【精選】說(shuō)課稿范文集錦六篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、【說(shuō)教材】
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體味青春的幸福
知識目標：對青春的意義以及青春是否能永恒有了一定的認識。
能力目標：培養學(xué)生搜集整理資料的能力，歸納分析的能力以及表達交流的能力。
道德情感目標：在課上彼此交流中學(xué)會(huì )友善地開(kāi)展爭論、并使珍惜青春落實(shí)到點(diǎn)滴行動(dòng)上。
根據新課和標準的要求和創(chuàng )新教育理念，本節課的設計理念是讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到學(xué)的快樂(lè )，創(chuàng )設愉快的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設置創(chuàng )新學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語(yǔ)言的表達能力，應變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自我教育，引導學(xué)生認識體會(huì )青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著(zhù)一種精神狀態(tài)。全面把握青春的內分泌，既立足于現在，又著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義進(jìn)行一些思考，寄語(yǔ)青春，放飛理想！這也是對課標內容的拓展。
二、【說(shuō)學(xué)生】
有句話(huà)叫“生在福中不知�！�，如果把它用來(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生，那時(shí)最貼切的了。的確，現在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿(mǎn)足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習上的壓力而對自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認識，因此，很多學(xué)生都認為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導學(xué)生的認識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
三、【說(shuō)教法】
本課通過(guò)學(xué)生的體驗和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
“活動(dòng)——體驗”教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的
第一階段創(chuàng )設情境參與體驗認識自我
第二階段再現情境分析解惑調試自我
第三階段擴展情境感悟方法展現自我
四、【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
導入新課階段
同學(xué)們，通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話(huà)題。
課堂實(shí)施階段。
1、親子活動(dòng)：“青春的幸�！�
�、僬埣议L(cháng)代表談?wù)勛约旱那啻耗耆A是如何度過(guò)的？如果時(shí)光可以倒流，將如何度過(guò)青春？
�。ㄍㄟ^(guò)這一步，讓學(xué)生了解父母的青春往事，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談青春，將會(huì )有更深刻、更理性的見(jiàn)解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì )青春的美好、珍貴。）
�、趯W(xué)生將自己與父母的過(guò)去做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么？談?wù)勁c父母相比，我們擁有更多的…
�。ㄍㄟ^(guò)這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì )。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）
1、衷心祝福
學(xué)生每個(gè)人將自己對青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽(tīng)。家長(cháng)也對自己的孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話(huà)，祝福他走好自己的青春之旅。
�。ㄍㄟ^(guò)這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長(cháng)的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長(cháng)的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。）
�。ㄈ扒啻洪W光誓言”
教師導入：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不至于因為虛度年華而痛恨，也不至于因為過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭�！�
�、賹W(xué)生結合自身的特長(cháng)和優(yōu)勢、學(xué)習與發(fā)展的潛能，初步確定自己的“青春誓言”
�、谛〗M同學(xué)相互交流、分享，并為對方提出建議。
