《登鶴雀樓》教學(xué)設計范例

　　引言：《登鶴雀樓》是一首五言絕句，記敘了作者王之渙登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。這首詩(shī)融情于景，寓理于事。以下是小編為大家提供的《登鶴雀樓》教學(xué)設計范例，希望對你們有幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高，才能看得遠”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著(zhù)名的詩(shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

　　2.(放課件)看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩(shī)。

　　1.自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。

　　2.出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3.指名讀古詩(shī)，正音。

　　三、理解詩(shī)句意思。

　　1.自由讀古詩(shī)，讀后想想：

　　(1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)

　　(2)看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)

　　2.小組討論、交流上述問(wèn)題。

　　3.質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1.聽(tīng)課文錄音，體會(huì )詩(shī)的節奏和重音。

　　2.指名讀，集體評議。

　　3.同桌互背。

　　4.情境體驗：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

　　五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1.學(xué)生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2.重點(diǎn)指導：

　　入：與“人”的區別。

　　窮：部首是“穴”(穴寶蓋)

　　3.指導學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

　　六、課堂練習。

　　1、讀一讀，抄寫(xiě)。

　　山 白日 千里目

　　海 黃河 一層樓

　　2、根據詩(shī)意說(shuō)出詩(shī)句。

　　滔滔的黃河水向大海流去。( )

　　傍晚的太陽(yáng)靠著(zhù)連綿起伏的山漸漸落下去了。( )

　　要想看到很遠很遠的地方。( )

　　再登上一層樓。( )

　　教學(xué)反思：

　　這節課中還存在許多的不足：比如，我這節課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的，但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，總擔心放開(kāi)了會(huì )收不攏，所以在體現學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠，對學(xué)生的學(xué)情預測得不夠準確，起點(diǎn)稍低了點(diǎn)，沒(méi)有充分體現出學(xué)生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，原先設計好的恰當的評價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評價(jià)語(yǔ)言所替代，使學(xué)生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫(huà)面本應圖、文、聲立體輸出，結果“黃河水”只聞其聲，不見(jiàn)其景，當時(shí)我只能隨機應變，運用音樂(lè )創(chuàng )設的情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂(lè )，結果課件并未播放。

　　不過(guò)，不管是得還是失，對我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論、試教，我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說(shuō)明凡事都在發(fā)展，我也會(huì )不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現的不足作為自己對教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷鉆研，不斷改進(jìn)，更上一層樓。

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