！币荒昙壭�學(xué)生對古詩(shī)的朗讀節奏從未接觸，需要教師的教。而如果教師機械地范讀，不利培養學(xué)生探究學(xué)習的能力，也不易調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此我設計了一個(gè)師生背詩(shī)比賽的活動(dòng)。

　�。�1）教師朗讀，學(xué)生評分，找出老師背誦優(yōu)美的“秘密”。學(xué)生通過(guò)自主探究，在評價(jià)中學(xué)會(huì )了朗誦古詩(shī)的技巧，如：節奏、表情、音高等。

　�。�2）學(xué)生練習朗讀，準備和老師進(jìn)行比賽。

　�。�3）學(xué)生配樂(lè )朗讀，與老師比賽，調動(dòng)學(xué)生積極性，達到背誦的目的。

　�。ㄈ�）多種形式，學(xué)習生字

　　本課除背誦古詩(shī)外，還有一個(gè)重要任務(wù)，就是認識生字。在識字環(huán)節，我設計了以下幾步：

　　1、定位聯(lián)想，認識生字

　　首先，學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個(gè)位置，長(cháng)什么樣子？然后睜開(kāi)眼睛，對照板書(shū)檢驗自己腦中浮現的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間，強調了學(xué)生的自主學(xué)習。

　　2、學(xué)生合作，學(xué)習新詞請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站

　�。�1）男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。

　�。�2）讀給同桌聽(tīng)，文中還有哪些字認識也告訴同桌。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)游戲給生字組詞。

　　3、識字游戲：登鸛雀樓

　　黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓。

　　4、登高望遠，想象說(shuō)話(huà)

　　當全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個(gè)想象說(shuō)話(huà)練習：想象一下你看到了什么美景？培養學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。

　�。ㄋ模┱n間休息

　　表演唱《我愛(ài)黃河，我愛(ài)祖國》

　�。ㄎ澹┍吃�(shī)比賽，拓展延伸

　　新課標強調：語(yǔ)文課程應豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。唐詩(shī)是我國古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī)，而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導學(xué)生積累更多的古詩(shī)。這樣，在學(xué)生休息過(guò)后，進(jìn)行一次男女背詩(shī)比賽：除了這首詩(shī)，你還會(huì )背哪些詩(shī)？比賽調動(dòng)了學(xué)生的競爭意識，又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機會(huì )，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。

　�。�六）課堂小結，鼓勵積累。

　　一個(gè)好的課堂小結不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠影響。

　　背詩(shī)比賽僅僅是一個(gè)展示的過(guò)程，要想展示更多的古詩(shī)，比賽取得更好的成績(jì)，功夫必須下在課外。所以小結時(shí)，教師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴學(xué)生：“這些大詩(shī)人寫(xiě)出了這么多好詩(shī)，人們會(huì )永遠記住他們。古語(yǔ)說(shuō)：‘熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟�！�我想如果你會(huì )背的詩(shī)多了，你也會(huì )寫(xiě)詩(shī)了，說(shuō)不定將來(lái)也會(huì )成為一名大詩(shī)人。以后有機會(huì )，我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽�？凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王、小詩(shī)人！”

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