�、坌〗M推選出“閃光誓言”在全班交流，并相互點(diǎn)評。
�、苡蓪W(xué)生把“青春閃光誓言”寫(xiě)在紅色的卡片上面，并將它們掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿(mǎn)生機活力的柏樹(shù)上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。
特別注意
1、生活動(dòng)，最好安排學(xué)生給以評價(jià)，老師完善補充。
2、在適當環(huán)節強調“解決的實(shí)際問(wèn)題”或“情感作用”。
3、在討論一些敏感話(huà)題時(shí)，應準備引導避免負作用產(chǎn)生。
五、【說(shuō)總體預測】
通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗青春的幸福，再通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春，突出歡樂(lè )的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)，引導學(xué)生認識體會(huì )到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著(zhù)一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內涵，既立足于現在，又著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義、價(jià)值更進(jìn)一步的思考，這也是對課標內容的拓展。
結束語(yǔ)：
正如陶行之所說(shuō)：把學(xué)生學(xué)習的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說(shuō)。所以在政治課教學(xué)中我力求政治活動(dòng)成為學(xué)生想像探究的藍天，成為學(xué)生培養創(chuàng )造能力的睛空。只要實(shí)現這一點(diǎn)還愁創(chuàng )造不出美麗的彩虹嗎？我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的題目是《蘇格拉底之死》，下面我將從教材、教法、學(xué)情、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《蘇格拉底之死》選自長(cháng)春版語(yǔ)文教材八年級下冊閱讀部分。主要通過(guò)對蘇格拉底面對死亡時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，及其周?chē)说难哉勁e止，表現了蘇格拉底在生命的最后時(shí)刻所表現也來(lái)的勇敢、智慧。
二、學(xué)情分析：
本課的授課對象是八年級學(xué)生，此前學(xué)生并未接觸過(guò)蘇格拉底這位西方哲學(xué)的奠基人，對他的為人和思想知之甚少。所以教學(xué)中要將蘇格拉底及柏拉圖的人生軌跡、思想主張向學(xué)生作以必要的介紹，以利于學(xué)生對課文內容的理解。
三、教學(xué)目標：
《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)的指導思想是，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng )新精神，養成學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)生活和發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎。
據此我確定本課的教學(xué)目標如下：
1.知識與技能目標：了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學(xué)說(shuō)
2.過(guò)程與方法目標：透過(guò)人物的言行分析人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習運用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：領(lǐng)悟在蘇格拉底身上表現出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：知其人，聽(tīng)其言，觀(guān)其行，認識蘇格拉底這一偉大形象。
教學(xué)難點(diǎn)是：初步了解蘇格拉底的深邃思想。
五、教學(xué)方法
根據以上教學(xué)目標我在教學(xué)過(guò)程中將運用以下教學(xué)方法：
1.學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥指導，提高課堂教學(xué)效率。引導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識的過(guò)程，培養學(xué)生的自學(xué)能力，在學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程中達到自己會(huì )學(xué)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的前提下，強調動(dòng)口動(dòng)腦的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
2.討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養學(xué)生的思考、表述能力。使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
3.利用多媒體，實(shí)現信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。創(chuàng )設教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
