冰心《往事》讀后感范文（精選6篇）

　　當認真看完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的冰心《往事》讀后感范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　冰心《往事》讀后感1

　　當代女作家冰心，最佳作品之一《往事》，讓我讀后倍感至深揮筆而言……

　　《往事》之作語(yǔ)荷花，文章不長(cháng)語(yǔ)句含義深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，圍繞家中的蓮花而寫(xiě)，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的別稱(chēng)，當我讀到風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，我忽然明白了作者的`心底的感激之心，讓我明白了我們就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，雖說(shuō)美麗卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，如果沒(méi)有荷葉用它那寬大胸懷的保護，擋住狂風(fēng)暴雨的侵襲，那么美麗早已凋謝不再芬芳。

　　母親永遠是荷葉，時(shí)時(shí)呵護著(zhù)我們的成長(cháng)、關(guān)愛(ài)著(zhù)我們的健康，永遠為我排憂(yōu)解難，不是嗎？每當我們遇到困難、遇到不如意的時(shí)候，就會(huì )想到母親、想到媽媽?zhuān)�期待�?zhù)對自己的愛(ài)護和照顧！

　　世上只有媽媽好，母親永遠是我們的驕傲，贊美母親，母親的愛(ài)永遠比荷花更加美麗！

　　冰心《往事》讀后感2

　　《往事》的內容非常廣泛，有宇宙精妙的探索，有對生命意義的思考，有對童年歡樂(lè )的回憶，有對弱者的同情，有離別家園的傷感情懷，有旅途的見(jiàn)聞和詠嘆，去國后的鄉魂旅思，異國明艷的山色，友誼的溫暖，在一幅幅充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意境中，冰心將我們帶進(jìn)了她的情感世界，寬廣的母愛(ài)、歡愉的童年、波瀾壯闊的大海、細膩的情思，這一切自然而然地流露、傾吐，慢慢地浸入我們的心靈，碰撞出思想的火花，讓我們融入到溫馨、清麗的畫(huà)卷中，分享那一份深情，那一份愉悅和愛(ài)。

　　如往事，從父親送給我們的兩缸蓮花寫(xiě)起回想到九年前。園里最初開(kāi)的三蒂蓮卻被那繁密的'雨點(diǎn)打的左右傾斜，在無(wú)遮蔽的天空，我不敢下階去，也無(wú)法可想，“只是對屋里的母親喚著(zhù)”母愛(ài)的慈憐、無(wú)私深深包圍著(zhù)冰心，將一切恐懼融化在愛(ài)中。同時(shí)這風(fēng)雨又象征了黑暗社會(huì )的暴風(fēng)雨，被荷葉覆蓋的紅蓮又象征了新事物的勇敢和勃勃生機。至此母愛(ài)與勇敢、無(wú)私保護紅蓮的荷葉交融在了一起。

　　冰心的《往事》里充滿(mǎn)了“愛(ài)與美”，慈祥的母愛(ài)和雨蓮之美，正是她文中的這些情感喚起了我的回憶，讓我仿佛又徘徊在蓮花盛開(kāi)的莫愁湖畔。

　　冰心《往事》讀后感3

　　吸引我把冰心這篇文章讀完的是文中所描寫(xiě)的那兩池裊裊婷婷的蓮花。在我童年的記憶中，莫愁湖里的蓮花也是我經(jīng)常留連的地方。

　　“那朵紅蓮，昨夜還是萏菡的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭的在綠葉中間立著(zhù)�！蔽闹袑ι徎�細致的觀(guān)察和描寫(xiě)，展現了紅蓮動(dòng)人的`美態(tài)。而雨中的紅蓮更是嬌艷純美�！澳嵌浼t蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打的左右欹斜�！薄凹t蓮旁邊的一片荷葉，慢慢的傾側了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面”——我也曾經(jīng)在晴空下，在雨霧里看過(guò)婉約舒展的蓮花，而冰心筆下的蓮花復活了我的回憶。

