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邯鄲學(xué)步故事
邯鄲學(xué)步故事1
兩千多年前的戰國時(shí)期，燕國有一位少年，他的家境很好，長(cháng)得也很標致，但是他無(wú)論做什么事情都沒(méi)有信心，總是覺(jué)得自己比別人差，為此他變得很憂(yōu)郁。
這個(gè)少年總是看見(jiàn)什么就學(xué)什么，但學(xué)會(huì )了這樣就忘記了那樣，沒(méi)有做好過(guò)一件事情。他經(jīng)常感到非常困惑，不知道自己到底該做什么。久而久之，他甚至開(kāi)始懷疑自己不該這樣走路，他覺(jué)得自己現在走路的姿勢太難看了。
有一天，他在路上聽(tīng)到幾個(gè)人聊天，其中一個(gè)人說(shuō)邯鄲人走路的姿勢非常美。他就想上前打聽(tīng)清楚，但是沒(méi)想到那幾個(gè)人看了看他，大笑一陣就走了。
從此以后，他每天都在想邯鄲人到底是怎樣走路的。終于有一天，他瞞著(zhù)家人，拿了些錢(qián)就跑到遙遠的邯鄲學(xué)習怎樣走路。
他到了邯鄲以后，整天站在街上仔細研究邯鄲人怎樣走路。他覺(jué)得邯鄲的小孩走路很活潑，于是就學(xué)小孩走路；他看到老人走路很穩重，于是就學(xué)老人走路；他看到婦女走路很優(yōu)雅，于是就學(xué)婦女走路。但是，他模仿了很久，一直都學(xué)不像。他想可能這是因為沒(méi)有忘記以前走路的.姿勢，于是，他下決心要忘掉自己以前是怎樣走路的。但是，又過(guò)了很久，他還是沒(méi)有學(xué)會(huì )，同時(shí)，錢(qián)也用完了，他只好放棄學(xué)步，準備回家�？墒�，他把以前走路的姿勢都忘得一干二凈了，已經(jīng)不知道該怎么走路了，最后只好爬著(zhù)回家。
勤于向別人學(xué)習是值得肯定的，但學(xué)習一定要從實(shí)際出發(fā)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的短處，千萬(wàn)不能生搬硬套，刻意模仿。
邯鄲學(xué)步故事2
從前，燕國壽陵有一個(gè)人，嫌當地人走路的姿勢不好看，決定以趙國的首都邯鄲去學(xué)走路。 一進(jìn)邯鄲城，他就覺(jué)得路上的行人走路的姿勢十分優(yōu)雅，很有特點(diǎn)，就跟在行人后面一扭一擺 地學(xué)起來(lái)。 學(xué)了幾天，不見(jiàn)進(jìn)步。他想，一定是我走路的習慣太頑固了，只有把原來(lái)的走法徹底忘掉了， 才有可能學(xué)到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機械地模仿邯鄲人的姿勢。這樣， 過(guò)了一段時(shí)間，新的走法沒(méi)有學(xué)會(huì )，原來(lái)的走法倒全忘了。當他返回燕國時(shí)，只好爬著(zhù)回去。
不要一味的去追求一些盲目的東西，不適合自己的東西，在我們學(xué)習做事前，要看清事物的本質(zhì)，了解這項任務(wù)是否適合自己，然后再決定自己到底該不該去學(xué)，清楚自己的能力，其實(shí)也是最實(shí)際的'做法。
勤于向別人學(xué)習是值得肯定的，但學(xué)習一定要從實(shí)際出發(fā)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的短處，千萬(wàn)不能生搬硬套，刻意模仿。
在學(xué)習工作中也是一樣的，我們不要一味的去崇拜他人，要有主見(jiàn)，要從自己的實(shí)際出發(fā)，找到事物的規律，邊學(xué)習邊思考邊總結，靈活應變，進(jìn)而達到取長(cháng)補短的效果。
邯鄲學(xué)步故事3
邯鄲是戰國時(shí)期趙國的都城，據說(shuō)當時(shí)邯鄲人以善行而馳名各鄰近的國家。他們走起路來(lái)步伐輕快，姿式威武好看。這時(shí)，燕國武陵這個(gè)地方有個(gè)年輕人，嫌棄家鄉人走路的樣子八字腳朝外翻，搖擺蹣跚，不好看，就決心跋山涉水到邯鄲去學(xué)那里的人走路。
這個(gè)年輕人風(fēng)塵仆仆來(lái)到邯鄲后，上街一看，邯鄲人走路果然不一般，一抬腿一伸手，都有高雅的.風(fēng)度，他就連忙跟著(zhù)行人學(xué)起來(lái)。