六、本課的具體教學(xué)過(guò)程如下：
首先．課堂導入：人的生命是寶貴的，但面對死亡，仁人志士，大義凜然，為了追求理想和真理，他們毫不畏懼，中國人如此，西方人亦如此，他們的死重于泰山，今天我們來(lái)學(xué)習《蘇格拉底之死》，去認識一位在生命的最后時(shí)刻依然表現出勇敢與智慧的人物——蘇格拉底。（從中西方仁人志士對待死亡的態(tài)度談起，意在引發(fā)學(xué)生的閱讀期待）
接下來(lái)，讓學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹蘇格拉底，并出示達維德的名畫(huà)《蘇格拉底之死》，使學(xué)生對蘇格拉底的人生經(jīng)歷及主要思想有初步了解，為理解課文內容作鋪墊。
第三步，朗讀課文，把握文章的主要內容。
學(xué)生自讀課文，談一談對蘇格拉底的認識，從整體上把握文章內容。
第四步，深入研讀，理解蘇格拉底的偉大形象
1.抓住課文結尾柏拉圖對蘇格拉底的最準確的評價(jià)：最勇敢、也是最智慧、最正直。以此作為切入口，帶起對課文的解讀。這里柏拉圖用詞非常嚴密、準確，他強調蘇格拉底是“我們這個(gè)時(shí)代”，“我所認識的人中”最勇敢、最智慧、最正直的人。
2．蘇格拉底之死是一個(gè)非常重要的歷史事件，他是西方歷史上（或許也是人類(lèi)歷史上）第一個(gè)因為思想和言論而被處死的哲學(xué)家。在當時(shí)，哲學(xué)家這個(gè)稱(chēng)呼意味著(zhù)今天的思想家、科學(xué)家、知識分子之類(lèi)的角色，所以，也可以說(shuō)蘇格拉底是人類(lèi)歷史上第一位為真理而殉道的科學(xué)家，或因執著(zhù)于真理而被處死的知識分子。他本人是述而不做，未留下只字片墨，這么一個(gè)幾乎沒(méi)有留下任何文字資料的人卻能獲得西方哲學(xué)史上最重要的地位，很大程度上是由于他的從容赴死給他帶來(lái)了廣泛關(guān)注。和一切真正在歷史上留下痕跡的思想家一樣，蘇格拉底的生活經(jīng)歷本身是更有力的因素。
3.請學(xué)生找出文中哪些地方體現出了蘇格拉底的“最勇敢”，要求學(xué)生在文中畫(huà)中能表現出蘇格拉底“勇敢”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)。
如：①面對死亡，蘇格拉底在痛苦的同時(shí)感到快樂(lè )，并且認為是得到一種至上的幸福。沐浴后容光煥發(fā)，主動(dòng)要求把毒藥端過(guò)來(lái)。不留戀無(wú)意義的生命。
�、谂d致勃勃，沒(méi)有慌亂，臉色和表情沒(méi)有絲毫改變。目光沉穩，平靜，沒(méi)有絲毫厭惡的一口喝光。
告訴別人不要這樣，一個(gè)人應該精神鎮定的迎接他的末日。平靜，堅強。
�、郛斕峒八脑岫Y時(shí)，他“優(yōu)雅”地笑了笑，指出被埋葬的中只是肉體，可以隨心所欲的去埋葬。
蘇格拉底的死亡給他人帶來(lái)的巨大痛苦：“會(huì )成為無(wú)依無(wú)靠的孤兒”。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教者適時(shí)點(diǎn)拔。從而使學(xué)生認識到本文表現蘇格拉底這一人物形象時(shí)所運用的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法。除正面描寫(xiě)之外，還要啟發(fā)學(xué)生思考：寫(xiě)周?chē)说姆磻獙Ρ憩F蘇格拉底的形象，有何意義？從而進(jìn)一步認識正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合對于表現人物性格的作用。
在此過(guò)程中，緊緊抓住周?chē)说摹翱奁眮?lái)深入體會(huì )蘇格拉底的性格特點(diǎn)。為此我設計這樣一個(gè)問(wèn)題：對于哭泣，蘇格拉底勸說(shuō)別人不要哭泣，可為什么對于典獄官的哭泣他卻說(shuō)是“慷慨地同我灑淚告別”？從而使學(xué)生深入認識蘇格拉底的勇敢。
4.認識蘇格拉底“最智慧”的一面。此處，可以先向學(xué)生講述蘇格拉底給以造船為喻向弟子們告訴弟子們什么是快樂(lè )的故事。
�。ǖ茏觽兊教帉ふ铱鞓�(lè )，他們向老師詢(xún)問(wèn)：快樂(lè )到底在哪里？ 蘇格拉底說(shuō)，你們先幫我造一條船吧。 弟子們只得暫時(shí)把尋找快樂(lè )的事放在一邊，找來(lái)造船的工具，用了49天造好了一條獨木舟。船下水那天，他們把老師請到船上，一起劃著(zhù)船唱著(zhù)歌。 蘇格拉底問(wèn)，孩子們，你們快樂(lè )嗎？弟子們齊聲回答，快樂(lè )極了。 蘇格拉底說(shuō)：快樂(lè )就是這樣，它往往在你為著(zhù)一個(gè)目標忙得無(wú)法顧及其他的時(shí)候它就不知不覺(jué)地到來(lái)了。）
蘇格拉底想要告訴人們：充實(shí)的就是快樂(lè )的。
在此基礎上，進(jìn)一步將學(xué)生的思維引向深入：在面對死亡時(shí)，蘇格拉底思考到了快樂(lè )與痛苦的關(guān)系，二者相生相伴。面對死亡能如此從容，本身也是一種智慧。從而使學(xué)生深入地體會(huì )蘇格拉底“智慧”之所在。
5．認識蘇格拉底“最正直”的特點(diǎn)：當有朋友勸他逃走時(shí)，蘇格拉底從尊重法律的角度出發(fā)，不肯背叛他的信念，泰然領(lǐng)死。
這樣，通過(guò)對蘇格拉底“最勇敢、最智慧、最正直”三個(gè)方面特點(diǎn)的剖析，學(xué)生充分理解蘇格拉底這一偉大形象，從而落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)。
6．探究臨死前囑托克里托還給阿斯克勒皮俄斯一只公雞。
此處采用分組討論的方式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論使學(xué)生初步了解蘇格拉底的思想主張。
