采薇課文學(xué)案

　　《采薇》向來(lái)以其豐富多彩的人文內涵、難以言說(shuō)的詩(shī)情畫(huà)意、含蓄蘊藉的藝術(shù)風(fēng)格讓人拍案叫絕尤其是詩(shī)中那真實(shí)復雜的矛盾情感。下面是yjbys小編分享的采薇課文學(xué)案，更多內容請訪(fǎng)問(wèn)(www.uydoc.com/wenxue)。

　　教學(xué)目標

　　1.知識與能力目標

　　1).學(xué)生掌握詩(shī)歌的主題思想，理解戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情，詩(shī)中流露的保家衛國的自豪感，戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心。

　　2).學(xué)生能指出起興手法的運用，能說(shuō)出重章疊唱的藝術(shù)手法及其作用。

　　2.過(guò)程與方法目標

　　1).本篇為古典詩(shī)歌，反復閱讀，熟讀成誦。

　　2).聽(tīng)《采薇》的吟誦音頻，掌握重章疊唱所營(yíng)造的音樂(lè )感。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　1)理解詩(shī)中，戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情，把握戍卒王朝強盛的自豪感，對不平等的憤怒，急欲回家與“天下興亡，匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

　　2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

　　3)學(xué)生能對和平有更深層次的認識。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握賦比興、重章疊唱的藝術(shù)手法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　1)把握戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情，把握戍卒王朝強盛的自豪感，對不平等的憤怒，急欲回家與“天下興亡，匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

　　2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

　　教學(xué)媒體：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　課前預習：

　　1聽(tīng)《采薇》吟誦音頻，并大致能唱，感受其中戍卒的情感變化。

　　2.思考：我們學(xué)過(guò)哪些表達類(lèi)似情感的詩(shī)詞，這些詩(shī)詞都有什么共同點(diǎn)?

　　3.自主選擇其他《詩(shī)經(jīng)》篇目，對其簡(jiǎn)要賞析。

　　教學(xué)流程：

　　一、導入新課

　　大家已經(jīng)預習了《采薇》，你喜歡《采薇》嗎?你從中讀出了什么?

　　明確：凄苦的思鄉之情

　　《采薇》是一位久戍思歸的戍卒在回鄉途中吟唱的血淚之歌，是一幅凄涼的物是人非的圖畫(huà)。我想，每個(gè)同學(xué)讀完此詩(shī)，都會(huì )有自己獨特的閱讀感受。今天，讓我們一起讀這首詩(shī)，再次走進(jìn)戍卒的內心，感受那份凄苦與凄涼。

　　二、1——3章，把握重章疊句，感受戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情.

　　1.吟誦1~3章，本詩(shī)前三章寫(xiě)采薇有何作用?用了什么表現手法?將使用賦、比、興的詩(shī)句找出來(lái)?

　　賦：曰歸曰歸，歲亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。

　　曰歸曰歸，心亦憂(yōu)止。 憂(yōu)心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

　　曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。 王事靡盬，不遑啟處。憂(yōu)心孔疚，我行不來(lái)!

　　比興：采薇采薇，薇亦作止;采薇采薇，薇亦柔止;采薇采薇，薇亦剛止

　　2.1~3章的興詠唱的是什么?“采薇”做什么?為什么要采薇?

　　采薇，采集野生薇菜，戍防戰士所為，糧草不夠，為了生計，辛苦坦然去做，不勉強，也不做作。凄涼的戍邊生活畫(huà)面，我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野采集野菜，一邊思念著(zhù)久別的家鄉，屈指計算著(zhù)返家的日期。

　　3.1~3章在形式上有什么特點(diǎn)?這種藝術(shù)手法叫什么?具體賞析。

　　特點(diǎn)：章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。

　　這三章雖然采用重復的形式來(lái)表達同一種情緒，但是作者在字句上略加變化，便更深刻的表現了士卒的內心之苦。痛苦的感情層層遞進(jìn)。

　　從“作”到“柔”到“剛”暗示了什么?

　　第1章：采薇采薇，薇亦作止。這是寫(xiě)春天，薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖

　　第2章：采薇采薇，薇亦柔止。這是寫(xiě)夏天，薇菜的葉片肥嫩。

　　第3章：采薇采薇，薇亦剛止。這是寫(xiě)秋天，薇菜的葉莖老而粗硬。

　　從春到秋，一年將盡，何時(shí)才能歸家呢?這些意蘊都是通過(guò)薇菜的變化表達出來(lái)的。

　　時(shí)間流逝，不得歸家

　　4.每章具體描寫(xiě)思歸之情的是哪幾句?

