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古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案

時(shí)間:2024-07-24 20:05:53 登鸛雀樓 我要投稿
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古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案(通用6篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案(通用6篇)

  古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )“只有站得高,才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)準備:

  課前查資料 多媒體 鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)詞

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )“只有站得高,才能看得遠”的道理。學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課生字“雀”和“樓”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。

  2、你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!今天,我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

  3、師板書(shū)課題,學(xué)習“雀”和“樓”

  4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見(jiàn)中條山,下面臨近黃河,因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

  二、初讀古詩(shī)

  學(xué)生自由借助拼音讀:讀準字音,讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫(huà)上“?”號;

  出示詩(shī)句,檢查學(xué)生的朗讀:

  檢查學(xué)生的朗讀情況

  【窮 、更 、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀,齊讀一下難讀的生字。

  指名1人讀古詩(shī)。

  同桌互讀互聽(tīng)

  三、品讀古詩(shī)

  過(guò)渡:詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?又想到了什么?

  1、學(xué)習第一句詩(shī)。

 、 小朋友先讀讀第一句詩(shī),再看看文中的插圖,你都看到了什么?(點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng))

 、 讓我們隨著(zhù)詩(shī)人一起登上鸛雀樓,再去看看吧。

  師配樂(lè )深情敘說(shuō):夕陽(yáng)挨著(zhù)連綿起伏的群山緩緩落下,余暉染紅了天邊的云彩,奔騰不息的黃河水波濤洶涌,流向遠方,流入大海。

 、 如此壯觀(guān)、美麗的景象,讓詩(shī)人心潮澎湃,他情不自禁地吟道:白日…,黃河……。

 、 現在,你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧?(挨著(zhù)、靠著(zhù))

  那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著(zhù)群山漸漸西沉,最后看不見(jiàn)了。

 、 詩(shī)人站在鸛雀樓上,不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景,還見(jiàn)到了奔騰不息的黃河水正流向大海。

 、 指導朗讀:讓我們再來(lái)看看這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀(guān)景象,老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!

 。ㄒ曨l出示詩(shī)句:白日依山盡,黃河入海流。)生自由練讀。

 、 指名1人讀。若讀不到位,師加以指導。

  小結學(xué)法:這句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。(板書(shū):看)剛才,我們是怎么學(xué)習這句詩(shī)的?(借助文中插圖,發(fā)揮想象是我們學(xué)習古詩(shī)的`一大幫手,讀好詩(shī)句)

  對呀,我們可以借助課文里的插圖,想象畫(huà)面,來(lái)學(xué)習古詩(shī),今后,大家一定要常運用這個(gè)方法。

  2、學(xué)習第二句詩(shī):

 、 站在鸛雀樓上,面對這樣壯觀(guān)的美景,詩(shī)人不禁心潮起伏,引讀 (第二句) (背景圖:鸛雀樓)

 、 理解“欲”、“窮”在板書(shū)上點(diǎn)出“欲”,“欲”在字典里由四種解釋?zhuān)ǔ鍪荆孩儆?②想要 ③需要 ④將要),你覺(jué)得這句詩(shī)中該選哪種意思呢?(閃出“②想要”)

 、 “目”指眼睛,“千里目”詩(shī)一種夸張的說(shuō)法,指看到更遠的地方,想要看到更遠的地方,就必須要 。

 、 讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

 、 生活中,你有過(guò)這樣的體會(huì )嗎?

  生自由談。(是呀,只有站得高,才能看得遠。)板書(shū)

  什么地方也需要更上一層樓?

  生自由談。出示:

 。1)學(xué)期結束了,我希望好朋友不斷努力,取得更好的成績(jì),用詩(shī)句鼓勵他,愿他學(xué)習: 。

 。2)爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作,不斷進(jìn)取,越來(lái)越出色,祝他們工作: 。

  小結:是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天,我們更上一層樓,明天我們就會(huì )有更多的收獲!讓我們再來(lái)讀讀這句話(huà),讀出對這句話(huà)的新的理解和感受吧!

  從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。

  這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,出示畫(huà)面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧!

