《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》閱讀答案
引導語(yǔ)：《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景俊賞山林、心靈凈化之后所作，同時(shí)也是陶弘景先生寫(xiě)給朋友的一封書(shū)信。
《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》閱讀答案
答謝中書(shū)書(shū)
朝代：南北朝
作者：陶弘景
原文：
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè )以來(lái)，未復有能與其奇者。(夕日 一作：陽(yáng))
閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。(15分)
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè )②以來(lái)，未復有能與其奇者。
[注釋]：①欲界：佛教三界之一，即人間。②康樂(lè )：南朝宋代詩(shī)人謝靈運，山水詩(shī)派創(chuàng )始人。因世襲康樂(lè )公，世稱(chēng)康樂(lè )。
1.解釋下列句子中劃線(xiàn)詞或短語(yǔ)。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風(fēng) ( )
四時(shí)俱備( ) 夕日欲頹 ( )
2.用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
(2)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
3.有人讀了甲文，能大致估算出文中船速，你知道多少嗎?請說(shuō)明理由。(2分)
4.下列對甲乙兩文理解與賞析錯誤的一項是( )(3分)
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云，清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，渲染蕭瑟凄涼的氣氛，把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫(xiě)山之高、陡，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”從側面烘托， “重巖疊嶂，隱天蔽日” 是正面描寫(xiě)，讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，寥寥數筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。
D、乙文作者以感慨收束，“實(shí)欲界之仙都”，這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現無(wú)盡的樂(lè )趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。
5.好的作家必定是一位調色高手。甲乙兩文寫(xiě)景都講究色彩搭配之美，請結合兩文有關(guān)內容分別加以闡述。(4分)
【答案】
1.逆流而上 奔馳的駿馬 季節 落、落下、墜落
2.早晨夜霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)了猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;(http://www.uydoc.com/wenxue/)
3.朝發(fā)白帝，暮到江陵表示半天，12個(gè)小時(shí)，距離是1千2白里=600km，所以速度是50km/h
4.B
5.《答謝中書(shū)書(shū)》“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”， 山青水綠固然清幽雅靜，但色調單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色爭輝;又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉、翡翠，色彩繽紛，表露了作者居身其中的歡樂(lè )、愉悅、悠然自在之情。
?《三峽》“素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，”白色的浪花，碧綠的深潭，更有那青山、花草，色彩十分鮮明，想人們展示了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫(huà)卷。“良多趣味”，面對這壯麗的風(fēng)光，也難怪作者要發(fā)出由衷的贊嘆。
【試題解析】略
根據文言漢語(yǔ)網(wǎng)分析，試題“閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》，完成小題。(15分) 【甲】自...”主要考查了對【散文類(lèi)】等知識點(diǎn)的理解和應用。本站歸納了以下解題思路：
考點(diǎn)1：散文類(lèi)
一、帶點(diǎn)詞注解�？疾閮热菀晕难詫�(shí)詞為主，涉及以下幾個(gè)方面：
(1)古今異義詞;(2)通假詞;(3)詞類(lèi)活用;(4)一詞多義;(5)詞的感情色彩變化。
二、文言句子翻譯。從句式看，考查的句子主要包括一般陳述句、簡(jiǎn)單的省略句、使動(dòng)句、意動(dòng)句、倒裝句、被動(dòng)句等;從內容看，這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。這與“考試說(shuō)明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻譯這些句子時(shí)一般要求以直譯為主，意譯為輔，并要求做到“信”(準確)、“達”(流暢)、“雅”(優(yōu)美)。
三、閱讀理解。主要通過(guò)簡(jiǎn)答題的形式來(lái)達成目標。內容包括對課文整體的把握，對語(yǔ)段內容的理解、內涵的分析，對人物思想、情感的評論、剖析等。去年語(yǔ)文中考，紹興、麗水、嘉興、溫州等地試卷要求結合文言文內容直接進(jìn)行解答，而衢州、湖州、義烏、臺州、寧波等地試卷的文言文閱讀則要求學(xué)生通過(guò)文言閱讀理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱負等。
翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變。 "留"，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。 "刪"，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如"沛公之參乘樊噲者也"——沛公的侍衛樊噲。"者也"是語(yǔ)尾助詞，不譯。 "補"，就是增補。
(1)變單音詞為雙音詞;
(2)補出省略句中的省略成分;
(3)補出省略了的語(yǔ)句。注意：補出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號。 "換"，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把"吾、余、予"等換成"我"，把"爾、汝"等換成"你". "調"就是調整。把古漢語(yǔ)倒裝句調整
2 為現代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應調整語(yǔ)序，以便符合現代漢語(yǔ)表達習慣。 "變"，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎上，活譯有關(guān)文字。如"波瀾不驚"，可活譯成"(湖面)風(fēng)平浪靜"
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