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四年級數學(xué)小報素材
數學(xué)是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。而在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì )生活中，數學(xué)也發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，也是學(xué)習和研究現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。今天為大家準備的是四年級數學(xué)小報的內容，希望能滿(mǎn)足大家的閱讀需求。
四年級數學(xué)小報素材
四年級數學(xué)小報的內容
四年級數學(xué)作文一
一天，在上奧數課的路上，我對媽媽說(shuō)：“原來(lái)我覺(jué)得奧數題是很難的，可不是一般人能懂的，可我現在覺(jué)得只要懂得方法，其實(shí)奧數也很簡(jiǎn)單�！蹦銈冎肋@是為什么嗎？因為對奧數充滿(mǎn)了興趣，所以每次去上課的時(shí)候我都特別興奮。發(fā)的奧數書(shū)就像語(yǔ)文書(shū)一樣，分好幾個(gè)模塊，我也有喜歡的和不喜歡的。我最喜歡的模塊就是數字迷。以前覺(jué)得每個(gè)數字迷看上去都很難�，F在知道，其實(shí)只要我們把握特點(diǎn)，懂得方法，就會(huì )很神奇地覺(jué)得有些題目簡(jiǎn)直就是小菜一碟。比如說(shuō)，我們可以找四大突破口，如：首位、末位、進(jìn)位、退位。掌握了這些，我們就不會(huì )怕題目難了。
有一天，我上完奧數課到家，就坐到沙發(fā)上考爸爸一個(gè)數字謎。爸爸想了好長(cháng)時(shí)間才想出來(lái)。我告訴他，如果是兩個(gè)數字相加的話(huà)，最多只能進(jìn)一，如果是三個(gè)數字相加的話(huà)，最多只能進(jìn)二，就像這樣以此類(lèi)推，在首位或者末位找到突破口，問(wèn)題就可以迎刃而解啦！爸爸大呼：“奧數真是偉大��！”現在我又變成爸爸的小老師啦！數學(xué)是多么有意思呀！只要找到它的突破口和掌握它的要點(diǎn)，一些題目會(huì )變得神奇有趣，而且易如反掌！
四年級數學(xué)作文二
今天，我一早就做完了作業(yè)，媽媽見(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：和你玩個(gè)游戲吧！”“好呀！”我爽快地答應了。
媽媽拿來(lái)一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉動(dòng)的指針。紙板被平均分成24個(gè)格，格內分別寫(xiě)著(zhù)1—24個(gè)數�！皨寢�?zhuān)螒蛞巹t是什么？你快說(shuō)呀！”我心急地說(shuō)�！坝螒蛞巹t很簡(jiǎn)單，就是：指針轉到單數格或雙數格，都要加上下一個(gè)數。假如加起來(lái)是單數就是我贏(yíng)，假如加起來(lái)是雙數就是你贏(yíng)�！眿寢屝χ�(zhù)說(shuō)。
我見(jiàn)游戲規則這么簡(jiǎn)單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏(yíng)不了媽媽?zhuān)瑡寢屝α似饋?lái)�！盀槭裁纯偸菃螖的�？”我不解地問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“你自己想一想吧！”于是，我絞盡腦汁地想呀想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過(guò)的公式：奇數+偶數=奇數。這下我可明白了，假如指針轉到單數格，那么加下一個(gè)數就必然是偶數；假如指針轉到雙數格，那么加下一個(gè)數就是奇數，所以，無(wú)論指針轉到任何一格，加起來(lái)的數都是奇數。媽媽就是利用這個(gè)規律獲勝的。
在數學(xué)的世界里，有著(zhù)許多奇妙的規律，只要我們學(xué)好數學(xué)、善用數學(xué)，它，就是無(wú)處不在的。
四年級數學(xué)作文三
前天上午我們知道了一件開(kāi)心事，是我夢(mèng)寐以求的趣味數學(xué)節，只不過(guò)是預賽，我想，為了給班級爭光，為了讓我更聰明，為了讓我成為全班數學(xué)最厲害的人，我一定要成功通過(guò)預賽！成為班上的偶像之一。
那天，我拿到卷子說(shuō)：“什么，那么簡(jiǎn)單的題�！蔽乙欢ㄟM(jìn)入決賽的。我刷刷刷的寫(xiě)，一分鐘就搞定了，我又檢查了一下：“嘿嘿，一定會(huì )達到我目的的�！笔站砹�，我心里得意得很。
