有關(guān)于《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)反思
《白雪歌送武判官歸京》是一首著(zhù)名的邊塞詩(shī)，內容涉及“詠雪”、“送別”兩個(gè)方面，和學(xué)生以往學(xué)習的唐詩(shī)相比，篇幅長(cháng)了，內容理解上也有一定的難度。鑒于此，課文學(xué)習落在分析詩(shī)歌“奇景”、“奇情”兩個(gè)點(diǎn)上，使詩(shī)歌學(xué)習避免了支離破碎的圖解，簡(jiǎn)單的理性分析。而作為詩(shī)歌教學(xué)中最為重要的誦讀這個(gè)環(huán)節，在常規教學(xué)中，往往采取的是播放錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)讀一遍以后進(jìn)行朗讀。
由于受時(shí)空限制，學(xué)生的朗讀很難按要求得到提高。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在一定程度上改變了這個(gè)狀況，教師可以為學(xué)生提供多個(gè)個(gè)性化的示范朗讀，而學(xué)生也可根據自己對詩(shī)歌的理解和個(gè)人的喜好選擇示范朗讀進(jìn)行聆聽(tīng)和仿讀，同時(shí)選擇自己喜愛(ài)的樂(lè )曲為自己的朗讀配樂(lè )，這就大大提高了學(xué)生朗讀的興趣。因為學(xué)生是戴著(zhù)耳機聆聽(tīng)、模仿朗讀，避免了相互間的干擾他們在聆聽(tīng)、模仿朗讀時(shí)也可以不斷重復播放，一個(gè)地方多次的反復，可以聽(tīng)得更加仔細與真切，因此模仿朗讀可以達到更好的效果，學(xué)生的朗讀水平在課堂上可以有效地得到提高，朗讀教學(xué)也落在了實(shí)處。
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