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小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿(精選12篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 1
一、課文說(shuō)明
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓遠望所見(jiàn)及其深刻的感受,激發(fā)人們積極進(jìn)取。
第一、二句,描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí),山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來(lái)表現一輪紅日依傍著(zhù)山巔逐漸下落的狀態(tài);后兩句寫(xiě)所見(jiàn)的壯麗山河,抒寫(xiě)詩(shī)人的感受。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理,也賦予上兩句景物描寫(xiě)更豐富的內容。全詩(shī)畫(huà)面寬廣,景色壯麗,具有闊大雄渾的氣勢。詩(shī)中的哲理,能給人以深刻的啟示:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此,只有不斷努力,不斷追求進(jìn)步,人生的境界才會(huì )不斷擴展升華。
二、教學(xué)目標
1.會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能望遠”的道理。
三、教學(xué)準備
課文掛圖、生字卡片、配樂(lè )朗讀帶
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
第一課時(shí)
(一)背誦古詩(shī)、激發(fā)興趣。
1.學(xué)生背誦古詩(shī),教師表?yè)P鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2.出示掛圖,揭示課題。
(二)學(xué)習古詩(shī),體會(huì )意境。
1.教師范讀古詩(shī)。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
3.學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認讀或與學(xué)習小組間的同學(xué)互讀。
4.檢查生字認讀情況。
5.學(xué)生讀古詩(shī)(集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀)鞏固生字的讀音。
6.結合掛圖,體會(huì )意境。
邊指導學(xué)生看圖邊講述:一輪紅日傍著(zhù)山巔逐漸落下去了,浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海,要想看到很遠的地方,那就要再登上一層樓,只有站得高,才能望得遠。
7.聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實(shí)際,讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠”的哲理。
(三)朗讀古詩(shī),讀中悟韻。
1.指導學(xué)生斷句,讀出韻味。
白日/依山/盡,黃河/入海/流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2.教師范讀,播放配樂(lè )朗讀帶,引導學(xué)生反復按照朗讀古詩(shī)的節奏,整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音,語(yǔ)速語(yǔ)調,節拍停頓的變化形式的節奏美。
3.學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī),(自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂(lè )讀)調動(dòng)學(xué)生讀的積極性。
4.指導學(xué)生想象畫(huà)面景象,背誦古詩(shī)。
(四)作業(yè)。
有韻味地背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
(一)復習鞏固,導入新課。
1.朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
2.檢查生字認讀情況。
3.揭示本節課的.學(xué)習目標。
(二)學(xué)習生字,培養興趣。
1.出示生字卡片:白、日、目、人、入、千。
2.讀準字音:這些字中你認識哪些字,是怎么認識的?
3.記住字形,你會(huì )其中的哪些字?用什么方法記住的?用形象記憶法記“日”,先讓學(xué)生認識“日”最早的寫(xiě)法“☉”;熟字記憶法;“日”字加撇就是白,“日”中加橫就是“目”,“十”上加撇就是“千”。
4.指導書(shū)寫(xiě):
、倥骞P順:
白:
日:
目:
人:丿人
入: 入
、诮處熢谔镒指裰蟹秾(xiě),學(xué)生觀(guān)察教師運筆,重點(diǎn)區別“人”“入”的寫(xiě)法,強調第二筆捺的位置,可采用兒歌指導記憶:“人”“入”筆順都相同,不同之處要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上邊。
、蹖W(xué)生書(shū)空生字,強化字的筆順。
、軐W(xué)生在寫(xiě)字本上練習描紅、書(shū)寫(xiě)。
(三)、復習生字,鞏固練習
1.認讀生字(包括要認識的字)。
(四)、練習背誦。
1.以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。
2.完成課后練習
六、教學(xué)反思:
“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美!
