課文《赤壁賦》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的課文《赤壁賦》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課文《赤壁賦》教學(xué)反思1

　　我在選課參賽的時(shí)候，決定選《赤壁賦》一文，是個(gè)艱難的決定。本文是經(jīng)典中的經(jīng)典，有過(guò)無(wú)數次的被解讀;本文由景入情，由情悟理，思想深刻，背景廣闊;本文以賦為體，主課問(wèn)答，應突出誦讀;本文又是以文言文為載體，應強化理解。一時(shí)間，千頭萬(wàn)緒，不知從何入手，畏首畏尾，總怕設計漏洞百出，割裂了學(xué)生與文本，但又不愿調換內容。

　　我考慮到本文文體特征，先定下了誦讀這條主線(xiàn)，為幫助學(xué)生誦讀，我將課前自主學(xué)習的設計精細化，更有針對性的幫助學(xué)生逐層深入理解文本。在自主學(xué)習的基礎上，展示小組交流成果，促進(jìn)學(xué)生對文本的熟悉理解，也增強學(xué)生的信心。課堂主要以引導，幫助為主，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文本的景、情、事、理。課后延伸閱讀是我的另一個(gè)設想，讀懂本文是本課的目標之一，讀蘇軾是我設計的更高目標。作為文化經(jīng)典，蘇軾不可復制，如果在語(yǔ)文課堂上不能引起學(xué)生對蘇軾的閱讀興趣，那我總覺(jué)得是一種遺憾。

　　我的'這一節課，完全是一節生成課，學(xué)生不是我所帶的學(xué)生，盡管彼此有些陌生，但他們一次又一次給了我驚喜。我對學(xué)生的表現是滿(mǎn)意的，我自己對學(xué)生的評價(jià)和引導還有遺憾和不足之處，希望各位專(zhuān)家予以指導。

課文《赤壁賦》教學(xué)反思2

　　《新課程背景下教師角色的轉變》是我校的一個(gè)省級課題，因此學(xué)校對新課程背景下的課堂教學(xué)提出了很多新的理念，也為我們教師在教學(xué)中實(shí)踐這些新的理念提供了很多便利的條件。轉變教學(xué)方式，重新定位教師在課堂教學(xué)中的位置，重新審視對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)形式，一直是我們教學(xué)中思考、實(shí)踐和反思的'話(huà)題。

　　古代散文教學(xué)是語(yǔ)文傳承古代文化的主要載體，但是傳統的古文教學(xué)在教師的教學(xué)方式、評價(jià)形式和學(xué)生的學(xué)習方式都有很多不適應時(shí)代發(fā)展的地方。因此探索在新課程背景下的古文教學(xué)是我們在省級課題之下的一個(gè)子課題。如何走出一條有利于提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和文化素養的古文教學(xué)之路?本文正是基于這樣的考慮，嘗試以宋代美文《赤壁賦》為載體，通過(guò)研究性學(xué)習，利用自主、合作、探究的學(xué)習方式，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè )的古文學(xué)習園地。

課文《赤壁賦》教學(xué)反思3

　　本文的教學(xué)應該說(shuō)沒(méi)有什么新意。課上完之后，我總覺(jué)得這一課太平淡，就這么結束太草率。也許是新課改的思想在激勵著(zhù)我吧，我想還是應該對這一課進(jìn)行探究。于是我利用晚自習的一節課對本文又進(jìn)行了拓展。

　　拓展之一：比較閱讀《赤壁賦》和《后赤壁賦》有什么不同之處?

　　這個(gè)問(wèn)題一提出，同學(xué)們立即將《同步作業(yè)》第14面上的《后赤壁賦》找出來(lái)，再與課文進(jìn)行了比較詳細的解讀，學(xué)生都很投入，大約十多分鐘就有學(xué)生站起來(lái)回答了。經(jīng)過(guò)梳理，得出如下結論：

　　前后赤壁賦在內容和寫(xiě)法上都有不同之處：

　　1、描寫(xiě)的季節不同，景物特征也不同：

　　前賦“白露橫江，水光接天”，是一派新秋之景。

　　后賦“霜露既降，木葉盡脫”，是初冬景象。

　　2、夜游的起興和游程不同。

　　3、思想內容不盡相同：

　　前賦表達的是一種曠達的情懷。

　　后賦有因苦悶而超脫塵世的思想。

　　4、寫(xiě)法也有所不同：

　　《前赤壁賦》作者以自己出面，發(fā)表一通議論，寫(xiě)的是舟中發(fā)生的.實(shí)事。

　　《后赤壁賦》則用道士化鶴這一儼然是印證前賦“羽化而登仙”的虛幻故事，作為高潮也作為余韻，以抒發(fā)超脫的情懷。

　　這樣一拓展，同學(xué)們不僅對教材內容有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)也對作者被貶黃州團練副使的境遇有了更充分的了解。

【課文《赤壁賦》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《赤壁賦》課文反思08-18

《赤壁賦》課文反思15篇10-06

《赤壁賦》課文反思(15篇)07-14

《赤壁賦》課文反思(集錦15篇)06-16

《赤壁賦》課文反思(集合15篇)06-10

赤壁賦的教學(xué)反思06-15

赤壁賦教學(xué)反思07-10

《赤壁賦》教學(xué)反思07-25

赤壁賦教學(xué)反思08-21

《赤壁賦》課文點(diǎn)評06-05