　　第1章：曰歸曰歸，歲亦莫止。到了年底還回不了家，并抱怨：“靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故”。是獫狁害得他有家難歸。

　　第2章：曰歸曰歸，心亦憂(yōu)止。憂(yōu)心烈烈，載饑載渴。他因思鄉而心頭煩悶，好像火燒一樣，而且感到饑渴難耐，還想到：“我駐守的地方不確定，連捎個(gè)家信也不可能”。

　　第3章：眼看已經(jīng)到了十月，回家還是沒(méi)有指望，戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟：“憂(yōu)心孔疚，我行不來(lái)”，士卒極其痛苦，可又有誰(shuí)能寬解呢?顯然隨著(zhù)戍邊時(shí)間的延長(cháng)，鄉愁也日益深重。

　　這種反復吟詠，漸次深入的方式讓讀者一步步走入戍卒的心靈深處，體會(huì )他們與日俱增的思鄉之苦。

　　5.播放《采薇》前三章吟誦，歸納重章疊唱的藝術(shù)作用以及1~3章所表現的士卒的思想情感。

　　藝術(shù)作用：增強了詩(shī)歌的音樂(lè )性和感染力;使得思鄉之情更深沉，更加突出主題。

　　思想情感：表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰爭的不滿(mǎn)和對故鄉的思念。

　　二、第二部分：4——5章。把握保家衛國的自豪感，戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心態(tài)，及歌唱中流露的士卒對不平等的怨恨之情。

　　1.第4章的比興句是哪一句?由棠棣之花起興，反復詠唱的是什么?4——5章寫(xiě)什么?讀了之后你有什么感受?

　　“彼爾維何?維常之華。”馬匹高大、武器裝備精良。威武的軍容、高昂的士氣、頻繁的戰斗。具體描述的是戍邊戰事頻繁。

　　詩(shī)人描述軍容威武、士氣高昂、戰斗頻繁，從中能看出作者什么思想感情?

　　王朝強盛的自豪感。

　　“豈敢定居，一日三捷。豈不日戒，獫狁孔棘。”

　　保家衛國的責任感、天下興亡匹夫有責。急欲回家和繼續抗敵的矛盾掙扎。

　　沒(méi)有寫(xiě)思歸情愫，但苦澀的情味始終縈繞在詩(shī)人的歌聲中。

　　2.除了起興之外，還有什么手法?寫(xiě)出了什么感情?戎車(chē)、四牡、象弭魚(yú)服都是描寫(xiě)的誰(shuí)?

　　對比。君子與戍卒的生活形成鮮明對比。流露出不平等的怨恨之情。

　　三、6章，戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。

　　齊讀最后一章，感受其中主人公的心情。

　　補充資料一：

　　【資料一】：謝公因子弟集聚，問(wèn)：“毛詩(shī)何句最佳?”遏稱(chēng)曰：“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏。”(劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)

　　謝公，指謝安。遏，謝玄的字。毛詩(shī)，由毛亨、毛萇父子所作的《詩(shī)》傳。

　　【資料二】：“昔我往矣，楊柳依依”，詩(shī)人體物之妙，侔于造化。然皆出于離人孽子征夫之口，故知感情真者，其觀(guān)物亦真。(王國維《文學(xué)小言》)

　　侔，相等。

　　【資料三】：“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏。”以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )。(王夫之《姜齋詩(shī)話(huà)》)

　　1.對王夫之的論斷，有人表示懷疑，認為“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”根本沒(méi)有“樂(lè )”可言，請大家認真思考一下，然后說(shuō)說(shuō)你同意哪種觀(guān)點(diǎn)，如果是同意寫(xiě)“樂(lè )”的，說(shuō)出“樂(lè )”在何處，如果是同意寫(xiě)“哀”的，也要說(shuō)出“哀”在何處，如果有不同于這兩種看法的，也可以談?wù)劇?/p>

　　2.談?wù)剬?ldquo;行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。”的理解。

　　行道遲遲，載渴載饑。戍卒歸途中的艱辛。路途總是那么遙遠，似乎總也走不到盡頭，他忍著(zhù)饑渴，掙扎著(zhù)往前走。在這艱難的歸途上，戍卒回憶起離開(kāi)故鄉的種種經(jīng)歷，默默地忍受著(zhù)內心的苦楚。體會(huì )著(zhù)自己的孤獨，最終他痛苦地吟唱：“我心傷悲，莫知我哀”。

　　補充資料二：

　　《渡漢江》(唐·宋之問(wèn))

　　嶺外音書(shū)絕，經(jīng)冬復歷春。

　　近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

　　結束語(yǔ)：讀罷全詩(shī)，我們仿佛看見(jiàn)這個(gè)身心憔悴的戍卒，冒著(zhù)雨雪，沿著(zhù)泥濘的小路慢慢地走向畫(huà)面深處，走向白雪皚皚的遠方。只給我們留下一個(gè)孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。

　　五、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1.背誦《采薇》，盡可能會(huì )吟誦。

　　2.收集三首征人思鄉、閨婦思夫詩(shī)，并作300字左右的小評

　　板書(shū)設計：

　　重章疊唱 音樂(lè )美、突出感情

　　采薇 賦、比、興

　　戍卒思歸的凄苦心情

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