古詩(shī)的學(xué)習,對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是讓他們用想象的翅膀去理解詩(shī)中的意思,去體驗詩(shī)中的情感,從而感受語(yǔ)言的美。
在教學(xué)古詩(shī)《登鸛雀樓》一課時(shí),我借助文中的插圖引導學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習“白日依山盡”時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察插圖,說(shuō)說(shuō)圖中的景色。接著(zhù)再通過(guò)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法讓學(xué)生上臺畫(huà)出此時(shí)太陽(yáng)的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色,更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué) “黃河入海流”時(shí),我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們在小組內交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀(guān)景象的資料,最后讓他們用一些詞來(lái)形容黃河。通過(guò)觀(guān)察插圖,交流相關(guān)資料,展開(kāi)想象,學(xué)生腦海中不知不覺(jué)就有了詞語(yǔ),如有的學(xué)生會(huì )用“滔滔、滾滾、壯觀(guān)、有氣勢“等簡(jiǎn)單的詞來(lái)形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀(guān)景象會(huì )越來(lái)越明晰,通過(guò)反復朗讀體會(huì ),從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內化,有感情地朗讀便水到渠成了!爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h”這是這首古詩(shī)中要闡明的道理。體會(huì )古詩(shī)所蘊含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),我先指導學(xué)生觀(guān)察插圖,引導學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設身處地。讓學(xué)生形象地感知詩(shī)人站得越高,看得越遠。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩(shī)所蘊含的“站得高,看得遠”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。
我通過(guò)這樣的教學(xué)使詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來(lái),從而喚起了學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,再現詩(shī)人創(chuàng )造的意境。這樣,通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗,學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 2
教學(xué)內容:
九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊《登鸛雀樓》
教學(xué)目標:
1、會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能遠望”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠望道理”。
教學(xué)準備:
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,引言激趣
1、小朋友們,今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ,看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好,是“詩(shī)王”,好不好。
2、當學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),教師引言導入,板書(shū)課題。(出示CAI課件)這天,當詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠望,一輪紅日依傍著(zhù)山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時(shí),詩(shī)人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習古詩(shī)
1、請學(xué)生讀古詩(shī),檢查預習情況。請學(xué)生把學(xué)習的`情況告訴大家。
2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認識的字,并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌,正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習生字
1、請學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習,把自己會(huì )讀的告訴伙伴,把自己不會(huì )讀的向別人請教。
4、師教讀,正音。出示CAI課件幫助學(xué)習生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車(chē)比賽。
8、擴詞擴句。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習,養成習慣。
1、收集古詩(shī),看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 3
活動(dòng)目標:
1、初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。
2、學(xué)習吟唱古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律美。
活動(dòng)準備:
PPT、Flash
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習吟唱古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、出示鸛雀樓的圖片
師:小朋友們,你們在圖片上看到了什么?
師:噢,看到了一座塔樓。其實(shí),這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前,有一位叫王之渙的詩(shī)人,他登上了這座鸛雀樓,看到了很美麗的景色,于是就寫(xiě)下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩(shī)
師:詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫(xiě)下這么美的古詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧!
二、理解古詩(shī)大意
1、出示落日圖片,理解詩(shī)句“白日依山盡”。
師:從圖片上你看到了什么?那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢?
師:太陽(yáng)挨著(zhù)大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面,于是就寫(xiě)下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片,理解詩(shī)句“黃河入海流”。
師:現在你又看到了什么?
師:這條河叫黃河,黃河流啊流,流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面,于是就寫(xiě)下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
2、理解詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓”。
師:現在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓,但是他想要看到更高更遠的'風(fēng)景。那他該怎么辦呢?(走到更高的樓層上,就能看到更高更遠的風(fēng)景了。)出示詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓
三、幼兒吟唱古詩(shī)
1、欣賞吟唱
師:這么好聽(tīng)的古詩(shī),我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)念一念吧!
2、認字吟唱:根據出示的文字吟唱古詩(shī)
3、動(dòng)作表現
師:現在我邀請你們用動(dòng)作來(lái)表現一下古詩(shī)的內容。(請個(gè)別幼兒演示)
四、結束總結
師:古詩(shī)里“欲窮千里目,更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠。今天回家有一個(gè)任務(wù)請你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話(huà)的好嗎。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 4
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高,才能看得遠”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?老師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見(jiàn)宏偉的.中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當地的名勝。唐代有位聞名的詩(shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽(tīng)錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1.自由讀,畫(huà)誕生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩(shī),正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1.自由讀古詩(shī),讀后想想:
。1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
。2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組爭論、溝通上述問(wèn)題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結合同學(xué)生活實(shí)際,關(guān)心同學(xué)理解:只有站得高,才能望得遠,要奮勉向上,不斷進(jìn)取。
四、指導朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì )詩(shī)的節奏和重音。
2.指名讀,集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗:把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形,指導書(shū)寫(xiě)。
1.同學(xué)在讀準字音的基礎上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導:
入:與“人”的區分。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導同學(xué)在田字格里書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計
教案點(diǎn)評:
古詩(shī)《登鸛雀樓》,描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯美的景象,揭示了“站得高,看得遠”這一哲理,表達了奮勉向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑,強調同學(xué)自學(xué)、自悟、得意,充分體現同學(xué)的自主學(xué)習。同時(shí),老師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導同學(xué)從詩(shī)句意思中理解生活哲理,領(lǐng)悟奮勉向上的精神。板書(shū)設計層次清楚,說(shuō)明詩(shī)句前兩行為所見(jiàn),后兩行為所想。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 5
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區,在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓,叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫(xiě)下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導
要求:
1、借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2、畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的字,讀準每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1、認讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2、朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)
五、了解課文大意,指導朗讀
1、登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導看圖:遠處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著(zhù),流向大海。
2、讀詩(shī)句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復練讀。
3、眼前的景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩(shī)人想看到更遠的.景物,就對自己說(shuō),我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠。)
4指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5、朗讀課文。以不同形式反復練讀。
六、識字、寫(xiě)字指導
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫(xiě)法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(cháng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(cháng),托起上部,組詞訓練。
七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習2)
八、復習生字,鞏固練習
1、認讀生字(包括要認識的字)。
2、練習背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。
3、完成課后練習3。
教學(xué)后記:
資料提供者:雨諾
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 6
【教學(xué)目標】
1、認識4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內容,明白“站得高,看得遠”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內容,明白“站得高,看得遠”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白“站得高,看得遠”的道理。
【教學(xué)準備】
教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生:預習課文:
1、讀課文三遍,包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵找四字詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入。
1、師:今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、著(zhù)名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習題目中的'三個(gè)漢字,只要求認。
二、讀熟古詩(shī),認識漢字。
1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。
2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!
