詩(shī)經(jīng)采薇節選
詩(shī)經(jīng)采薇節選1
采薇(節選)
朝代：先秦
作者：佚名
昔往我矣，楊柳依依。
今我來(lái)思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心悲傷，莫知我哀!
注釋
�、偎迹赫Z(yǔ)氣助詞。
�、谝樱赫Z(yǔ)氣助詞。
�、垡酪溃盒稳輼�(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的樣子。
�、荟貉┗w舞的'樣子。
�、菸簦簭那�。
譯文
回想當初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹;
如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿(mǎn)天飛。
道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
滿(mǎn)心傷感滿(mǎn)腔悲。我的哀痛誰(shuí)體會(huì )。
詩(shī)經(jīng)采薇節選2
這首詩(shī)的主題是嚴肅的。獫狁的兇悍，周朝軍士嚴陣以待，作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戍役，守衛中國，軍旅的嚴肅威武，生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國情懷是通過(guò)對獫狁的仇恨來(lái)表現的。更是通過(guò)對他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內心極度思鄉的強烈對比來(lái)表現的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫(xiě)：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開(kāi)，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的生活，心里卻是思歸的情愫，這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂(yōu)傷的情調并不降低本篇作為愛(ài)國詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反是表現了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想內容和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強盛的生命力和感染力。
第一部分的三章采用重章疊句的形式，反復表達戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情。這三章的第一句都是“采薇采薇”，以此來(lái)引起下文。詩(shī)歌的一開(kāi)始就給讀者展示了一幅凄涼的戍邊生活畫(huà)面，我們仿佛看到戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜，一邊思念著(zhù)久別的家鄉，屈指計算著(zhù)返家的日期……第一章開(kāi)頭兩句寫(xiě)道：“采薇采薇，薇亦作止”，這是寫(xiě)春天，薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖;第二章寫(xiě)道：“采薇采薇，薇亦柔止”，這是寫(xiě)夏天，薇菜的葉片肥嫩;第三章則是：“采薇采薇，薇亦剛止”，這是寫(xiě)秋天，薇菜的葉莖將老而粗硬。從春到秋，薇菜由嫩而老，時(shí)光無(wú)情地流逝了;戍卒思歸，從春到秋，一年將盡，何時(shí)才能歸家呢?其實(shí)在詩(shī)里，詩(shī)人原是把天地四時(shí)的瞬息變化，自然生物的生死消長(cháng)，都看作是生命的見(jiàn)證，人生的比照。因此，興是自然予人的最樸素也最直接的感悟，其中有著(zhù)體認生命的.深刻之義。于是在“采薇”這樣一個(gè)凝固在戍卒記憶里的姿勢里，看到的不只是四季的輪回，光陰的流逝，還看到思念的成長(cháng)，看到生命走向蒼老的痕跡。
前三章的前后兩層，同時(shí)交織著(zhù)戀家思親的個(gè)人情和為國赴難的責任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。這樣的豪邁和悲涼的交織構成了全詩(shī)的情感基調，只是思歸的個(gè)人情愫和戰斗的責任感，在不同的章節有不同的表現。