最后進(jìn)行課堂小結：本文作者通過(guò)寫(xiě)蘇格拉底安靜之死，塑造出了最勇敢、最智慧、最正直的哲人形象。生動(dòng)圓滿(mǎn)地詮釋了“修養道德，尋求智慧”的主旨。
作業(yè)是讓學(xué)生課后搜集并積累蘇格拉底和柏拉圖的名言。
說(shuō)課稿 篇3
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種交通工具越來(lái)越先進(jìn)，給人們的生活帶來(lái)了方便，但現代交通的飛速發(fā)展，也引發(fā)了各種各樣的思考，為了提高學(xué)生的交通安全意識，增強學(xué)生遵守交通安全法規的自覺(jué)性，避免交通事故的發(fā)生，結合學(xué)校開(kāi)展的“交通安全教育月”活動(dòng) ，在活動(dòng)中讓學(xué)生搜集大量資料，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際紛紛提議要深入研究交通問(wèn)題，由此確立了《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》這一活動(dòng)主題。
一、說(shuō)教材
《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》一課是人教版《品德與社會(huì )》四年級下冊第三單元中的一篇課文，學(xué)習本課的目的在于讓學(xué)生通過(guò)調查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法規對于社會(huì )公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。通過(guò)學(xué)生運用觀(guān)察、調查等各種辦法搜集、整理關(guān)于交通事故的各種信息；使學(xué)生初步具有歸納能力和調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力。通過(guò)學(xué)生結合生活實(shí)際，交流探討發(fā)生交通事故的原因和對策，知道有關(guān)的交通法規和常識，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探討分析交通法規對于社會(huì )公共生活的重要意義，培養學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)中針對四年級兒童的特點(diǎn)，將兒童對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引導、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養和社會(huì )知識的獲得有機結合，教師注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。課程標準中明確指出品德與社會(huì )學(xué)科是一門(mén)以?xún)和顬榛A，促進(jìn)學(xué)生品德形成社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎，使學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受自覺(jué)遵守交通法規對于社會(huì )生活的重要意義使學(xué)生警醒。使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要，教學(xué)中我注意培養學(xué)生的是社會(huì )認知、社會(huì )情感、社會(huì )態(tài)度和社會(huì )行為，進(jìn)而懂得遵守交通法規要靠自覺(jué)，要具備現代交通安全意識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程目標是發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、社會(huì )和自我的責任感。結合活動(dòng)課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定了如下活動(dòng)目標：
1．知識與技能：知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識，認識到汽車(chē)多從諸多方面帶來(lái)的危害，從而找到解決問(wèn)題的辦法，知道遵守交通規則的重要性。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)調查、采訪(fǎng)、查找資料等實(shí)踐活動(dòng)，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、合作能力、創(chuàng )新能力，提高了對信息的分析整合能力，以及與人交往的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)增強保護環(huán)境和遵守交通法規的意識，增強了社會(huì )責任感，體驗到與人分享的樂(lè )趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)主要是基于學(xué)生經(jīng)驗，結合學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )生活實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐探究，通過(guò)學(xué)生的研究性學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、合作能力等，因此，制定本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：認識到汽車(chē)多從諸多方面帶來(lái)的危害，從而找到解決問(wèn)題的辦法，知道遵守交通規則的重要性。難點(diǎn)是：通過(guò)調查采訪(fǎng)、查找資料等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、合作能力、創(chuàng )新能力，提高對問(wèn)題的分析整合能力，以及與人交往的能力等。