生:自由讀漢字,交流識字方法,組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話(huà),你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà),咱們試試。
師:太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著(zhù)這樣的情景背誦嗎?練習背誦。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、師:調皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。
2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少,你能寫(xiě)好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。
3、師:咱們在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意:一看二寫(xiě)三對照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢,做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě),努力做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
4、生寫(xiě)完以后,展示,交流,評獎。
四、作業(yè)設計:
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 7
教學(xué)目標:
1、認識1個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字。
2、能夠有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、在理解古詩(shī)詩(shī)句的基礎上,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠!钡牡览,學(xué)習詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解詩(shī)句,了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物,體會(huì )作者表的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)準備:
多媒體課件,幻燈,畫(huà)紙,彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
1、直接揭示課題《登鸛雀樓》(板書(shū))
2、解題:簡(jiǎn)介作者。(板書(shū):王之渙)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)
二、初讀古詩(shī)
1、自由讀,畫(huà)出生字和不明白的地方。
只有1個(gè)要求認的字“鸛”,1個(gè)要求寫(xiě)的字“雀”。
。1)出示生詞卡片,檢查生字讀音。
。2)指名讀古詩(shī),正音。
2、理解詩(shī)句意思。學(xué)生默讀詩(shī)句,結合書(shū)上注釋?zhuān)樽值淅斫庠~語(yǔ),并結合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個(gè)詞加以理解后,適當添加一些恰當的詞語(yǔ),再調整一下順序,把意思連起來(lái)。
。1)小組討論、交流。
。2)質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解目:看。欲:想要。窮:盡。
。3)看課件理解。
。4)第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。登上鸛雀樓舉目遠望,看見(jiàn)一輪圓日連著(zhù)延綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著(zhù)向大海流去。
。5)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?
。6)第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的.意思。
。7)說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。結合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。(如果我們想要看的更遠,就必須登的更高,因為登高才能望遠,在這里詩(shī)人也告訴了我們:要想得到好的收獲,就必須付出更多更大的努力,大家說(shuō)對嗎?來(lái)讓我們再一次讀這兩句,把它深深的刻在我們的心中吧。
三、反復誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)
2、哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?
3、拿起手中的畫(huà)筆,把你想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。
四、小結:這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景,僅用十幾個(gè)字就描繪出了一幅雄渾壯闊的畫(huà)面,后兩句借景喻理,深刻而貼切。真不愧為千古傳頌的不朽之作。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 8
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)中的1個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、理解課文內容,初步理解詩(shī)的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解詩(shī)的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)準備:
生字卡片,教學(xué)投影片。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,初步理解詩(shī)的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。
2、板書(shū)課題。指名拼讀"登",要求讀后后鼻音。復習“登字頭”,指名拼讀“鸛”。復習“三拼音節”。
3、解題。登,是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱(chēng)這座樓叫"鸛雀樓"。登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內容,學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩(shī)句。
。ㄒ唬⿲W(xué)習一、二行。
1、指名讀,理解意思。
2、出示課文圖,設置情境:一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀(guān)。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)(1)這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,它會(huì )怎樣落下去呢?課文中哪個(gè)次是"靠著(zhù)"的.意思。(依)
。2)引導學(xué)生理解"盡",再演示太陽(yáng)落山的情景,幫助學(xué)生理解。
。3)指名說(shuō)詩(shī)句的意思:傍晚,一輪太陽(yáng)挨著(zhù)群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著(zhù)向大海流去。
3、看圖想象,有感情地朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習三、四行
1、詩(shī)人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀(guān)的景象,他會(huì )想些什么呢?