四、五章追述行軍作戰的緊張生活。寫(xiě)出了軍容之壯，戒備之嚴，全篇氣勢為之一振。其情調，也由憂(yōu)傷的思歸之情轉而為激昂的戰斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩(shī)人自問(wèn)自答，以“維常之華”，興起“君子之車(chē)”，流露出軍人特有的自豪之情。接著(zhù)圍繞戰車(chē)描寫(xiě)了兩個(gè)戰斗場(chǎng)面：“戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷�！边@概括地描寫(xiě)了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰斗;“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓�！边@又進(jìn)而具體描寫(xiě)了在戰車(chē)的掩護和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰車(chē)沖鋒陷陣的場(chǎng)面。最后，由戰斗場(chǎng)面又寫(xiě)到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚(yú)服�！睉瘃R強壯而訓練有素，武器精良而戰無(wú)不勝。將士們天天嚴陣以待，只因為獫狁實(shí)在猖狂，“豈不日戒，獫狁孔棘”，既反映了當時(shí)邊關(guān)的形勢，又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因。而這兩章的色調如此的華美，那密密層層的棠棣之花，雄俊高大的戰馬，威風(fēng)凜凜的將軍，華貴的弓箭，齊整的戰車(chē)，這里洋溢著(zhù)一種報效國家，不惜血酒疆場(chǎng)的豪放情懷。而在殘酷戰爭之中無(wú)法把握自己的命運的悲哀，以及對遙遠的故鄉的濃得化不開(kāi)的思念，這些陰暗的色調就在這里被沖淡了。因為當自己在戰場(chǎng)上浴血奮戰的時(shí)候，正因為身后有如此承載著(zhù)自己的溫暖思念的美麗的家園。
從手法上說(shuō)，這首詩(shī)的特點(diǎn)還在于選擇了一個(gè)最佳角度，即“在路上”，這是一條世界上最遠最長(cháng)的路，它如此之長(cháng)，長(cháng)得足以承載一場(chǎng)戰爭，長(cháng)得足以裝滿(mǎn)一個(gè)人年年歲歲的思念，長(cháng)得足以盛滿(mǎn)一個(gè)人生命中的苦樂(lè )悲欣。
“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏�！弊屇且还衫p綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。這四句詩(shī)被后人譽(yù)為《詩(shī)經(jīng)》中最好的句子。這是寫(xiě)景記時(shí)，更是抒情傷懷。這幾句詩(shī)句里有著(zhù)悲欣交集的故事，也仿佛是個(gè)人生命的寓言。是誰(shuí)曾經(jīng)在那個(gè)春光爛漫的春天里，在楊柳依依中送別我?而當我在大雪飄飛的時(shí)候經(jīng)歷九死一生返回的時(shí)候，還有誰(shuí)在等我?是《木蘭辭》里親人歡迎的盛況，還是《十五從軍征》里荒草萋萋的情景?別離時(shí)的春光，回歸時(shí)的大雪，季節在變換，時(shí)光在流逝，我們離去，我們歸來(lái)，而在來(lái)來(lái)去去里，失去了什么又得到了什么呢?沒(méi)有答案，只有漫天的飛雪中一個(gè)被沉重的相思和焦慮燒灼的又饑又渴的征人孤獨的身影，步履蹣跚地，戰戰兢兢地走向他不知道的未來(lái)。
這一首詩(shī)與《詩(shī)經(jīng)》中的其它篇章如《邶風(fēng)·擊鼓》《豳風(fēng)·東山》《秦風(fēng)·無(wú)衣》對讀，可以讀出更完整的故事，更真切的生命感受。如果可以想象，這個(gè)戍卒是那位吟出“死生契闊，與子成悅。執子之手，與子偕老”的士兵，也是那唱著(zhù)昂揚的戰歌“豈曰無(wú)衣，與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同行”的士兵，同時(shí)還是那位在蒙蒙的細雨里唱著(zhù)歸鄉的“我徂東山，滔滔不歸。我來(lái)自東，零雨其蒙”的士兵。那么，《小雅·采薇》的故事就更豐富了，事實(shí)上，這一首詩(shī)里的確有著(zhù)太豐富的色彩，太深沉的情懷。相思之情與報國之志，豪放與蒼涼如此和諧地交織在一起，奏響的是真實(shí)的生命樂(lè )章。在后來(lái)的如陳陶《隴西行》，如范仲淹的《漁家傲》等作品里，也能依稀地聽(tīng)到這首詩(shī)在時(shí)間和生命的河流里所激起的遼遠而空曠的回音。
詩(shī)經(jīng)采薇節選3
師：（先板書(shū)：詩(shī)）誰(shuí)能背一兩句詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng)？
生：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