五、說(shuō)教具
豐富的教學(xué)用具及設備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象，所以本節我所選的教具有多媒體教學(xué)設備，有關(guān)交通安全事故的案例、圖片、文字、歌謠和相關(guān)資料。
依據以上的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，根據教材和學(xué)生實(shí)際情況，接下來(lái)談一下教師應“怎樣教”，學(xué)生應“怎樣學(xué)”。
六、說(shuō)教法
在整個(gè)活動(dòng)中我把學(xué)生的主動(dòng)權完整的交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究和教師有效指導之間的關(guān)系。在課題展開(kāi)階段，我準備引導學(xué)生采取以研究性學(xué)習為主導的學(xué)習方法，還包括個(gè)人獨立研究、小組合作研究、師生合作探究等。
七、說(shuō)學(xué)法
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養查找資料、交流與合作的能力。我著(zhù)重以下幾種學(xué)法的指導:
1．表演展示學(xué)習法
本節課主要以?xún)和苯訁⑴c為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強調寓教于樂(lè )，指導學(xué)生參與模擬游戲、情景再現活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生在
活動(dòng)中認識。
2．合作交流法
合作學(xué)習給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的合作精神與競爭意識，給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機會(huì )。
八、說(shuō)過(guò)程
1．課前談話(huà)，揭示課題：同學(xué)們，在交通事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，汽車(chē)這種普及率比較高的交通工具在為我們提供方便的同時(shí)，也帶來(lái)了許多問(wèn)題，這節課就一起學(xué)習交通問(wèn)題帶來(lái)的思考(板書(shū)課題)
2．進(jìn)入新課
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，找到生活中交通問(wèn)題帶來(lái)的問(wèn)題有：交通擁擠、交通事故、交通污染、噪音等。
�。�2）活動(dòng)二:交通擁擠
通過(guò)讓學(xué)生當交警表演疏通交通擁擠、分析交流造成交通擁擠的原因及提建議的方式，了解交通問(wèn)題，懂得交通安全就在身邊，培養學(xué)生從小樹(shù)立“從我做起，從現在做起”的交通安全意識。
(3) 活動(dòng)三:交通事故
通過(guò)課件展示交通事故和國內交通問(wèn)題調查數據、交通安全兒歌《小手拉大手》等活動(dòng)，讓每位學(xué)生明白交通事故猛于虎，并且做到每個(gè)同學(xué)都能以身作則,嚴格遵守交通規則,同時(shí)也告訴我們家里人遵守交通規則,這樣我們的家庭就會(huì )多一份幸福,我們的社會(huì )就會(huì )多一份安寧。
�。�4）活動(dòng)四:交通污染
通過(guò)記者現場(chǎng)采訪(fǎng)、資料交流、課件展示國家對交通污染的治理，說(shuō)明國家對交通污染的重視，同時(shí)讓學(xué)生明白要從小做保護環(huán)境的小標兵。
�。�5）讓學(xué)生通過(guò)編、寫(xiě)順口溜、宣傳標語(yǔ)；通過(guò)繪畫(huà)、作文等方式設計、暢想綠色交通（交通工具、交通設施等）。收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)課標
今天，我說(shuō)課的課題是《認識負數》，它是青島教材五年級下冊第一單元的內容。
《數學(xué)課程標準》將負數的認識安排在第二學(xué)段“數與代數”的知識體系中，具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。從《課標》中可以發(fā)現，本單元的學(xué)習，意在讓學(xué)生感受負數與生活之間的聯(lián)系，并沒(méi)有復雜的概念與計算，知識層次比較淺。因此我認為，如何充分地展現負數的魅力，激起學(xué)生探索的興趣，是教師在設計本單元時(shí)值得關(guān)注的問(wèn)題。
二、說(shuō)教材
在認真研讀教材后，我改變了教科書(shū)原有的編排。教材是根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選用“氣溫”和“海拔”這兩個(gè)熟悉的情境，讓學(xué)生認識負數和理解負數。而在我以前的教學(xué)過(guò)程中，效果并不理想。所 以，我萌發(fā)了一個(gè)大膽地設想，那就是：改變原有的編排，整合學(xué)習內容，要“創(chuàng )造性的使用教材”，而不是“教教材”。利用學(xué)生感興趣的經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)，俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。對此，我制定出相應的教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與技能方面：了解正數與負數是實(shí)際需要的，掌握會(huì )判斷一個(gè)數是正數還是負數，會(huì )初步應用正負數來(lái)表示相反意義的量。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)正數、負數的學(xué)習，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感與態(tài)度方面：
