《背影》教學(xué)導案

　　【學(xué)習目標】

　　1.體會(huì )本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫(xiě)作方法。2.學(xué)習本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。3.體會(huì )本文表現的民族傳統美德，父親對兒子的一片深情。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】理解“背影”在全文中的作用。感悟父親的愛(ài)子之心和兒子對父親的感激、思念之情。

　　【知識鏈接】

　　1.走近作者朱自清（1898-1948），原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，原籍浙江紹興，自稱(chēng)“揚州人”�，F代著(zhù)名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士�！侗秤啊�、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》等，是其代表佳作，長(cháng)期被選作大中學(xué)校的教材，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著(zhù)稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。2.相關(guān)資料1947年，朱自清自述：“我寫(xiě)《背影》，就因為文中所引的父親的來(lái)信那句話(huà)。當時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)�！�

　　【新授導入】我們同學(xué)有誰(shuí)知道母親節是幾月幾號？那父親節呢？（6月的第三個(gè)星期日）人們在慶祝母親節的同時(shí)，往往忽略了我們的父親。是啊，日月輪回中，我們忽略了多少父親的愛(ài)，而父親一直在身后，無(wú)怨無(wú)悔地延伸著(zhù)庇佑的蒼穹，用自己樸實(shí)的父愛(ài)無(wú)私地為兒女編織著(zhù)美麗的保護傘。（教師背對著(zhù)學(xué)生問(wèn)道）：我這清瘦的背影能扣開(kāi)你們的心扉，激起情感的波瀾，奏出一支愛(ài)的贊歌嗎？肯定不能，可朱自清筆下的“背影”，不僅能，而且還把這個(gè)“背影”深深烙進(jìn)了無(wú)數讀者的心田，感動(dòng)了一代又一代的中國人。有詩(shī)贊曰：舐?tīng)偾樯顢当秤�，一聲長(cháng)嘆淚沾襟。人間自有真善美，玉壺冰心堪晶瑩。是什么成就了“背影”這神奇的魅力，今天就讓我們攜手走進(jìn)“背影”，探索其中的奧妙，認識一位值得我們尊重的父親，認識父親那感人的背影，感受濃濃的父子之情。

　　【合作探究】5.仔細閱讀全文，看看作者幾次寫(xiě)到背影,想一想每次都表現了怎樣的感情.開(kāi)頭“最不能忘記”背影——深沉、濃厚的感情籠罩全文。車(chē)站送別買(mǎi)橘子時(shí)的背影 ——父親愛(ài)兒至深。 父子告別“混在人群中”的背影——依戀、傷感,催人淚下。 結尾讀父親來(lái)信淚光中浮現背影——思念不能自已,呼應開(kāi)頭。6.把題目“背影”改為“車(chē)站送別”、“買(mǎi)橘子”好不好?為什么?同一篇文章,可以從不同的角度擬題。只要標題是符合文章內容,都是值得肯定的。這篇文章抓住父親的特征─“背影”,不惜筆墨細致描畫(huà),“背影”最能集中表達作者的感情、父親的形象。7.文章2、3、4、5自然段是不是太羅嗦了?能不能把它們寫(xiě)簡(jiǎn)略些?為什么?這幾個(gè)自然段好象和背影沒(méi)有什么關(guān)系,其實(shí)我們體會(huì )一下這兩段中暗淡的氣氛、悲涼的環(huán)境就不難明白,即使在這慘淡的光景中,父親一如既往愛(ài)護兒子,為 兒子做了一件又一件的事情。做得那么認真、那么竭盡全力,什么災禍、勞累,全都置之度外。在這種情況下出現的背影便不同平時(shí)的背影,更能顯示父愛(ài)的崇高。8.父親“因為事忙,本已說(shuō)定不送我,叫旅館里一個(gè)熟識的茶房陪我同去,他再三囑咐茶房,甚是仔細�！薄罢f(shuō)定”改為“說(shuō)過(guò)”好不好?“說(shuō)定”不送,后來(lái)還是送了,很好地表現出父親的矛盾心理。如果用“說(shuō)過(guò)”似乎也通,但遜色多了。本文字眼雖然十分平常,用得都恰倒好處,父親愛(ài)子之心躍然紙上。9.文中父親說(shuō)的話(huà)不多且非常簡(jiǎn)潔，但每一句都包含了他對兒子的拳拳深情，請你任選一句作簡(jiǎn)單的分析�！拔易吡�，到那邊來(lái)信！”一句，分別了，還是放心不下，牽掛路途情況，叮囑兒子來(lái)信報平。10.“他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了�！薄芭省弊钟玫煤�，你能體會(huì )出來(lái)嗎？試著(zhù)體會(huì )這一句中的其他動(dòng)詞。一個(gè)“攀”字就顯出了月臺的高度，寫(xiě)出了吃力的程度。(略)11.文中的"我"當年已二十歲了，且"北京已來(lái)往過(guò)兩三次"但父親還是親自送"我"，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？“我”再大也是父親的兒子。文中也寫(xiě)出了“我”的感情變化，我們可以看出“我”原先是不耐煩，后來(lái)感動(dòng)得流下眼淚。正是這些瑣屑的 事，體現了父親的愛(ài)子之心。12.“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的�！备赣H心里真的輕松嗎？父親覺(jué)得盡到了責任，也怕我傷心，做出一副輕松的樣子，其實(shí)心里并不輕松。

　　【課堂小結】(放背景音樂(lè )《懂你》)同學(xué)們，至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵的微笑，一句體貼的話(huà)語(yǔ)，都凝聚著(zhù)親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠感動(dòng)著(zhù)我們。讓我們都能對他們說(shuō)一聲：我愛(ài)你們，我理解<1>我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。<2>可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。<3>他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了。<4>我趕緊拭干了淚。<5>怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。<6>我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。<7>過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。<8>到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。<9>他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。<10>于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。<11>過(guò)了一會(huì )說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”<12>我望著(zhù)他走出去。<13>他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！�<14>等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。13. 文中寫(xiě)父親背影的是哪句話(huà)？

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