  情境中背誦

  伴隨著(zhù)優(yōu)美的古箏曲,練著(zhù)把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背?指名2人背。

  齊背。

  反饋練習

  回憶古詩(shī)填空:見(jiàn)《補……》第47-48的第1題。

  3、拓展練習

  王之渙還寫(xiě)了很多詩(shī)呢,今天,我們再來(lái)看他寫(xiě)的另一首詩(shī)《涼州詞》

  出示: 涼州詞(王之渙)

  黃河遠上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

  羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

  師帶領(lǐng)生齊讀一下。

  四、學(xué)習生字

  指導書(shū)寫(xiě):“雀”和“樓”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課剩下的生字。

  3、正確完成課堂練習。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識字寫(xiě)字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背誦古詩(shī)

  1、看圖練習背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂(lè )一齊背誦。

  二、指導書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字:依 入 欲 窮 目 更

  指名讀,齊讀

  2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記:

  重點(diǎn)指導:入 欲 更

  3、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě):入 欲 更

  4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

  三、正確完成練習

  1、比一比,再組詞

  八( ) 窮( ) 衣( ) 日( ) 容( )

  入( ) 究( ) 依( ) 目( ) 欲( )

  2、默寫(xiě)這首詩(shī),同桌互查。

  3、完成《補充習題》

  古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“欲”“樓”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

  3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )本課生字,朗讀、背誦古詩(shī)。

  2、體會(huì )最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高,才能看得遠!边@一深刻道理。

  教學(xué)準備:課件簡(jiǎn)筆畫(huà)

  一、導入

  師:老師知道我們班的學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà),今天老師也畫(huà)一幅畫(huà)送給大家好不好?(師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人,每畫(huà)一種,都讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么。)

  師生共同板書(shū)課題:鸛雀樓(齊讀)

  相機簡(jiǎn)介鸛雀樓,引出詩(shī)人王之渙

  師:(邊指圖邊講)在我國唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢落下,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到,這里的景色太美了!那么遠處的風(fēng)景又是什么樣的呢?只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎?

  生(齊):登到最頂層!

  師(把詩(shī)人畫(huà)到鸛雀樓頂層):我們來(lái)試試,哇!真的看到了!那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢?

  生:因為站得高就看得遠。

  師:你太聰明了,和大詩(shī)人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后,把他看到的和想到的寫(xiě)成了一首古詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(課件出示課文)我們今天就一起來(lái)學(xué)習17課《登鸛雀樓》。

  師:伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。

  師:登什么?

  生:登鸛雀樓

  師:所以我們在讀的時(shí)候,應該在“登”的后邊做一停頓,讓別人一聽(tīng)就知道,作者登上的這座樓叫鸛雀樓,再讀課題:登/鸛雀樓

  師:你懂的可真多!題目中的“雀和樓”都是本課的'生字,仔細觀(guān)察這兩個(gè)字,說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?觀(guān)察占格位置。(引導學(xué)生用加一加,減一減的方法識記生字)

  師:編歌謠“雀”:少寫(xiě)一筆,住多一橫

  師:讓我們一起把“雀”字送回到田字格中(師范寫(xiě),生書(shū)空)

  學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。

  師:編歌謠,區分形近字。有木是高樓,有竹是背簍,用手摟一摟,數旁在后頭。

  學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà),描紅臨寫(xiě)“樓”

  二、檢查預習,指導朗讀。

  師:課文預習了嗎?

  師:這些生字都認識了吧?我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。

  師:這列小火車(chē)開(kāi)的是又快又穩。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀?

  師:通過(guò)預習,把古詩(shī)讀的如此的流利,你們真了不起!老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎?

  師:那老師先來(lái)吧!請同學(xué)們做評委。

  生:給老師打一百分!

  師:謝謝同學(xué)們!大家為什么給老師打滿(mǎn)分?

  生:因為老師讀得很好!

  師:好在哪兒?

  生:老師的聲音很響亮。

  生:老師有的地方讀得快,有的地方讀得慢,“白日”連起來(lái),“依山盡”讀得很慢,“黃河”這兒又停了一下,“入海流”每一個(gè)字都讀得很重,“欲窮千里目”聲音最高,“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高,就象在上樓梯一樣。(師邊聽(tīng)邊在詩(shī)中畫(huà)出停頓符號,著(zhù)重號)

  生:老師還帶上了表情讀!

  師:沒(méi)想到老師的秘密都讓你們發(fā)現了!下面組內練讀古詩(shī),每組推選一名同學(xué)和老師比賽。

  師:同學(xué)們讀的真棒,愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎?

  師:我們一起讀題目,然后我讀一行,你們讀一行,注意要合作愉快哦。

  師:白日依山盡

  生:黃河入海流

  師:欲窮千里目

  生:更上一層樓

  師:合作真愉快!想不想再來(lái)一遍?

  師:那我們換個(gè)方式,這次我讀的聲音低,你們讀的聲音高,怎么樣?