�、�、從實(shí)際問(wèn)題引入正數、負數，然后通過(guò)實(shí)例鞏固，讓學(xué)生感知到數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活。
�、�、根據新課程標準新提出要注重培養學(xué)生基本的數學(xué)思想，我想通過(guò)正負數的教學(xué)，滲透對立、統一的辯證思想。
�、�、通過(guò)對負數有關(guān)知識的'介紹，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解運用正負數表示具有相反意義的量。
教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數也不是負數，并能對三者初步進(jìn)行大小比較。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節以及設計意圖
為了能很好地達到以上教學(xué)目標，我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節，分別是：1、巧設情境、感知引入——引出負數；2、體驗內化、探求新知——認識負數；
3、回歸生活，拓展應用——應用負數；4、課堂總結、知識延伸——拓展負數。下面，我就來(lái)具體闡述教學(xué)環(huán)節以及我的設計意圖。
在課前我準備一個(gè)熱身游戲，叫做《我反，我反，我反反反》，其意圖有兩點(diǎn)：一、既活躍了課堂氣氛，使學(xué)生和教師都得到放松，二、又與我們今天所學(xué)的負數有直接聯(lián)系，能迅速地把學(xué)生帶入到“相反”的意義中，為接下的學(xué)習做鋪墊。下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)
第一個(gè)環(huán)節：巧設情境、感知引入——引出負數
我們都知道：課堂應是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予她火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題。于是，我改變原有課本呈現三個(gè)城市的溫度教學(xué)，一開(kāi)始，就拋出一個(gè)思維價(jià)值很高的問(wèn)題：“老師說(shuō)幾件事，把你所聽(tīng)到的數據信息記錄下來(lái)，獨立思考，選擇你喜歡的方法記錄，關(guān)鍵是讓別人一眼就能看明白�！边@些數據信息是我精心準備的：比賽中進(jìn)球丟球、學(xué)生的轉進(jìn)轉出、生意的盈利虧損。創(chuàng )設這三個(gè)情境，其目的有兩個(gè)：一、這些情境都是學(xué)生比較熟悉的，比教材中的溫度學(xué)習更有興趣。二、這些情境隱含了本單元的重點(diǎn)，用正負數來(lái)表示相反意義的量。我預設學(xué)生可能出現的答案，比如有用符號“√”“×”來(lái)表示，還可能會(huì )用“笑臉”， “哭臉”，當然也有學(xué)生就用正數、負數來(lái)表示。雖然他們的答案形式各樣，但都有本質(zhì)上的聯(lián)系，我緊接又拋出一個(gè)價(jià)值很高的問(wèn)題：剛才大家表達的只能自己明白，能不能找到一個(gè)統一的記錄方法呢？于是動(dòng)態(tài)生成里學(xué)習目標：認識負數，用正負數來(lái)表示意義相反的量。不驚讓人覺(jué)得“負數”真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”��！這樣的引入，學(xué)生自身產(chǎn)生“需要找到一種統一的形式”的內需，這
時(shí)的學(xué)習，已經(jīng)由被動(dòng)化主動(dòng)，同時(shí)，也讓學(xué)生體驗了由具體到抽象的符號化、數學(xué)化過(guò)程，認識也逐漸從模糊到清晰。這樣的過(guò)程更讓學(xué)生簡(jiǎn)約地經(jīng)歷了人類(lèi)探索負數的歷程，實(shí)現了數學(xué)學(xué)習的再創(chuàng )造。
引出負數后，我直接描述性的介紹，像什么樣的數叫正數、像什么樣的數叫負數。俗話(huà)說(shuō)得好：不要認為學(xué)生是一張白紙，是一無(wú)所知，教師該放手時(shí)就放手，該出手時(shí)就出手。當學(xué)生知道它們的概念后，就能很快的判斷一個(gè)數是正數還是負數。接著(zhù)，我通過(guò)“快速搶答并判斷”的游戲來(lái)刺激學(xué)生的思維，既能活躍課堂氣氛，又能不知不覺(jué)中讓學(xué)生熟練的掌握知識。還可以通過(guò)：“你能寫(xiě)出幾個(gè)正數和負數”的練習，讓學(xué)生體會(huì )正數和負數無(wú)限、對應等數學(xué)思想�，F在新課標也注重要加強學(xué)生的基本數學(xué)思想。我想在此，這些數學(xué)思想已經(jīng)無(wú)形地滲透其中。
第二個(gè)環(huán)節：體驗內化、探求新知——認識負數
我利用課件播放中央電視臺某日的天氣預報，要求學(xué)生記錄上述信息后，引導學(xué)生明白在生活中用溫度計來(lái)測量溫度，初步明確零上溫度和零下溫度的不同表示方法。在介紹完溫度計的基本知識后，讓學(xué)生動(dòng)手撥出上海4℃和北京-4℃，也就是零下4℃。不要小看學(xué)生撥一撥這個(gè)環(huán)節，我們教材是直接呈現三個(gè)城市的溫度，讓學(xué)生自己讀出來(lái)。而我創(chuàng )造性地改變教材，其目的有兩層意思：一、由靜態(tài)化為動(dòng)態(tài)，通過(guò)小小的“撥”，喚起了更深層次的思考：要在溫度計上表示溫度，首先要確定0℃的位置。使學(xué)生明確感悟到：溫度中， 0℃是區分零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)，比0℃高的溫度用正數表示，比0℃低則用負數表示。其二、學(xué)生動(dòng)手操作，興趣
