《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
熟讀成誦，歸納詩(shī)歌的章法特點(diǎn)、表現手法等方面的藝術(shù)特色以及本詩(shī)深刻的思想內容
【教學(xué)重點(diǎn)】
疏通課文，鑒賞課文的思想內容和藝術(shù)形式
【教學(xué)難點(diǎn)】
疏通詩(shī)句，體會(huì )抒情主人公復雜的情感
【教學(xué)方法】
誦讀法、合作探究法
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行道路崎嶇，又饑又渴；邊關(guān)漸遠，鄉關(guān)漸近此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場(chǎng)面，無(wú)數次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作
2、翻開(kāi)人類(lèi)幾千年的文明史，你會(huì )發(fā)現，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過(guò)，而常常碾壓著(zhù)累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰爭這個(gè)巨大的幽靈，一直伴隨人類(lèi)成長(cháng)的歷史于是，戰爭，一直是人類(lèi)文學(xué)的一個(gè)永恒話(huà)題現在，我們來(lái)學(xué)習《小雅·采薇》去感受幾千年前的古人對戰爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復雜的人生百味
二、整體感知
1、檢測預習
�。�1）字音
玁狁（xiǎnyǔn） 不遑（huáng） 孔疚（jiù） 靡盬（mígǔ ）
四牡（mǔ） 骙骙（ kuí ） 小人所腓（féi） 象弭（mǐ）
雨（yù）雪 霏（fēi）霏 載（zài）渴載饑 維常之華（hu�。�
�。�2）通假字
歲亦莫止 莫——暮 mù
彼爾維何
玁狁孔棘 棘——急jí
2、誦讀感知
�。�1）結合注釋?zhuān)杂烧b讀
提示節奏：四言詩(shī)，每句一般讀成“二、二”節拍
采薇∕采薇，薇亦∕作止曰歸∕曰歸，歲亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故不遑∕啟居，玁狁∕之故
�。�2）放錄音，聽(tīng)讀課文
�。�3）齊讀或點(diǎn)名個(gè)讀
3、疏通詩(shī)句，理清思路
�。�1）結合注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)句
�、僦攸c(diǎn)字詞
不遑啟居 遑，閑暇
憂(yōu)心孔疚 孔，很 疚，痛苦
君子之車(chē) 君子，指將帥
小人所腓 小人，指士兵 腓，遮蔽
�、谑柰ㄔ�(shī)句，體會(huì )情感
采薇采薇一把把，薇菜新芽已長(cháng)大說(shuō)回家呀道回家，眼看一年又完啦
有家等于沒(méi)有家，為跟玁狁去廝殺沒(méi)有空閑來(lái)坐下，為跟玁狁來(lái)廝殺
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽說(shuō)回家呀道回家，心里憂(yōu)悶多牽掛
滿(mǎn)腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞防地調動(dòng)難定下，書(shū)信托誰(shuí)捎回家！
采薇采薇一把把，薇菜已老發(fā)杈枒說(shuō)回家呀道回家，轉眼十月又到啦
王室差事沒(méi)個(gè)罷，想要休息沒(méi)閑暇滿(mǎn)懷憂(yōu)愁太痛苦，生怕從此不回家
什么花兒開(kāi)得盛？棠棣花開(kāi)密層層什么車(chē)兒高又大？高大戰車(chē)將軍乘
駕起兵車(chē)要出戰，四匹壯馬齊奔騰邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！
駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大將軍威武倚車(chē)立，兵士掩護也靠它
四匹馬兒多齊整，魚(yú)皮箭袋雕弓掛哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲！
回想當初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿(mǎn)天飛
道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累滿(mǎn)心傷感滿(mǎn)腔悲， 我的哀痛誰(shuí)體會(huì )！
三、文本探究
詩(shī)歌是一種最古老的文學(xué)形式，它用語(yǔ)言在我們的意念中勾勒出一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，傳達一種內在的情感而中國古典詩(shī)歌的魅力就在于它能有凝練的語(yǔ)言激發(fā)讀者無(wú)限的想像力《采薇》這首詩(shī)一共六章，這六章我們可以分為三個(gè)鏡頭和畫(huà)面，下面我們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這三個(gè)畫(huà)面——我們把13段寫(xiě)成一個(gè)鏡頭，4和5段寫(xiě)成一個(gè)鏡頭，第6分單獨寫(xiě)一個(gè)鏡頭——并注意體會(huì )原詩(shī)所采用的藝術(shù)技巧
【教學(xué)預設】
鏡頭一：采薇思歸
深秋，夕陽(yáng)如血，一位滿(mǎn)面塵土與愁容的士兵，坐在軍營(yíng)不遠處的曠野中，遠眺著(zhù)故鄉的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著(zhù)故鄉的小調，內心涌動(dòng)著(zhù)濃濃的鄉愁