  師:白日依山盡

  生:黃河入海流

  師:欲窮千里目

  生:更上一層樓

  師:這樣的合作是不是更有趣,現在咱班的男女生合作一次好嗎?

  三、體會(huì )詩(shī)意

  師:同學(xué)們合作的太有默契了,現在讓我們休息一下,看大屏幕,你看到了什么?(太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去)用那句詩(shī)可以描述此景呢?

  師:再看看到了什么?(奔騰的黃河水滾滾地流入大海)

  師:怎樣才能看到更遠的景色呢?

  師:只有站的高才能看的遠,這就是“欲窮千里目,更上一層樓”

  師:同學(xué)們學(xué)的真認真,我們再來(lái)做個(gè)小游戲好不好?

  師:我說(shuō)句子,你們接詩(shī)句,看誰(shuí)厲害。

  師:傍晚,太陽(yáng)靠著(zhù)遠處的群山慢慢落下。

  師:滾滾的黃河水流入大海。

  師:想要看到更遠的地方,再登上更高的一層樓。

  四、拓展遷移

  1、小明演講比賽得了第一名,但舅舅卻對他說(shuō):“____________________________!惫膭钏^續努力,取得更好的成績(jì)。

  五、背誦古詩(shī)

  師:我們班的孩子太棒了,我想現在有很多同學(xué)都會(huì )背這首古詩(shī)了,如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了,全體起立

  師:自己加上動(dòng)作試著(zhù)背一背。

  師:會(huì )背了嗎?誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)呢?

  師:放學(xué)回家后,誰(shuí)愿意背給媽媽聽(tīng)?現在,我當你媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)好嗎?想想,到家了應該怎么說(shuō)?

  師:回家后,誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽(tīng)?現在我當你姐姐,你該怎么說(shuō)?

  師:誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)?現在,我當你奶奶,奶奶年紀大了,耳朵有點(diǎn)聾,請你注意。

  師:請同學(xué)們回到家后,把這首古詩(shī)背給家里的人聽(tīng)。

  古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、正確認讀“鸛”“欲”2個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“依”“窮”“目”3個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

  3、了解詩(shī)的主要內容,體會(huì )詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫(xiě)字,理解并背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解詩(shī)的主要內容,體會(huì )詩(shī)的意境和情感。

  教學(xué)素材:

  《登鸛雀樓》的作者和寫(xiě)作背景。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教具準備:

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課,解釋課題

  1、同學(xué)們知道黃河嗎?它是我國第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓叫鸛雀樓。(課件出示2)(板書(shū)部分課題:鸛雀樓)

  一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,感慨萬(wàn)分,寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)篇(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》(課件出示3)齊讀課題。

  2、注意讀準“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎?(學(xué)生交流識字方法)

  “登”是什么意思?(登上)討論:有什么好的辦法記住這個(gè)字呢?

  “登鸛雀樓”就是(登上鸛雀樓)

  3、請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。

  4、過(guò)渡語(yǔ):理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀古詩(shī),整體感知

  現在請同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī),讀之前,我們先來(lái)看看要求。(課件出示4)

  1、要求:

 、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩(shī),讀準字音,讀通詩(shī)句。

 、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么?還有哪些你沒(méi)有讀懂?

 、蹟狄粩颠@首詩(shī)有幾句?

  2、(視頻播放)播放范讀古詩(shī)。(課件出示5)

  3、指名讀古詩(shī),檢查讀的效果。(教師點(diǎn)評)

  4、領(lǐng)讀、齊讀。

  詩(shī)會(huì )讀了,現在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧!

  三、理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)情

 。ㄒ唬├斫狻鞍兹找郎奖M”(課件出示6)

  1、指名讀。問(wèn):白日指什么?(太陽(yáng))。依(依靠,依偎的意思)

  2、(指“盡”)這個(gè)字讀什么?jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?“盡”是什么意思?(消失)

  3、太陽(yáng)怎樣?

  “依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著(zhù)群山慢慢落下去,最后消失不見(jiàn)了。

  4.指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思。

  5、指導讀第一句:白日/依山盡。(師范讀、指讀、齊讀)

 。ǘ├斫狻包S河入海流”(課件出示7)

  1、看到黃河的圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河?

  2、練說(shuō):我看到的黃河。(奔騰不息)(波濤滾滾)……

  3、(課件出示8)“入”的意思?(流入)

  波濤滾滾的黃河,會(huì )流入哪里?