盎然，既將正數、負數、零有機地整合到了一個(gè)新的概念框架中，實(shí)現了對0的再認識，又突出了本節課的教學(xué)重點(diǎn)、突破了0既不是正數也不是負數的難點(diǎn)。
在學(xué)生理性認識了零上溫度和零下溫度后，我再出示哈爾濱-10℃，結合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導學(xué)生思考：-4℃和-10℃相比，哪個(gè)更冷？再出示中國最冷的城市：漠河-30℃和地球表面的最低氣溫南極： -88.3℃，用自己的表情和動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越冷的感受。這不僅將負數大小的比較等知識很好地滲透進(jìn)來(lái)，而且又能體現在生活中學(xué)數學(xué)的理念。
在進(jìn)行數軸的練習教學(xué)時(shí)，我們有經(jīng)驗的教師都知道，數軸教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。于是，我利用溫度計教具的優(yōu)勢，將溫度計橫著(zhù)放，告訴學(xué)生這就像一條數軸，中間是0，讓學(xué)生說(shuō)出負數在0的哪邊，正數在0的哪邊。這樣，學(xué)生不僅能形象的通過(guò)溫度計教具，深刻地理解正數、0、負數三者之間的關(guān)系，又能滲透區間、極限等數學(xué)思想。
第三個(gè)環(huán)節：回歸生活，拓展應用——應用負數。
既然負數是生活中發(fā)現的，那么我們就應該“取之于生活，用之于生活”。在練習環(huán)節，我為學(xué)生提供了大量的生活中的信息，運用數學(xué)知識解決生活中自己身邊的問(wèn)題，使練習變的既有趣又有用。我設計了三種練習：
1、基礎性練習。比如去五樓開(kāi)會(huì )和到地下一樓，應按哪個(gè)鍵？學(xué)生一看，這的確是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，教師這時(shí)還可以運用旅游景點(diǎn)的海拔
說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
下午好！
一、設計意圖：
曾聽(tīng)到我班一位家長(cháng)憂(yōu)慮的說(shuō)：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣(mài)孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著(zhù)呀�！奔议L(cháng)的話(huà)引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識，很容易上當。針對這個(gè)事實(shí)，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標：
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是：“要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡�。因此，本次活動(dòng)的目標是：培養目標①在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學(xué)習聽(tīng)同伴講話(huà)，并大膽地回答問(wèn)題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。
三、活動(dòng)準備：
生成課程的教育觀(guān)指出：“調動(dòng)幼兒積極性，要創(chuàng )設一個(gè)輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境�！睘榇�，我為活動(dòng)作了以下準備：投影儀、課件、禮物。
四、教法與學(xué)法：
生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認為，思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中，我著(zhù)重引導幼兒積極主動(dòng)地思維，并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法，即“以人為本”�；顒�(dòng)中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒理清想出的辦法；活動(dòng)后，在幼兒園選擇活動(dòng)區進(jìn)行表演，在家與父母進(jìn)行談話(huà)交流等延伸活動(dòng)。
五、活動(dòng)程序：
開(kāi)始部分：觀(guān)察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀(guān)看畫(huà)面。通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面使他們對故事有個(gè)初淺認識，了解故事中有哪些動(dòng)物。
基本部分：1、啟發(fā)提問(wèn)—①教師講述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述，讓幼兒知道故事的名稱(chēng)，記住主要情節，理解內容。
�、谕暾蕾p。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞，學(xué)習簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話(huà)，加深印象，發(fā)展美感。