昨天，唐老師叫了我們班上的十二個(gè)人中午去五班說(shuō)一件事，我們都不知道是什么，只有張蜀鑫大叫道“好阿！可以去參加比賽了�！蔽覀冞@才知道為什么叫我們去五班。到了中午我如同光一樣奔向五班教室，原來(lái)唐老師叫我們來(lái)，一是講題，二是說(shuō)一件事：“24個(gè)到齊了，我先說(shuō)一個(gè)好消息，那就是周末作業(yè)不用做�！苯淌依锇察o了二秒，大家異口同聲地尖叫起來(lái)，像油炸開(kāi)鍋了一樣。老師又說(shuō)：“還有一個(gè)不好的消息，要寫(xiě)日記�！蔽覀兟�(tīng)了像呆了一樣一動(dòng)不動(dòng)�！皩α�，今下午決賽�！�
到了下午，我們走進(jìn)一五班教師，來(lái)了一位很酷的老師。發(fā)卷了，我做了一個(gè)深呼吸開(kāi)始做了，我留著(zhù)我做不來(lái)的題往后做。就剩下一道題了，我通過(guò)深深的思考做完了。收卷子了，我緊張的心也到此結束了。
我一定要考好一點(diǎn)，保佑保佑��！
四年級數學(xué)故事
趣味數學(xué)故事（1）：
戰國時(shí)期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。比賽分三次進(jìn)行，每賽馬以千金作賭。由于兩者的馬力相差無(wú)幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無(wú)疑。
但是田忌采納了門(mén)客孫臏（著(zhù)名軍事家）的意見(jiàn)，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問(wèn)題的一個(gè)范例。
趣味數學(xué)故事（2）：
當高斯還在上小學(xué)二年級的時(shí)候，有一天他的數學(xué)老師因為想借上課的時(shí)光處理一些自我的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習。他的題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因為加法剛教不久，所以老師覺(jué)得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自我也就能夠藉此機會(huì )來(lái)處理未完的事情。但是才一轉眼的時(shí)光，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓斥高斯。
但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了，就是55。老師聽(tīng)了嚇了一跳，就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的。高斯答道：“我只是發(fā)現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來(lái)了�！崩蠋熗瑢W(xué)聽(tīng)了以后，都對高斯豎起了大拇指。之后的高斯長(cháng)大后，成為了一位很偉大的數學(xué)家。動(dòng)情的話(huà)
趣味數學(xué)故事（3）：
雞兔同籠這個(gè)問(wèn)題，是我國古代著(zhù)名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)搞笑的問(wèn)題。書(shū)中是這樣敘述的'：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雞兔各幾何？
這四句話(huà)的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上方數，有35個(gè)頭；從下方數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題嗎？你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問(wèn)題的嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。
因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法�；瘹w法就是在解決問(wèn)題時(shí)，先不對問(wèn)題采取直接的分析，而是將題中的條件或問(wèn)題進(jìn)行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題。
關(guān)于數學(xué)的名言
1、數學(xué)，科學(xué)的女皇；數論，數學(xué)的女皇�！狢F高斯
2、如果誰(shuí)不知道正方形的對角線(xiàn)同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱(chēng)號�！乩瓐D
3、浮躁的人容易問(wèn)：我到底該怎么學(xué);——別問(wèn)，學(xué)就對了。
4、我曾聽(tīng)到有人說(shuō)我是數學(xué)的反對者，是數學(xué)的敵人，但沒(méi)有人比我更尊重數學(xué)，因為它完成了我不曾得到其成就的業(yè)績(jì)�！绲�
5、在數學(xué)里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的�！獜V中平佑
6、數學(xué)能促進(jìn)人們對美的特性——數值比例秩序等的認識�！獊喞锸慷嗟�
7、數學(xué)不可比擬的永久性和萬(wàn)能性及他對時(shí)間和文化背景的獨立行是其本質(zhì)的直接后果。
8、浮躁的人分兩種：a)只觀(guān)望而不學(xué)的人;b)只學(xué)而不堅持的人。
9、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
10、當我聽(tīng)別人講解某些數學(xué)問(wèn)題時(shí)，常覺(jué)得很難理解，甚至不可能理解。這時(shí)便想，是否可以將問(wèn)題化簡(jiǎn)些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實(shí)際上，它只是一個(gè)更簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！柌�
11、數學(xué)是一種會(huì )不斷進(jìn)化的文化�！籂柕�
12、一個(gè)人就好像一個(gè)分數，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分數的值就越小。 ----托爾斯泰
13、數學(xué)主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋�！盗⑷~
14、立志于物理學(xué)的人，不懂下列的事情是不行的：第一是數學(xué)，第二是數學(xué)，第三是數學(xué)�！獋惽�
15、第一是數學(xué)，第二是數學(xué)，第三是數學(xué)�！獋惽�
16、數學(xué)方法滲透并支配著(zhù)一切自然科學(xué)的理論分支。它愈來(lái)愈成為衡量科學(xué)成就的主要標志了�！T紐曼
17、新的數學(xué)方法和概念，常常比解決數學(xué)問(wèn)題本身更重要。
18、純數學(xué)這門(mén)科學(xué)再其現代發(fā)展階段，能夠說(shuō)是人類(lèi)精神之最具獨創(chuàng )性的創(chuàng )造�！獞训潞�
19、數學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。
20、數學(xué)是研究現實(shí)生活中數量關(guān)系和空間形式的數學(xué)�！鞲袼�
21、數學(xué)是科學(xué)的皇后，而數論是數學(xué)的皇后高斯（Gauss）音樂(lè )能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數學(xué)能給予以上的一切�！巳R因
22、數學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)�！柲�
23、請把書(shū)上的例題親自做一遍。
24、一個(gè)數學(xué)家越超脫越好�！獰o(wú)名氏
25、數學(xué)是各式各樣的證明技巧�！S特根斯坦
26、非數學(xué)歸納法在數學(xué)的研究中，起著(zhù)不可缺少的作用�！鏍�(ISchur)
27、純數學(xué)是魔術(shù)家真正的魔杖�！Z瓦列斯
28、數學(xué)是科學(xué)之王�！咚�
29、數學(xué)如同音樂(lè )或詩(shī)一樣顯然地確實(shí)具有美學(xué)價(jià)值�！趴杀�
關(guān)于數學(xué)的作文
數學(xué)對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很難，但數學(xué)其實(shí)并不是那么難，很簡(jiǎn)單，告訴你一個(gè)訣竅：只要上課認真聽(tīng)講，仔細讀題，你就會(huì )覺(jué)得數學(xué)特別好學(xué)，很簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不難。
今年，我們學(xué)習了不少知識。認識正、負數這一單元，我知道了：我國數學(xué)家劉微在注解《九章算術(shù)》時(shí)，更明確的提出了正數與負數的概念。他在籌算中規定“正算赤，負算黑”，就是用紅色算籌來(lái)表示正數，黑色算籌來(lái)表示負數。這個(gè)記載，比國外早了七八百年。從這里可以看得出來(lái)，正數和負數的作用。
檢查視力用的視力表上也有小數，現在我國使用的是國家標準視力表。當檢查結果等于或大于5.0時(shí)，視力為正常，小于5.0，視力你應該知道的，對不對？如果你不近視，也要注意用眼衛生噢！
兩個(gè)數相除，如果得不到整除商，會(huì )出現有限小數和無(wú)限小數，小數部分的數位是有限的，就叫做有限小數。小數部分的數位無(wú)限，那就是無(wú)限小數。循環(huán)小數是無(wú)限小數，一個(gè)循環(huán)小數的小數部分，依次不斷地重復出現的數字，就是這個(gè)小數的循環(huán)節。你知道什么是有限小數、無(wú)限小數了嗎？
數學(xué)知識無(wú)處不在，數學(xué)其實(shí)不難吧！讓我們學(xué)好數學(xué)，將來(lái)成為中國的第二個(gè)“華羅庚”吧！
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