  指名答:黃河流入大海。引導學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句:百川東到海。

  前后位討論“白日依山盡,黃河入海流”是什么意思?

  練讀:黃河/入海流。(表現出黃河滾滾流入大海的氣勢)

 。ㄈ├斫狻坝F千里目”(課件出示9)

  1、“欲”是什么意思?(想要、希望)“窮”是什么意思?(窮盡)

  2、“目”是什么意思?(眼睛)千里目,就是“目千里”,眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外,甚至更遠的地方。

  說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思

  練讀:欲窮/千里目

 。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10)

  1、同學(xué)們想一想,要想看到很遠很遠的地方,必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢?(引導學(xué)生想象在2樓的位置看得遠,還是在10樓的位置看得遠。)所以說(shuō)——只有站得高,才能望得遠。(板書(shū):登高望遠)

  2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰(shuí)來(lái)為“更”組詞?

  3、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思?

  4、兩句詩(shī)中的千里和一層都是都是真實(shí)的數字嗎?不確切,我們把它叫做虛數,是詩(shī)人想象中的`縱橫兩方面的空間,欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望,多少憧憬!

  “更上一層樓”已成為千古傳誦的名句,他不僅告訴我們只有站得高,才會(huì )望的遠的道理,同時(shí)激勵我們不斷攀登高峰,向更高更遠的目標努力。

  5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。

  師:這句千古名句,可不光用在登樓上,還常常被人們用在學(xué)習,工作等地方來(lái)鼓勵別人。(課件出示11)

  6.請你們各自也做詩(shī)人,來(lái)吟誦一遍。(指導學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī))

  練讀:欲窮/千里目,更上/一層樓。

  四、感情朗讀、當堂背誦(課件出示12)

  過(guò)渡語(yǔ):我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。

  1、確定感情基調

  2、注意詩(shī)句的節奏,作者的心情。

  3、朗讀。先試讀,在指名讀,讀后評議。

  4、感情朗讀!兜躯X雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行,卻向我們表達了不凡的胸襟抱負,和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀(交流讀后的感受)

  5、同桌互背古詩(shī)。

  小結:山銜落日水流入海,這是多么氣勢磅礴的山水圖!這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神,有高瞻遠矚胸襟的同學(xué)們,讓我們也銘記這首詩(shī),讓他激勵我們在生活中學(xué)習上也樂(lè )觀(guān)進(jìn)取,更上一層樓!

  五、拓展延伸,編曲歌唱(課件出示13)

  如此大氣磅礴、意境開(kāi)闊的古詩(shī),同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它改編成歌曲后,是怎樣的?(播放歌曲)同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試著(zhù)改編成歌曲聽(tīng)一聽(tīng)!

  六、分析字形,指導寫(xiě)字

  聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,課文里的生字很想跟我們交朋友?,它們是誰(shuí)?

  1、了解筆畫(huà)筆順

  依:

  窮:

  目:

  鸛:

  欲:

  2、交流識記字形。

  3、指導書(shū)寫(xiě)

  教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng))

  4、開(kāi)始練字。

  學(xué)生練習。教師巡視,個(gè)別指導,糾正寫(xiě)字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。

  古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案 篇4

  設計理念:

  語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養創(chuàng )新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手,創(chuàng )設情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識,采用直觀(guān)教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標準》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結合,不斷理解文字傳達的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )本課的生字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想像力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠的人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟只有站得高,才能看得遠的人生哲理

  教具準備:

  掛圖、畫(huà)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復習導入

  1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?

  2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的`黃河,想了很多,就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū),并解題)

  3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想:詩(shī)人在樓上會(huì )看到什么?想到什么?

  二 、新課講授

  (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

  (二)、精讀詩(shī)句,悟意明理

  學(xué)習第一行詩(shī)句

  1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

  2、 “日”:太陽(yáng)!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

  3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

  學(xué)習第二行詩(shī)句

  1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

  2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

  3、 把這氣勢通過(guò)讀表現出來(lái)。

  4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽(tīng),詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

  小結:這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

  學(xué)習第三、四行詩(shī)句

  1、 太陽(yáng)從遙遠的山邊落下,天空中布滿(mǎn)燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀(guān),想看到更遠更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?

  2、 請仔細觀(guān)察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

  3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū):只有站得高,才能看得遠)知道什么意思嗎?

  4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì )更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當一下小老師?

  5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

  6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

  (五)、朗讀指導

  1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì )讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?

  2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?