哪知道，看起來(lái)很容易的事，做起來(lái)卻難了。這個(gè)小伙子學(xué)了一段時(shí)間，總覺(jué)得越學(xué)越別扭，走起來(lái)很不自然。他想，這也許是自己按老習慣走慣了，要改起來(lái)不容易，只有徹底拋棄老步法，才能學(xué)到新姿式。于是，他又決心從頭學(xué)起，每邁出一步的長(cháng)短，一擺手，一扭腰，都要按邯鄲人的尺寸計算著(zhù)去做。雖然他硬是比著(zhù)邯鄲人的樣子，亦步亦趨地努力學(xué)習，但結果并不美妙，他不僅沒(méi)有學(xué)會(huì )新的走路的姿式，反而把自己原來(lái)走路的樣子也都忘了。最后，當他要離開(kāi)趙國回到燕國的時(shí)候，連路也不會(huì )走了，只好爬著(zhù)回去。
根據這個(gè)故事，后來(lái)引出“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)，比喻生搬硬套地去模仿別人，反會(huì )弄巧成拙，鬧出笑話(huà)。
邯鄲學(xué)步故事4
邯鄲是戰閩時(shí)期趙國的都城，相傳這個(gè)地方的人走路的姿勢特別優(yōu)美，女人輕盈婀娜，男人穩健優(yōu)雅……因此邯鄲城周邊一些城池的居民都十分羨慕城里的人們。
燕國壽陵有個(gè)年輕人聽(tīng)說(shuō)了，心中頓生羨慕，暗下決心要去邯鄲學(xué)走路。他帶好路匕所需的錢(qián)物，不顧燕、趙兩國路途遙遠，道路坎坷，連夜出發(fā)了。一路上，他馬不停蹄，以最快的速度趕到了他夢(mèng)想中的邯鄲。
站在邯鄲街頭，年輕人欣喜若犴，原來(lái)邯鄲人的步法果然像傳說(shuō)中的那樣優(yōu)美。他立即開(kāi)始認真地觀(guān)察、琢磨人們走路的特點(diǎn)，一會(huì )兒跟在這個(gè)人后面學(xué)兩下人家怎樣抬腿，一會(huì )兒跟在那個(gè)人后面學(xué)兩下人家怎樣落腳。
回到客棧，年輕人仍然不忘練習�？伤麩o(wú)論怎樣練習，卻始終都學(xué)不好，學(xué)不像。
在總結了經(jīng)驗教訓之后，年輕人認為是自己以前的走路方式在時(shí)刻干擾自己，要想練好就只有完全放棄原有的走法才行。
可沒(méi)想到這樣一來(lái)，事情卻變得更糟了。年輕人走路時(shí)總要考慮很多應該注意的`地方，走一步既要注意手腳的移動(dòng)，又要注意身子的擺動(dòng)方向，甚至還要計算每走一步的距離和相應的擺動(dòng)幅度………
結果他每走…步都會(huì )弄得大汗淋漓，到最后，不但沒(méi)有學(xué)成優(yōu)美的邯鄲步法，還把自己原來(lái)走路的方式也忘得一千二凈。無(wú)奈之下，他只好爬著(zhù)回到了壽陵老家。
“邯鄲學(xué)步”的故事，出自《莊子，秋水》和《漢書(shū)·敘傳上》。
邯鄲學(xué)步故事5
邯鄲學(xué)步
成語(yǔ)釋義：比喻生搬硬套的模仿別人，結果鬧出笑話(huà)。
今天的成語(yǔ)講的是一個(gè)年輕小伙子學(xué)走路的故事哦~很有意思。
從前，燕國有一個(gè)年輕人，他覺(jué)得自己走路的姿勢很別扭。聽(tīng)說(shuō)邯鄲的`人走路都很好看，于是他決定去學(xué)一學(xué)，年輕人來(lái)到邯鄲，發(fā)現這里的人走路千姿百態(tài)，但都很瀟灑優(yōu)雅。他站在熱鬧的大街上，看著(zhù)來(lái)往的人，眼睛都花了，不知從哪里開(kāi)始學(xué)。這時(shí)，年輕人看到一個(gè)和年紀差不多的人從身邊走過(guò)，于是便走上去學(xué)，學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，發(fā)現跟那個(gè)人跟丟了，于是他又換了另一個(gè)人學(xué)，后來(lái)看到有走路更漂亮的，他又跟上去模仿，一天下來(lái)他一共學(xué)了十多種走路的方式，學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，年輕人越來(lái)越迷糊，最后連走路時(shí)要先邁哪只腳都忘了。結果左腳伴著(zhù)右腳，“噗通”一聲摔在地上，街上的人都被他的樣子逗笑了，年輕人覺(jué)得很丟臉，想趕緊回燕國，但是連自己以前走路的動(dòng)作都忘了，只好爬著(zhù)回去。