　　我曾經(jīng)相信，蓮花是一個(gè)仙子，是一些具有善良和愛(ài)心的仙子。他們常在荷塘上盤(pán)旋、嬉戲玩耍�！坝挈c(diǎn)不住的打著(zhù)，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無(wú)力的水珠�！北�心筆下的荷葉被賦予了生命，將她比作母親，把她比作女兒，“心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的隱蔽？”荷葉保護紅蓮，母親保護女兒。這和我心中充滿(mǎn)慈愛(ài)的荷花仙子不是一樣的嗎？

　　冰心的《往事》里充滿(mǎn)了“愛(ài)與美”，慈祥的母愛(ài)和雨蓮之美，正是她文中的這些情感喚起了我的回憶，讓我仿佛又徘徊在蓮花盛開(kāi)的莫愁湖畔。

　　冰心《往事》讀后感4

　　也許是因為媽媽在我的名字中取了一個(gè)“冰”字，所以我非常喜歡讀“世紀老人”冰心奶奶的散文。其中有一篇《往事》令我回味無(wú)窮，這是一篇抒情散文，它語(yǔ)言清麗雋永，純潔典雅，完美地詮釋了母愛(ài)的偉大。

　　《往事》講述了兩個(gè)在紅蓮開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人片段。九年前的一個(gè)月夜，冰心奶奶和祖父在園里乘涼，祖父看見(jiàn)紅蓮開(kāi)得正旺盛，便對冰心奶奶說(shuō)，在冰心奶奶三姐妹出生之時(shí)，園里剛好開(kāi)了三蒂蓮，全家都十分歡喜，說(shuō)是應了花瑞三位的喜兆。好一副合家歡樂(lè )的場(chǎng)面！

　　第二個(gè)片段則發(fā)生在冰心奶奶和祖父閑聊的第二個(gè)早晨。下了一場(chǎng)傾盆大雨，冰心奶奶煩躁不安，她看著(zhù)那朵紅蓮被打得東倒西歪，不禁心一涼。忽然，她看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾倒了過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……她不安的心緒散盡了！其實(shí)，冰心奶奶把孩子比作含苞待放的紅蓮，雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；而母親就是那寬大無(wú)比的荷葉，用她那博大的胸懷為問(wèn)我們遮擋狂風(fēng)暴雨，讓我們美麗芬芳，健康地成長(cháng)！

　　我最喜歡冰心奶奶在文中說(shuō)的這樣一段話(huà)：“母親��！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你。誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的`蔭蔽？”我深刻地體會(huì )到母親對我們無(wú)言的愛(ài)。是啊，唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊曰：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！睙o(wú)論是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，還是留學(xué)在外的游子，孩子永遠是母親最牽掛的。雖然我的媽媽工作繁忙，但是她總是會(huì )抽出時(shí)間指導我學(xué)習，幫我把寫(xiě)好的文章發(fā)送到文化論壇。有一次媽媽加班回家，還不顧勞累為我打文章。當她滿(mǎn)心歡喜打好文章時(shí)，眼睛都熬紅了，我的眼眶也濕潤了。

　　李易真老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一位母親都應該是孩子的女神�！蔽蚁Ｍ�自己可以慢慢長(cháng)大，可以做爸爸媽媽的小天使！笑眼淺彎似一泓新月，唇角飛揚永愛(ài)我的家！

　　冰心《往事》讀后感5

　　這一日，在讀書(shū)會(huì )上，聆聽(tīng)了冰心的《往事》，這一段講的是雨中觀(guān)蓮。心仿佛來(lái)到了字里行間，我好像也在那隔著(zhù)雷雨的窗前眺望那朵紅蓮。風(fēng)雨交加，在沒(méi)有遮蔽的天空下，那朵柔弱的紅蓮被雨點(diǎn)兒擊打著(zhù)，不住的顫抖著(zhù)、歪斜著(zhù)。當看見(jiàn)一片荷葉傾側下來(lái)，向紅蓮伸展過(guò)去，完全覆蓋在紅蓮上面。紅蓮在寬大的`荷葉下不再顫抖，不再歪斜。此情此景讓我的心不禁也觸動(dòng)了，是的，我也想到了母親，偉大的母愛(ài)。