師：你背的詩(shī)我們中國人耳熟能詳。把感情都投入進(jìn)去了。還有誰(shuí)來(lái)背？ 生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回？ 師：你又背出了一句千古絕唱。誰(shuí)還能背？
生：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。 師：你背出了感情，我也想比劃比劃，可以嗎？
生：可以。
師：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。你覺(jué)得我背得怎樣？
生：----
師：今天，我們將學(xué)習一首新詩(shī)，出自《詩(shī)經(jīng)》，叫《采薇》（板書(shū)）“薇”字比較難寫(xiě)，拿出手寫(xiě)一下，看這個(gè)“薇”字，想想是什么意思？
生：----
師：字形是什么？
生：----
師：看到這個(gè)字形，猜一猜，這有可能是什么？
生：----
師：偏旁？
生：草字頭。
師：是跟什么有關(guān)？
生：----
師：打開(kāi)課文，認真讀這首詩(shī)，讀準字音。（生自由讀）
師：哪位同學(xué)能大聲地讀出來(lái)？
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：讀出了自己獨特的感受，但我們先不忙，如果一個(gè)字讀不好，我不說(shuō)出來(lái)，你們將會(huì )失去一次學(xué)習古詩(shī)的意義。昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，（yù）雨雪霏霏。
生：（yù）雨不讀yǔ。
師：能猜想一下雨的意思嗎？
生：----
師：誰(shuí)還能讀一讀？
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：要讀的好應該讀得長(cháng)一點(diǎn)，聽(tīng)我來(lái)讀一讀。（師讀）
師：剛才的朗讀中，除了雨的字音不一樣，你還聽(tīng)出了什么？
生：昔、今的讀音特別長(cháng)。
師：還有嗎？
生：依、霏的讀音特別長(cháng)。
師：這就是詩(shī)的節奏，自己去找節奏。（生自己讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：讀（昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。）
師：讀出了節奏，誰(shuí)來(lái)讀這種節奏？
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：相信大家都已經(jīng)掌握了這種節奏，大家一齊來(lái)讀讀。
�。ㄉR讀）
師：讀準了字音，認了節奏，該來(lái)學(xué)習什么？
生：這首詩(shī)的理解
師：我們可以怎么來(lái)學(xué)習詩(shī)呢？
生：一句一句理解。
生：查字典。
師：很好，借助了身邊的工具。
生：?jiǎn)?wèn)老師，問(wèn)別人。
生：一個(gè)字一個(gè)字理解。
師：這個(gè)方法很實(shí)用。
師：今天，老師將向你們介紹一種又簡(jiǎn)單又方便的方法，就是看課文后面的注釋?zhuān)痪湟痪淇�，一個(gè)標點(diǎn)也不要放過(guò)。（生自學(xué)師巡視。）
師：能否把自己的理解跟同學(xué)聊一聊？同學(xué)們，我們來(lái)交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你讀懂了哪句？
生：我讀懂了昔我往矣，楊柳依依。
師：怎么說(shuō)？
生：我讀懂了---
師：經(jīng)過(guò)剛才的交流，我相信學(xué)習一定會(huì )更順暢。
生：以前我去時(shí)，楊柳隨風(fēng)飄動(dòng)---
師：讀到現在，你對這首詩(shī)有什么疑問(wèn)嗎？
生：為什么我來(lái)的時(shí)候楊柳依依，而回來(lái)時(shí)卻雨雪霏霏？
師：這是非常有價(jià)值的問(wèn)題，那我們先了解詩(shī)中作者的身份。（課件出示介紹背景資料。）
師：知道了“我”的身份，你知道這一往去了哪里？
生：行軍。
生：---
師：同學(xué)們，此刻帶著(zhù)“我”的身份再來(lái)讀這句詩(shī)。
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：在不明白“我”的身份時(shí)，你會(huì )怎么讀？
生：很高興地讀。
師：你來(lái)讀一讀。
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：讀出了春天美的感覺(jué)。
師：可現在知道了“我”的身份，你會(huì )怎么讀？
生：悲傷。
生：不舍。