邯鄲學(xué)步故事6
【拼音】hán dān xué bù
【典故】且子獨不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《莊子·秋水》
【釋義】邯鄲：戰國時(shí)趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習走路。比喻模仿人不到家，反把原來(lái)自己會(huì )的東西忘了。
【用法】作定語(yǔ)、賓語(yǔ)、分句；指盲目崇拜的.人
【結構】偏正式
【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、數典忘祖
【相反詞】標新立異、獨辟蹊徑、擇善而長(cháng)
【同韻詞】進(jìn)退無(wú)路、銀花火樹(shù)、路長(cháng)日暮、無(wú)孔不入、無(wú)長(cháng)物、燕巢于幕、挨門(mén)逐戶(hù)、器滿(mǎn)將覆、翻腸攪肚、依艸附木、......
【年代】古代
【燈謎】最盲目趕時(shí)髦的人
【成語(yǔ)故事】戰國時(shí)期，趙國國都邯鄲人走路姿勢非常優(yōu)美與瀟灑，外地人很贊賞和羨慕。燕國壽陵一個(gè)少年，特別迷戀邯鄲人走路的姿態(tài)，竟專(zhuān)門(mén)到邯鄲學(xué)習，他非常用心觀(guān)摩、效仿、練習，過(guò)了一段時(shí)間，他沒(méi)學(xué)會(huì )他們走路的姿態(tài)，連自己的也全忘了
【成語(yǔ)示列】半臂添寒尚書(shū)醉，屏后金釵楚楚，齊俯首邯鄲學(xué)步。 清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一
邯鄲學(xué)步故事7
戰國時(shí)期，有一位住在燕國壽陵的少年，家境很好，卻非常缺乏自信心。
少年成天哀嘆：“為什么我事事都不如別人？”家里人都勸他：“不要灰心，你現在已經(jīng)很好啦�！笨墒�，少年根本聽(tīng)不進(jìn)家人的勸說(shuō)。
時(shí)間一長(cháng)，少年越來(lái)越不自信了，甚至覺(jué)得自己走路的姿勢都不如別人的好看。
有一天，他走在大街上，無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)老人說(shuō)：“我覺(jué)得邯鄲人走路的姿勢是全天下最美的�！敝�?chē)娜艘布娂姼胶偷溃骸皼](méi)錯！”“對極了！”
從此，少年天天茶飯不思，總在想：“邯鄲人到底是怎么走路的呢？”終于有一天，他瞞著(zhù)家人，到邯鄲去了。
站在邯鄲的大街上，少年的眼睛都看花了，他羨慕地說(shuō)：“哇！邯鄲人走路的姿勢實(shí)在是太美了！我一定要像他們一樣走路�！�
于是，少年開(kāi)始學(xué)邯鄲人走路。他覺(jué)得年輕人走路的姿勢好看，于是，便跟在一個(gè)風(fēng)度翩翩的年輕人身后，認認真真地學(xué)他走路。
沒(méi)過(guò)多久，迎面走來(lái)一位老人，他覺(jué)得老人走路的姿勢更好看，便跟在老人身后學(xué)走路，走了幾步，他又覺(jué)得小孩走路的姿勢最好看……。
少年一會(huì )兒學(xué)學(xué)這個(gè)人走路，一會(huì )兒又學(xué)學(xué)那個(gè)人走路。就這樣，他在大街上走了整整一天，最后，不僅沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人走路的姿勢，而且連到底該怎么走路都不會(huì )啦。
少年試了幾次，都不知道該如何挪開(kāi)步子。沒(méi)有辦法，他只好撲倒在地上，爬了回去。
成語(yǔ)典故
【出自】《莊子·秋水》：“子往呼！且子獨不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業(yè)�！� ”李白詩(shī)曰：壽陵失本步，笑煞邯鄲人。
【示例】：半臂添寒尚書(shū)醉，屏后金釵楚楚，齊俯首～�！蚯濉ち航B任《兩般秋雨庵隨筆》卷一
原文：
壽陵余子之學(xué)行于邯鄲，未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！肚f子·秋水》
趙國都城邯鄲的人，擅長(cháng)行走，不僅步子輕快，而且姿態(tài)也非常優(yōu)美。