2、指名讀三四行。
3、理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:就是看到了更遠的地方。更:再。
4、指名說(shuō)詩(shī)句的意思:想要看到更遠的地方,必須登上高一層樓。
。ㄈ┚氄f(shuō)全詩(shī)的意思。
四、總結課文。
1、齊讀課文。
2、討論:詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì )是什么樣子,他可能講些什么?
3、這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
五、作業(yè)。
朗讀課文,練習背誦課文。
設計,語(yǔ)文,登鸛雀樓,教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 9
教學(xué)目標:
1、學(xué)習本課生字,讀準字音,讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì )詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學(xué)準備:
1、錄音機、配樂(lè )朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯,今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見(jiàn)中條山,下面臨近黃河,因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號。
五、學(xué)習理解詩(shī)意
1、學(xué)習一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結:這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的'太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導朗讀。同學(xué)們想想,應該怎么讀,試著(zhù)在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠。
(4)師小結:要想看得遠必須站得高,這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。(5)指導朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音,看圖想象詩(shī)人所觀(guān)察的景象,詩(shī)人觀(guān)察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導背誦
1、看圖練習背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂(lè )一起背誦。
八、作業(yè)
1、指導寫(xiě)生字:登、欲、窮。
2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 10
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì )到“站得高,才能看得遠”的道理。
活動(dòng)準備:
畫(huà)有古詩(shī)內容的圖畫(huà)、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)圖畫(huà)初步理解古詩(shī)內容。
1.出示第一幅圖(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結:
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結:
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
那看那黃河奔騰、咆哮著(zhù)向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、出示第三幅圖。
(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結:
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
景色真美啊,你還想看到那更遠的`美景嗎?
(3)現在請小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4、出示第四幅圖。
(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結:
陳老師看見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
你再登上一層吧,那樣會(huì )看到更遠更美的景色的。
( 3 )現在請小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話(huà)說(shuō)了,現在請小朋友也來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
觀(guān)看課件,學(xué)習吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,我們一起來(lái)念一念。(3遍,和古詩(shī)解釋)2、教師出示古詩(shī)掛圖,引導幼兒指字認讀。(變換節奏念)三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī),并感知韻律美。
1、請小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、請幼兒來(lái)表演。
3、幼兒自由結伴進(jìn)行游戲。
【知識延伸】
注釋
、披X(guàn)雀樓:古名鸛鵲樓,因時(shí)有鸛鵲棲其上而得名,其故址在永濟市境內古蒲州城外西南的黃河岸邊。
、棋(jiǒng)臨:遠道而來(lái)。飛鳥(niǎo):指鸛雀。
、翘靹荩禾祗w的勢。圍:這里有“籠蓋”的意思。
、葦嗌剑褐肝魃街g。
翻譯
遠道來(lái)登鸛雀樓,樓閣高比人間。天空籠蓋著(zhù)遼闊的原野,奔明的黃河瀉入群由之奪。
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 11
教學(xué)目標:
1、培養克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠意境和雄渾氣勢。
2、認識生字。學(xué)會(huì )新筆畫(huà):豎折;學(xué)習鼻韻母和整體認讀音節。
3、學(xué)習在恰當的時(shí)候利用拼音認字。
教學(xué)準備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
(一)圖畫(huà)導入,了解詩(shī)意。
以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現了這首古詩(shī)的內容:“雀樓、高山、詩(shī)人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),說(shuō)出詩(shī)意,初步理解這首古詩(shī)詞包含的道理:站得高,看得遠。圖畫(huà)導入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),又發(fā)展了思維,使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習中。
(二)師生競賽,朗讀古詩(shī)
1、(課前經(jīng)過(guò)了解得知,大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī),難點(diǎn)在于有節奏有韻味地背誦;诖,朗讀古詩(shī)這一環(huán)節我設計了如下兩步:)
2、讓會(huì )背詩(shī)的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀,給優(yōu)生表現的機會(huì ),讓快生吃飽,慢生吃好。
師生背詩(shī)競賽。(新課標提倡:“愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主、探究的學(xué)習方式!币荒昙壭W(xué)生對古詩(shī)的朗誦節奏從未接觸,需要教師的教。但如果教師只是機械地范讀,不利于培養學(xué)生探究學(xué)習的能力,也不易調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此我設計了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。)
3、教師朗讀,學(xué)生評分,找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過(guò)自主探究,在評價(jià)中學(xué)習了朗誦古詩(shī)的技巧,如:節奏、表情、音高等。)
4、學(xué)生練習朗讀,準備和老師進(jìn)行比賽。
5、學(xué)生配樂(lè )朗誦,與老師比賽,調動(dòng)學(xué)生積極性,達到背誦的目的。
(三)多種形式,學(xué)習生字
1、定位聯(lián)想,認識生字。(學(xué)生閉上眼,在優(yōu)美的古箏曲中,跟老師一起回想:紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置,長(cháng)什么樣子?然后睜開(kāi)眼睛,對照板書(shū)檢驗自己腦中浮現的`是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間,強調了學(xué)生的自主學(xué)習)
2、學(xué)生合作,學(xué)習新詞。
(1)男生領(lǐng)女生讀,女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽(tīng),文中還有哪些字認識也告訴同桌。
(3)“開(kāi)火車(chē)”游戲給生字組詞。
3、識字游戲:登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”,每只老虎背面都帶有一個(gè)生字,如果全班同學(xué)都能讀出來(lái),就可以一層一層登上鸛雀樓。
4、登高望遠,想象說(shuō)話(huà)。當全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后,想象一下你看到了什么美景?