生：一字一頓地讀。
師：為什么讀得這么一字一頓呢？
生：---
師：我慷慨地奔赴前線(xiàn)，這又是一種擇優(yōu)的豪情呢？再讀這句詩(shī)
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：---你的遠征總會(huì )帶著(zhù)這么多人的牽掛。（課件出示句子，音樂(lè )響起） 在依依柳樹(shù)下，我真想對（）說(shuō)：---
在依依柳樹(shù)下，我又想對（）說(shuō)：---
在依依柳樹(shù)下，我還想對（）說(shuō)：---
生：---
師：除了對家鄉，我還想對誰(shuí)說(shuō)？
生：我還想對你說(shuō)---
師：如果你是位有妻兒的父親，你要出征了，你想對（）說(shuō)？
生：---
師：我們的父母又是怎樣的期望��？
生：---
師：這一句道出了遠征戰士的真誠。此刻，讓我們再讀。
生：昔我往矣，楊柳依依。
師：我還是離去了，而如今，我終于回來(lái)了，讀
生：今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：你又讀出了什么感情？
生：開(kāi)心。
師：為什么？
生：---
師：你真如同這位戰士一般了解他的內心，你來(lái)讀
生：今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：你的興奮比前面更強烈些。
師：第一句寫(xiě)了昔、往，寫(xiě)的是我出征的時(shí)候。第二句寫(xiě)了？
生：我回來(lái)了。
師：對呀，那中間這一段呢？
生：這一段歲月我銘記在心。
生：---
師：讓我們把它寫(xiě)出來(lái)吧�。ㄉ鷮�(xiě)師巡視。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：---
師：不僅寫(xiě)出了我的.思念，還寫(xiě)出了遠征戰友的心愿，剩下的還有很多人的等待。（課件出示古時(shí)戰場(chǎng)的圖片。）
師：（出示后四句詩(shī)并讀出來(lái)。）行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。 哪個(gè)字讓你心頭一顫？
生：悲、傷。
師：這傷怎么說(shuō)？
生：---
師：這傷不僅在身上，還在心上。
師：（指著(zhù)“莫”）看這個(gè)“莫”字，什么意思？
生：不知道，沒(méi)有。
師：沒(méi)人知道我才是悲哀，讀！
生：今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：一字一頓，這字字情，聲聲淚，聲音都沙啞了。無(wú)限的悲哀，都化成了這兩句：今我來(lái)思，雨雪霏霏。我們回憶戰友、生我養我的親人，閉上眼睛。（聽(tīng)音樂(lè )讀詩(shī)。）
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：我的雙眼不忍看到這一切。再讀！
生：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：讀到現在，我們的腦海中肯定會(huì )出現戰士那孤獨的背影，讓美好的詩(shī)句永遠留在心底。拿起筆，默寫(xiě)這首詩(shī)。（生默寫(xiě)詩(shī)）
師：在默寫(xiě)時(shí)，發(fā)現這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？
生：都是四個(gè)字。
生：有語(yǔ)氣助詞。
師：加上去特別通順。
生：最后兩個(gè)字相同。
師：詩(shī)經(jīng)中常常會(huì )有這樣的疊詞，更加強語(yǔ)氣。
生：比較。楊柳對雨雪。
師：所以《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的起源，是中華文字的起點(diǎn)。
師：原詩(shī)很長(cháng)，我們今天學(xué)的只是節選，有興趣的可以去找出來(lái)讀一讀。
詩(shī)經(jīng)采薇節選4
采薇(節選)
昔我往矣，楊柳依依。
今我來(lái)思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心悲傷，莫知我哀！
譯文
回想當初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；
如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿(mǎn)天飛。
道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
滿(mǎn)心傷感滿(mǎn)腔悲。我的哀痛誰(shuí)體會(huì )。
賞析