譯文：
燕國壽陵有個(gè)少年，千里迢迢來(lái)到邯鄲，打算學(xué)習邯鄲人走路的姿式。結果，他不但沒(méi)有學(xué)到趙國人走路的樣子，而且把自己原來(lái)走路的步子也忘記了，最后只好爬著(zhù)回去。
故事講的.是，戰國時(shí)期，一個(gè)燕國人聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走姿很漂亮，便來(lái)到邯鄲學(xué)習邯鄲人走路。未得其能，又忘記自己的走姿，最后爬著(zhù)回到了燕國。李白詩(shī)曰：壽陵失本步，笑煞邯鄲人。
但有學(xué)者研究認為，邯鄲學(xué)步其實(shí)學(xué)的不是普通走路的步法，而是學(xué)的邯鄲舞步。當時(shí)在趙國邯鄲流行一種舞步叫踮屣，是一種類(lèi)似于現代西方芭蕾舞的點(diǎn)著(zhù)腳尖跳舞的舞步，非常優(yōu)美。
詞語(yǔ)辨析
【用法】作定語(yǔ)、賓語(yǔ)、分句；指盲目崇拜別人的人。
【語(yǔ)法】：偏正式；作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、分句；含貶義
【結構】偏正式
【反義詞】標新立異、獨辟蹊徑、自我作古、擇善而從、與眾不同、獨具匠心
【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、照貓畫(huà)虎、生搬硬套、亦步亦趨、照葫蘆畫(huà)瓢
【同韻詞】進(jìn)退無(wú)路、銀花火樹(shù)、路長(cháng)日暮、無(wú)孔不入
【燈謎】1.最盲目趕時(shí)髦的人2.邯鄲學(xué)步（打法律用語(yǔ)二） 謎底：法人、行為
【含義】比喻模仿別人不成，反倒丟失了原有的技能。
【辨形】鄲：不能寫(xiě)作“單”。
【辨析】 “邯鄲學(xué)步”和“數典忘祖”都有“忘本”的意思。但“數典忘祖”僅有此意；而“邯鄲學(xué)步”還有“別的什么也沒(méi)學(xué)到”的意思。
成語(yǔ)解析
《莊子·秋水》篇里寫(xiě)道：“且子獨不聞夫壽陵余子學(xué)行于邯鄲歟？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！�
這個(gè)典故的意思是：戰國時(shí)，趙國都城邯鄲的人以走路姿勢優(yōu)美而著(zhù)稱(chēng)。有個(gè)燕國人來(lái)到邯鄲，要學(xué)習他們如何走路。他發(fā)現滿(mǎn)街的人走路各異，但都優(yōu)雅，就見(jiàn)一個(gè)學(xué)一個(gè)。結果，他什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，連自己原先是如何走路的都忘了，只好爬著(zhù)回去。
唐代大詩(shī)人李白曾有“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”的詩(shī)句。成語(yǔ)典故“邯鄲學(xué)步”即出于這則故事。
有學(xué)者研究認為，邯鄲學(xué)步其實(shí)學(xué)的不是普通走路的步法，而是學(xué)的邯鄲舞步。當時(shí)在古都邯鄲城流行踮屣舞，是一種類(lèi)似于現代西方芭蕾舞的點(diǎn)著(zhù)腳尖跳舞的舞步，非常優(yōu)美。
“回車(chē)巷窄和為貴，學(xué)步橋寬嘉壽陵�！边@是今人馬新民創(chuàng )作《邯鄲賦》中的一句對句。作者認為壽陵少年來(lái)邯鄲學(xué)習的是類(lèi)似現今芭蕾舞樣式的舞步，而不是走路。
壽陵少年刻苦學(xué)習，把腳跳到了腫脹而無(wú)法走路的地步，這種精神不但不能恥笑，反而應該嘉獎。即便外人可以警戒人們不可以一味地模仿，失卻了本性。但邯鄲人絕對不可以以此來(lái)笑話(huà)前來(lái)刻苦求學(xué)的人。
邯鄲學(xué)步故事8
1 邯鄲學(xué)步的故事
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，論長(cháng)相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見(jiàn)什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