畫(huà)外音：又是一年歲末了，薇菜柔嫩的葉子也逐漸變得枯硬，家鄉的柳樹(shù)又長(cháng)高了吧！戰爭何時(shí)才是個(gè)盡頭？貪婪的獫狁何時(shí)才肯罷手？我的思念像一盆烈火，燒灼著(zhù)五臟六腑柳條新發(fā)之時(shí)，我能否嗅到故鄉的氣息呢？
感情提問(wèn)：如果你作為這部電影主角，你應該如何把握每個(gè)鏡頭的情感？
鏡頭一：憂(yōu)傷（家園之思：軍旅生活之勞苦，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰和對外族的仇恨）
藝術(shù)手法提問(wèn)：同學(xué)們的鏡頭設計很不錯，有景物、有神態(tài)、有心理幾位同學(xué)的鏡頭設計中都不約而同地提到了“薇”，為什么大家都關(guān)注到了它？（都沒(méi)有提到薇，是不是忽略了什么呢？）
薇，菜名，又名野豌豆； 又名“大巢菜”指貧者所吃的食物
�。�1）比興——提問(wèn)：三個(gè)小節的開(kāi)頭都是用了同樣的話(huà)，這叫什么手法？
《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以引起所詠之物（《氓》的比興手法也是有聲有色“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，用來(lái)起興，同時(shí)用來(lái)比喻氓之妻歲月容顏的改變）
提問(wèn)：用來(lái)起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎？
由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長(cháng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長(cháng)得高大堅硬“采薇采薇”三次比興，有一種時(shí)光流逝，戍期漫長(cháng)、歸家無(wú)期之悲
所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因為叫作比興
�。�2）重章疊唱提問(wèn)：同樣的話(huà)在詩(shī)中重復出現，這又叫什么手法？
《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”所謂“重章疊詠”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復歌詠的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長(cháng)過(guò)程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動(dòng)妥貼
《詩(shī)經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂(lè )曲調有著(zhù)密切的關(guān)系我們知道，當人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之”
重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用同時(shí)，它還有效地增強了詩(shī)歌的節奏感、音樂(lè )感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長(cháng)的韻味
鏡頭二：疆場(chǎng)思歸
軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚，戰場(chǎng)上煙塵滾滾將帥乘著(zhù)四匹高大雄壯的馬駕著(zhù)的馬車(chē)，昂首而來(lái)，士兵們向著(zhù)軍旗的方向，吶喊著(zhù)，奮勇殺敵看！英勇的戰馬，整齊的軍隊，精良的武器，無(wú)不讓獫狁人膽戰心驚敵營(yíng)人叫馬嘶，我們所向披靡！
感情提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應該如何把握？
鏡頭二：自豪（愛(ài)國之心：主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿(mǎn)的愛(ài)國熱情）
提示：（1）“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫(xiě)戰馬的高大強壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數字的對比，表現了戰爭的捷報頻傳傳達出抒情主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿(mǎn)的愛(ài)國熱情
�。�2）“象弭魚(yú)服”這種精良的武器足以笑傲獫狁這些游牧部落恐怕只有簡(jiǎn)陋的彎弓，而我們卻有“象牙鑲飾的弓和鯊魚(yú)皮作的箭袋”，這是農耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感
藝術(shù)手法提問(wèn)：這兩個(gè)章節中也有一處用到了比興，請把它找出來(lái)
“彼爾維何？維常之華”這是指棠棣花，用花之盛起興，喻出征軍隊車(chē)馬服飾之盛及聲勢之壯
鏡頭三：歸家之哀
冬雪霏霏，戰士終于踏上了歸途風(fēng)塵滿(mǎn)面，又饑又渴
畫(huà)外音：“昔我往矣，楊柳依依”，當年我離開(kāi)故鄉，楊柳依依惜別“今我來(lái)思，雨雪霏霏”，現在我踏上歸途，只有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛(ài)情安在？家人安在？家園安在？
提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應該如何把握？
鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會(huì )悲傷呢？）