　　都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的，而我認為我的母親對我的愛(ài)更是加倍偉大。我的不幸給母親帶來(lái)的也是不幸，她不但要承擔養兒育女、養家糊口和普通母親都要承擔的家庭責任以外，更要忍受別人異樣的眼光和無(wú)聲的唾棄。她要比普通母親付出的更多，一件事情或許一個(gè)普通母親只要用眼神和言語(yǔ)就能教會(huì )孩子的，我的母親卻還要手把手、一遍又一遍的教導我。她對我的照顧和呵護簡(jiǎn)直已經(jīng)不足以用無(wú)微不至來(lái)形容了，穿好、吃好、住好、走好，這些都不用多說(shuō)了，最可貴的是，哪個(gè)孩子從小到大無(wú)論到哪兒都有母親親自一次又一次的陪伴！

　　26個(gè)年頭，母親從未休息過(guò)，她這把荷葉傘總是在風(fēng)雨來(lái)臨之前就為我打開(kāi)。我想我比那朵紅蓮幸運和幸福的多，因為我的荷葉傘下永遠是晴天，永遠是美麗，永遠是安寧，永遠是美好和希望！

　　冰心《往事》讀后感6

　　每個(gè)人都曾有過(guò)往事，“在別人只是模糊記著(zhù)的事情，然而在心靈脆弱者，已經(jīng)反復而深深地鏤刻在心版上了”。冰心《往事》中的一件小事，深深觸動(dòng)了我的心……

　　涵在走廊上吹蕭，我也走了出去。

　　天上只微微的月光，我撩起微垂的白紗帳子來(lái)，坐在廊上的床邊。

　　我的手觸了一件蠕動(dòng)的東西，細看時(shí)是一條很長(cháng)的蜈蚣。我連忙用手絹拂到地上去，又喚涵踩死它。

　　涵放了蕭，只默默地看著(zhù)。

　　我又說(shuō)：“你還不踩死它！”

　　他抬起頭來(lái)，嚴重而溫和的目光，使我退縮。他慢慢地說(shuō)：“姐姐，這也是一個(gè)生命呵！”霎時(shí)間使我有無(wú)窮的慚愧和悲感。

　　冰心小時(shí)候曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的`黃雀嗚咽，為不小心傷了一只小老鼠懺悔不已。因為在她看來(lái)，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。

　　但曾幾何時(shí)，生命在許多人眼中變得渺小，他們已學(xué)會(huì )了冷漠和麻木，不會(huì )因踩死一只小蟲(chóng)而駐足，不會(huì )因小動(dòng)物的悲鳴而動(dòng)容，也不會(huì )因別人的死亡而傷悲。最讓我記憶猶新的是，當我講完瀟瀟那感人至深又激勵人心的故事，孩子們感傷哭泣的時(shí)候，竟然有幾個(gè)孩子仿若未聞，不哭反笑。

　　我不解，他們?yōu)楹涡Φ贸鰜?lái)？是因為不了解，抑或已經(jīng)麻木？還是……孩子的心靈應該是最純潔、最美麗的，為何已蒙上了一層薄薄的紗呢？為何當自己的同伴因病魔而離開(kāi)人世的時(shí)候，他們會(huì )有那樣的舉動(dòng)呢？作為教育者的我們來(lái)說(shuō)，以育人為己任，面對此事應該怎么去處理呢？我們不能夠去說(shuō)這幾個(gè)孩子就有多壞，因為他們的心靈本身是很純潔的，正所謂“人之初，性本善”，孩子都是很善良的。但是，當我們面對這件事情的時(shí)候，不得不去思考出現這種情況的根源所在。

　　當今社會(huì )，存在許多惡習，讓孩子們在這樣的環(huán)境中成長(cháng)難免會(huì )有所影響。孩子在生活中對社會(huì )風(fēng)氣耳濡目染，也許有些孩子就會(huì )因為這些有所改變，讓他們自己產(chǎn)生對生命的漠視。我們作為教師，作為他們的長(cháng)輩，應該盡自己的努力，結合現實(shí)生活中可能遇到的事情給孩子們上好人生之課，讓他們在自己的人生道路上跨出堅實(shí)的腳步，珍惜人生，珍愛(ài)生命！

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