家里的'人勸他改一改這個(gè)毛病，他認為是家里人管得太多。親戚、鄰居們說(shuō)他是狗熊掰棒子，他也根本聽(tīng)不進(jìn)去。日久天長(cháng)，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺(jué)得自己走路的姿勢太笨、太丑了。
有一天，他在路上碰到幾個(gè)人說(shuō)說(shuō)笑笑，只聽(tīng)得有人說(shuō)邯鄲人走路姿勢很美。他一聽(tīng)，急忙走上前去，想打聽(tīng)個(gè)明白。不料想，那幾個(gè)人看見(jiàn)他，一陣大笑之后揚長(cháng)而去。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來(lái)，這成了他的心病終于有一天，他瞞著(zhù)家人，跑到遙遠的邯鄲學(xué)走路去了。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡(jiǎn)直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺(jué)得活潑、美，學(xué);看見(jiàn)老人走路，他覺(jué)得穩重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過(guò)半月光景，他連走路也不會(huì )了，路費也花光了，只好爬著(zhù)回去了。
2 邯鄲學(xué)步資料
【注音】hán dān xué bù
【解釋】比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。
【出處】莊子，秋水
【簡(jiǎn)介】《莊子·秋水》：“子往呼！且子獨不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業(yè)�！�
【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、照貓畫(huà)虎、生搬硬套、亦步亦趨、照葫蘆畫(huà)瓢
【成語(yǔ)舉例】、讀英語(yǔ)是絕對不能馬虎大意,更不能邯鄲學(xué)步,否則就會(huì )將口型和發(fā)音搞錯,連英語(yǔ)句子的本意都會(huì )弄得顛三倒四。
邯鄲學(xué)步故事9
壽陵少年爬回了老家，父母看見(jiàn)后心疼得不得了，他們要教會(huì )少年家鄉走路的姿勢。
他們先把少年扶起來(lái)，拉著(zhù)他，讓他先走一步�？墒�，少年一走，步子準要亂，這一亂，腿就纏在一起、扭在一塊。這一天，學(xué)習沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)展！
第二天，少年的父母想出了一個(gè)好辦法！清晨，迎著(zhù)朝陽(yáng)，少年的父母背著(zhù)他，來(lái)到村口的梧桐樹(shù)下，少年坐在石頭上看著(zhù)父母在走來(lái)走去，一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有！父母走得滿(mǎn)頭大汗他卻在涼爽的樹(shù)陰下看著(zhù)螞蟻搬家！
回到家，少年的父母很生氣，問(wèn)少年想不想學(xué)習走路了，少年若無(wú)其事地還在玩，根本就把父母的話(huà)當成耳邊風(fēng)了！
父母生氣歸生氣，但它們還得教兒子走路呀！唉，真是可憐天下父母心��！
少年可能已經(jīng)體會(huì )到父母的難處了，以后的`學(xué)習過(guò)程中就非常專(zhuān)心、認真！
渴了，隨便弄點(diǎn)水，喝了就繼續練；餓了就抓一個(gè)饅頭，吃了繼續練；累了，一屁股坐地上休息，歇完就繼續練。
經(jīng)過(guò)夜以繼日的學(xué)習，少年終于走出優(yōu)美的步伐！
邯鄲學(xué)步故事10
【漢字】邯鄲學(xué)步
【拼音】hán dān xué bù
【基本釋義】邯鄲：戰國時(shí)趙國的都城;學(xué)步：學(xué)習走路。比喻模仿人不到家，反把原來(lái)自己會(huì )的東西忘了。貶義詞
【出處】《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能;又失其故行矣;直匍匐而歸耳!”