提示：（1）宋之問(wèn)在《渡漢江》中說(shuō)“近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”一個(gè)怯字寫(xiě)出了歸鄉時(shí)的千萬(wàn)種感受和情感
�。�2）“古詩(shī)十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫(xiě)的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉里人，家中有阿誰(shuí)？”幾十年的征戰物是人非，幾十年的征戰滄海桑田，幾十年的征戰親人還在，愛(ài)人還在嗎？
�。�3）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來(lái)時(shí)，還何樂(lè )而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節開(kāi)始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因為對家人命運和自身前景的擔憂(yōu)都不得不沉重起來(lái)
藝術(shù)手法提問(wèn)：最后一節中你最喜歡哪一句？
末章之美
清人方玉潤在他的《詩(shī)經(jīng)原始》中說(shuō)：“此詩(shī)之佳，全在末章，真情實(shí)景，感傷時(shí)事，別有深意，不可言喻，故日‘莫知我哀’、不然，凱旋生還，樂(lè )矣，何哀之有邪？”
“昔我往矣，楊柳依依今我來(lái)思，雨雪霏霏”晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩(shī)句好在哪里？
1、借景抒情
詩(shī)含著(zhù)兩個(gè)畫(huà)面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫(huà)面，一是寒冬季節雨雪紛飛的畫(huà)面在這里，詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現今日返家路途的艱難和內心的悲苦，以景寫(xiě)情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡
2、以哀情寫(xiě)樂(lè )景清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )”以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴酷寒冬襯凱旋之樂(lè )
3、對比：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來(lái)”剪接融匯，創(chuàng )造出超越現實(shí)的典型畫(huà)面短短四句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來(lái)，卻充滿(mǎn)了強大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內斂又有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚著(zhù)冰冷
同一個(gè)“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成……
拳拳赤子心，悠悠故鄉情走過(guò)千山萬(wàn)水，走不出魂牽夢(mèng)縈的故鄉，故鄉的種子埋藏在游子的心房 “昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時(shí)空的隧道，依舊向我們訴說(shuō)著(zhù)人類(lèi)那亙古不變的思鄉愁緒
小結：《采薇》一詩(shī)，在題材上可稱(chēng)為邊塞詩(shī)的鼻祖，征人思鄉，是后代邊塞詩(shī)的重要主題，這首詩(shī)能以最真實(shí)的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動(dòng)了人們的某一根心弦，準準地說(shuō)中了人們心里千變萬(wàn)化的情緒，歷經(jīng)數前千年而不倒，愈久彌芳
四、課堂小結：
《采薇》不像一般的戰爭詩(shī)那樣簡(jiǎn)單地表現人物情感，而是力求表現出人的深層的內心矛盾和痛苦，細微真實(shí)地寫(xiě)出了人性的多樣性和復雜性殘酷的戰爭畢竟與人類(lèi)文明正常價(jià)值趨向相悖，自古以來(lái)，人們都對它懷有復雜矛盾的感情《采薇》正是為保家衛國而出征玁狁的士兵所唱出的心聲作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說(shuō)明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩(shī)人對侵略者充滿(mǎn)了仇恨，詩(shī)篇中洋溢著(zhù)戰勝侵略者的激越情感；但同時(shí)，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對久戰不休充滿(mǎn)厭倦總之，戰士們的情感深處，交織著(zhù)重重矛盾：對敵人的痛恨與對家鄉的思念，保家衛國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀……
其實(shí)，人類(lèi)有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉胸懷親人的回歸意識這里的戍邊戰士心中的矛盾，也或多或少地表現出人類(lèi)共有的，也是無(wú)法回避的真實(shí)矛盾心理所以，詩(shī)中表現的這種情感矛盾，具有超越時(shí)空的普遍意義。
五、布置作業(yè)
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