(四)課間休息。表演唱《我愛(ài)黃河,我愛(ài)祖國》
(五)背詩(shī)比賽,拓展延伸。
把本詩(shī)作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導學(xué)生積累更多的古詩(shī)。休息過(guò)后,進(jìn)行一次背詩(shī)比賽,除了這首詩(shī),你還會(huì )背哪些詩(shī)?比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機會(huì ),學(xué)生興趣盎然,高潮又起。
(六)課堂小結,鼓勵積累。
這些大詩(shī)人寫(xiě)出了這么多好詩(shī),人們會(huì )永遠記住他們。古語(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟!比绻銜(huì )背的詩(shī)多了,你也會(huì )寫(xiě)詩(shī)了,說(shuō)不定將來(lái)也會(huì )成為一位大詩(shī)人。以后有機會(huì ),我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽?凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王!
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的講課稿 12
一、教材分析:
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養他們的創(chuàng )新思維。這節課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式,主動(dòng)地探求知識,進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣,引導學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達到自悟自得。
這首五言絕句,記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見(jiàn)所思。全詩(shī)僅20個(gè)字,語(yǔ)言樸素淺顯,言近旨遠,給人啟迪,道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。
二、學(xué)習目標:
“知識與能力”目標:
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過(guò)程與方法”目標:借助圖片與課文的語(yǔ)言材料體會(huì )詩(shī)的意境
“情感與態(tài)度”目標:初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
三、教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn):體會(huì )詩(shī)人胸襟的寬大,明了只有站得高才能看得遠的人生哲理。/article/
四、教具準備:
掛圖,詞卡
五、課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)設計:
一、啟發(fā)談話(huà),導入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(靜夜詩(shī))
2、集體背誦。問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們再來(lái)學(xué)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
板書(shū)課題:17、登鸛雀樓,齊讀課題。
4、解題:“登”:登上!胞X雀”:一種鳥(niǎo)!胞X雀樓”:樓名!暗躯X雀樓”:登上鸛雀樓。作者是唐代詩(shī)人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫(xiě)詩(shī)背景。鸛雀,一種鳥(niǎo)兒,形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟縣,因常有鸛雀樓留在上面休息,人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層,是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在,后來(lái)被黃河水沖沒(méi)。
二、初讀課文
1、出示課文內容
2、借助拼音自讀古詩(shī)
三、理解詩(shī)句
1、學(xué)習一二行
(1)出示課文掛圖,設置情景:一天傍晚,詩(shī)人登上鸛雀樓,放眼望去,看,這氣勢多么壯觀(guān)。
出示:A、“依”有三個(gè)意思:靠、依靠;按照;順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思?
(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)
這是什么時(shí)候的'太陽(yáng)?(傍晚)
你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的?課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么?(白日)
這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì )怎樣落下去?(靠著(zhù)連綿不斷的青山落下去)課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是“靠著(zhù)”的意思?(依)
引導學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽(yáng)落山的情景,“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩(shī)人還看到了滔滔的黃河,奔騰咆哮著(zhù)的水流向大海)
(3)指名詩(shī)句的意思:傍晚,一輪太陽(yáng)挨著(zhù)群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著(zhù)流向大海。
2、學(xué)習三四行
談話(huà):看到這么雄偉壯觀(guān)的景象,他會(huì )想些什么呢?
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