《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫(xiě)作年代說(shuō)法不一。但據它的內容和其它歷史記載的考訂大約是周宣王時(shí)代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁（即后來(lái)的匈奴）已十分強悍，經(jīng)常入侵中原，給當時(shí)北方人民生活帶來(lái)不少災難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內容看，當是將士戍役勞還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。 全詩(shī)分六章，前三章疊出，以采薇起興寫(xiě)薇由作而柔而剛，而戍役軍士遠別家鄉，歷久不歸，思鄉之情，憂(yōu)心不已！作者寫(xiě)道：山薇啊，你發(fā)芽了，出生了，我們總該回家了吧！但轉眼又是一年，我們都顧不上家室，這卻是為何呢？為了獫狁入侵之故，我們連好好坐上一會(huì )兒也來(lái)不及，也是為了獫狁之故。我們需要攻戰！又到了采薇的時(shí)候，薇葉長(cháng)大了，枝葉柔嫩，這下總該回家了吧！心里的憂(yōu)傷如此熾烈，為戰事奔波，我們戍期未定，誰(shuí)難替我們帶回家信！山薇長(cháng)得粗壯剛健了，這下該回家了吧！已是陽(yáng)春十月了！可是王事沒(méi)完，還沒(méi)法閑暇，憂(yōu)傷的心情好不痛苦，卻無(wú)人相慰勞！四、五兩章是寫(xiě)邊關(guān)戰事繁忙、緊張：那盛開(kāi)的花是什么？是棠棣之花。用花之盛起興，喻出征軍伍車(chē)馬服飾之盛：那好大好大的是什么？那是將士的軍車(chē)，兵車(chē)既已駕起，戰馬高大雄健，戰事頻繁，軍隊又要遷徙，豈敢定居？駕著(zhù)四匹昂首高大的公馬，軍將們坐在戰車(chē)上，步兵們蔽依車(chē)后，戰馬威武雄健，兵士手中的象骨的弓和魚(yú)皮箭袋時(shí)時(shí)佩在身邊，獫狁的侵戰如此強大猖狂，馬能不日日加強戒備？這兩章寫(xiě)的是獫狁的匈悍而周家軍隊盛大的軍威，紀律嚴正，卒伍精強。但是戍役的生活也是艱辛而緊張的，這些都是作者用寫(xiě)實(shí)的筆法來(lái)寫(xiě)的。第六章則筆鋒一轉，寫(xiě)出征人在還鄉路上飽受饑寒，痛定思痛的哀傷心情：想起出征之時(shí)，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時(shí)風(fēng)雪歸程，路遠，天寒，又饑，又渴，可謂十分狼狽而又凄苦。晉人謝玄把“昔我往矣”四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。在文學(xué)史上影響極大。常為后世文人反復吟唱、仿效。由于《詩(shī)經(jīng)》素以渾厚、質(zhì)樸著(zhù)稱(chēng)，這類(lèi)如此凄婉動(dòng)人的作品確屬不多。因而它便成了《詩(shī)經(jīng)》抒情作品的一個(gè)典范而為歷代文學(xué)家所稱(chēng)頌。 這首詩(shī)的主題是嚴肅的。獫狁的兇悍，周家軍士嚴陣以待，作者以戍役軍士的身份描述了以天子之命命將帥、遣戊役，守衛中國，軍旅的嚴肅威武，生活的緊張艱辛。作者的愛(ài)國情懷是通過(guò)對獫狁的仇恨來(lái)表現的。更是通過(guò)對他們忠于職守的敘述——“不遑啟居”、“不遑啟處”、“豈敢定居”、“豈不日戒”和他們內心極度思鄉的強烈對比來(lái)表現的。全詩(shī)再襯以動(dòng)人的自然景物的描寫(xiě)：薇之生，薇之柔，薇之剛，棠棣花開(kāi)，依依楊柳，霏霏雨雪，都烘托了軍士們“日戒”的.生活，心里卻是思歸的情愫，這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂(yōu)傷的情調并不降低本篇作為愛(ài)國詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反是表現了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想內容和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強盛的生命力和感染力。 從寫(xiě)作上看，它和詩(shī)經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興的手法，加上章法、詞法上重沓疊奏，使內容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強了作品的音樂(lè )美和節奏感。全詩(shī)有記敘，有議論，有景物，有抒情，有心理描寫(xiě)，搭配錯落有致，又十分妥貼，因此《采薇》（節選）一篇確是《詩(shī)經(jīng)》中最好的篇章之一。
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