【近義詞】西顰東效壽陵失步東施效顰邯鄲匍匐衣冠優(yōu)孟壽陵匍匐
【反義詞】擇善而長(cháng)獨辟蹊徑標新立異
【成語(yǔ)故事】
戰國時(shí)候，燕國有個(gè)年輕人，他聽(tīng)說(shuō)趙國的邯鄲人走路的姿勢瀟灑優(yōu)雅，非常好看。于是，這位燕國青年決定去趙國學(xué)習邯鄲人走路的姿勢。
他帶上盤(pán)纏，跋涉千里，趕到趙國，躊躇滿(mǎn)志地準備學(xué)習邯鄲人走路的姿勢。
在大街上，他看著(zhù)形形色色的人來(lái)來(lái)往往，看得他眼發(fā)花，腳發(fā)抖，不知該怎樣邁步子了。于是他決定跟在一個(gè)行人后面摹仿，人家邁左腳，燕國青年也跟著(zhù)邁左腳，人家邁右腳，燕國青年也趕緊邁右腳。但他的兩只腳沒(méi)有協(xié)調好，差一點(diǎn)把自己絆倒。
這個(gè)行人走遠了，他又跟在另一個(gè)行人身后亦步亦趨地學(xué)走路。別人走得隨意優(yōu)雅，但他學(xué)得磕磕絆絆，引得街上的`路人都把他當做怪人，停下腳步看他，甚至還有人捂著(zhù)嘴笑他。
就這樣一連過(guò)了好幾個(gè)月，燕國青年的盤(pán)纏眼看就快花光了，他只好準備回家。此時(shí)的他不但沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人的步姿，而且還把自己原來(lái)走路的步法也忘了，竟然邁不開(kāi)步子走路了。無(wú)奈，燕國青年只好四肢著(zhù)地，爬著(zhù)回去了。
邯鄲學(xué)步故事11
小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的那一則寓言現在想起來(lái)還不免笑一笑，那只知一味模仿他人美妙步伐的人最后卻忘了自己如何走路而爬著(zhù)回去的人難道就只是讓我們笑一笑嗎？不是的，借鑒好的事物固然不錯，但如果抓不住事物真諦而追求表面形式是不會(huì )成功的，甚至可能落得個(gè)邯鄲學(xué)步的下場(chǎng)。
清朝詞人納蘭容若的詞作固然是好，可總是化用前人的多，只是拿來(lái)己用，應詞景罷了。所以，他的寫(xiě)詞的地位不高，那樣多的詞句獨有一句自作的“人生若只如初見(jiàn)”算得好詞，而其他的則是正印證了這句，讓人覺(jué)得遠不如“初見(jiàn)”的被化用的詞句好，細細潛酌，慢慢品味文章原本風(fēng)味，才能“臨摹”出好的詞句，否則就只是金辭華藻的空虛堆砌。
化用旁人的未必就不好，那唐詩(shī)仙李白，醉飲之下隨口念出的詩(shī)句“南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲”，又是不知化用了多少前人的意境�？伤碇斜M悟真意，化用了詞句卻毫無(wú)刻意之心，因此，不光字句自然天真，盡蓄了原本風(fēng)味，還更添了自己的風(fēng)味在其中，這是好的臨摹，這才讓李太白有凌駕容若不知多少的閑逸，才成為一代詩(shī)仙。
這是古人“臨摹”的好壞，而現代的生活中也不乏這樣的事，在眾生浮動(dòng)的“臨摹”大場(chǎng)中，那些臨摹得好的作品也同樣有著(zhù)極高的價(jià)值，而也不乏模仿得可笑的事例。
在慈善風(fēng)盛行的年代里，看著(zhù)一些人因慈善而戴上榮譽(yù)的光環(huán)，也不禁想要“臨摹”一下，借此得名得利，可他們并未用與人為善的.心境來(lái)做這件事，只是做表面形式，比如有公司給老人福利院送上黑心棉，“臨摹”不成，倍受輿論批評，使自己本想爭得的利益遙不可及，自己本來(lái)的一點(diǎn)兒信譽(yù)也被丟到了九霄云外去。
模仿秀大盛風(fēng)行的時(shí)代，那些模仿名人的人們只知在舞臺上扮丑耍寶，博人一笑后就被人忘到腦后，他們只知借用名人的名氣去看似“高度仿真”的模仿，卻未思考過(guò)那些名人真正成功的原因，而以此為指引創(chuàng )造自己的道路。只能局限在“臨摹”的影子里，永遠陰暗無(wú)光，尋不到出路。
風(fēng)隨心動(dòng)，文隨意成。不論是做事或寫(xiě)文章，倘若只一味追求相似的表面形式，而忽視了事物的本質(zhì)，抓不住事物的神韻，就永遠只能停留在形似神不似的階段。休作邯鄲學(xué)步，摹神重于摹形，才能達到最好的臨摹，甚至是超出范本，有更好的收獲。