2、經(jīng)驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會(huì )想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì )怎么辦？
結束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點(diǎn)心，我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎？帶孩子出活動(dòng)室結束活動(dòng)。
六、延伸活動(dòng)：
《綱要》指出：社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致。因此，延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話(huà)號碼。③成人教會(huì )幼兒在日常生活中的一些防范意識。
以上是我對本次活動(dòng)的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！
說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì )了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì )在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢�(jiàn)，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎上進(jìn)一步加工，合理安排畫(huà)面，凸現幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練word的操作基礎上而設立的高層次學(xué)習任務(wù)，即教會(huì )學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過(guò)本課的學(xué)習，又將為后續幻燈片的學(xué)習制作奠定堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
本節課的學(xué)習對象是五年級學(xué)生。這樣的學(xué)習對象都具有較好的信息技術(shù)基礎和較強的操作能力。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習興趣及能力的培養。
三、教學(xué)目標
根據教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學(xué)目標如下。
知識與技能：通過(guò)師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個(gè)性化創(chuàng )作。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力。
情感與價(jià)值：通過(guò)多元化評價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣，陶冶審美情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據教學(xué)目標要求我認為這節課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片。
教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫(huà)面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
本節課是一節新授課，教學(xué)中為培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和探索創(chuàng )新能力，本節課我采用的教學(xué)法如下。
1．說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng )設輕松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習，提高操作技能，培養創(chuàng )新精神，并獲得價(jià)值體驗，真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標。用簡(jiǎn)單的三句話(huà)概括就是：
引導探究，重自主
傳授方法，重創(chuàng )新
感受過(guò)程，重體驗
2．說(shuō)學(xué)法
本節課采用了自主學(xué)習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習，自我挑戰，充分體驗實(shí)踐過(guò)程。
六、說(shuō)資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》ppt課件。
七、師生互動(dòng) 說(shuō)流程
根據以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采用師生互動(dòng)，本節課共分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：導入課題→自主探索→組際交流→個(gè)性創(chuàng )作→全課總結。
1．聯(lián)系生活 導入課題
上課開(kāi)始，教師談社會(huì )流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。
師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的思考，你們有什么新想法來(lái)完善你的名片，使它更美，讓人過(guò)目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話(huà)；插入照片或自畫(huà)像；插入圖案。）
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