  3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。

  小結:只有站得高,才能看得遠這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。

  三、小結

  1、 古詩(shī)是我們的國粹,學(xué)習了這篇課文,你懂得了什么?

  四、延伸拓展

  1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。

  2、 根據詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

  五、板書(shū):

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

  欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

  只有站得高,才能看得遠!

  古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案 篇5

  【教學(xué)目標】

  1、認識4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內容,明白“站得高,看得遠”的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認識4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內容,明白“站得高,看得遠”的道理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  明白“站得高,看得遠”的道理。

  【教學(xué)準備】

  教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。

  學(xué)生:預習課文:

  1、讀課文三遍,包括課后生字。

  2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。

  3、給田字格中的生字注音。

  4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵找四字詞語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導入。

  1、師:今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像

  2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

  3、著(zhù)名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習題目中的三個(gè)漢字,只要求認。

  二、讀熟古詩(shī),認識漢字。

  1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。

  2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

  3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!我們來(lái)打打招呼吧!

  生:自由讀漢字,交流識字方法,組詞。

  4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。

  5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話(huà),你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà),我們試試。

  師:太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著(zhù)這樣的情景背誦嗎?練習背誦。

  三、書(shū)寫(xiě)生字。

  1、師:調皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

  2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少,你能寫(xiě)好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。

  3、師:我們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意:一看二寫(xiě)三對照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢,做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě),努力做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  4、生寫(xiě)完以后,展示,交流,評獎。

  四、作業(yè)設計:

  1、默寫(xiě)古詩(shī)。

  2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。

  【板書(shū)設計】

  登鸛雀樓

  白日∕依山盡,

  黃河∕入海流。

  欲窮∕千里目,

  更上∕一層樓。

  站得高看得遠

  教學(xué)反思:

  登鸛雀樓

  識鳥(niǎo)學(xué)字,揭示課題。

  1.出示鸛圖片,認識這種鳥(niǎo)嗎?這種鳥(niǎo)有個(gè)美美的名字,叫鸛。板書(shū):鸛齊讀鸛。這種鳥(niǎo)很特別,發(fā)現了嗎?它的尾巴特別長(cháng),是一種長(cháng)尾巴鳥(niǎo)。一般,表示長(cháng)尾巴鳥(niǎo)的字,用鳥(niǎo)字旁。再讀。

  2.出示雀圖片,這又是什么鳥(niǎo)呀?(麻雀)我們發(fā)現麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣,顴的`尾巴長(cháng),雀的尾巴短。對,這是一種短尾巴的鳥(niǎo)。

  我們來(lái)看這個(gè)雀字,板書(shū)(雀)上面一個(gè)小,下面加個(gè)隹,注意小的豎鉤要變成豎。這是長(cháng)丿,要寫(xiě)舒展,課文中還有很多長(cháng)丿的生字。

  隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類(lèi)短尾巴小鳥(niǎo)的總稱(chēng)。

  3.鸛和雀,是兩種不同的鳥(niǎo),但是放在一起,指一種鳥(niǎo)類(lèi),就是:鸛,黃河邊的一種水鳥(niǎo),人們習慣叫它鸛雀。跟老師讀。

  4.出示鸛雀樓圖片,這是什么?這是一座古代的樓臺。名字叫鸛雀樓。板書(shū):樓

  猜一猜,為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字?據說(shuō)常有鸛雀在這里停留,所以稱(chēng)之為鸛雀樓。

  讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓,很高,可以登高望遠。

  5.這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見(jiàn)所聞所感所思,所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書(shū):登齊讀古詩(shī)題目。

  指導讀詩(shī)題:登鸛雀樓,鸛雀樓樓的名字,要連讀。

  古詩(shī)登鸛雀樓朗誦教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1.能用自己喜歡的方法去認字,鞏固看拼音識字的能力。

  2.讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。

  3.認識本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì )筆畫(huà)“豎折”,并學(xué)寫(xiě)“山、日”。

  學(xué)習重點(diǎn):

  1.能借助拼音認字讀古詩(shī)。

  2.正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養學(xué)生的閱讀和識字能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì )古詩(shī)的.節奏感和音韻美。

  教學(xué)準備:

  錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課

  1.今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。

  2.看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

  3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢。播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》

  4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請你準備好,小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。

  5.自己再讀一讀,在不認識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

  6.這次我們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

  二、理解古詩(shī)意思

  1.我說(shuō)一句話(huà),你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà),我們試試。

  師:太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  2.你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。

  3.見(jiàn)到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!

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