邯鄲學(xué)步故事12
戰國時(shí)候，燕國有個(gè)青年人，他聽(tīng)說(shuō)趙國都城邯鄲的人特別有風(fēng)度，他們走起路來(lái)，不緊不慢，又瀟灑又優(yōu)雅，那姿勢特別好看。于是這位燕國青年決定要去趙國學(xué)邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤(pán)纏，跋涉千里，專(zhuān)程趕到邯鄲一心要學(xué)邯鄲人走路的樣子。
他來(lái)到大街上，看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人群，看得他都發(fā)了呆，不知該怎樣邁開(kāi)步子。這時(shí)，迎面走來(lái)一個(gè)人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實(shí)在令人羨慕。于是等那人走過(guò)，燕國青年便跟在他后面摹仿，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠，燕國青年漸漸跟不上了，他只好又回到原地。接著(zhù)他又盯住了一個(gè)年紀稍大的人，他又跟在別人身后一步一趨地學(xué)走路，引得街上的人都停下腳步觀(guān)看，有的人還捂著(zhù)嘴笑。幾天下來(lái)，他累得腰酸腿疼，但學(xué)去學(xué)來(lái)總是學(xué)不像。
燕國青年心想，學(xué)不好的原因肯定是自己原來(lái)走慣了的老姿勢和步法，于是，他下決心丟掉自己原來(lái)的習慣走法，從頭開(kāi)始學(xué)習走路，一定要把邯鄲人的步法學(xué)到手。
可是，一連過(guò)了好幾個(gè)月，燕國青年越學(xué)越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒(méi)學(xué)會(huì )，而且還把自己原來(lái)是怎么走路的也全忘了。眼看帶來(lái)的盤(pán)纏已經(jīng)花光，自己一無(wú)所獲，他十分沮喪，于是只好回家了�？墒撬滞俗约涸瓉�(lái)是怎樣走路的，竟然邁不開(kāi)步子了。無(wú)奈，燕國青年只好在地上爬著(zhù)回去，那樣子好不狼狽。
看起來(lái)，生搬硬套的`學(xué)習方法是不可取的，不但沒(méi)學(xué)到別人的，反而連自己原有的也給丟了，真是大可不必。
成語(yǔ)解析
《莊子.秋水》篇里寫(xiě)道：“且子獨不聞夫壽陵余子學(xué)行于邯鄲歟？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！�
這個(gè)典故的意思是：戰國時(shí)，趙國都城邯鄲的人以走路姿勢優(yōu)美而著(zhù)稱(chēng)。有個(gè)燕國人來(lái)到邯鄲，要學(xué)習他們如何走路。他發(fā)現滿(mǎn)街的人走路各異，但都優(yōu)雅，就見(jiàn)一個(gè)學(xué)一個(gè)。結果，他什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，連自己原先是如何走路的都忘了，只好爬著(zhù)回去。
唐代大詩(shī)人李白曾有“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”的詩(shī)句。成語(yǔ)典故“邯鄲學(xué)步”即出于這則故事。
有學(xué)者研究認為，邯鄲學(xué)步其實(shí)學(xué)的不是普通走路的步法，而是學(xué)的邯鄲舞步。當時(shí)在古都 邯鄲城流行 踮屣舞，是一種類(lèi)似于現代西方芭蕾舞的點(diǎn)著(zhù)腳尖跳舞的舞步，非常優(yōu)美。
“ 回車(chē)巷窄和為貴， 學(xué)步橋寬嘉壽陵�！边@是今人馬新民創(chuàng )作《 邯鄲賦》中的一句對句。作者認為壽陵少年來(lái)邯鄲學(xué)習的是類(lèi)似現今芭蕾舞樣式的舞步，而不是走路。
壽陵少年刻苦學(xué)習，把腳跳到了腫脹而無(wú)法走路的地步，這種精神不但不能恥笑，反而應該嘉獎。即便外人可以警戒人們不可以一味地模仿，失卻了本性。但邯鄲人絕對不可以以此來(lái)笑話(huà)前來(lái)刻苦求學(xué)的人。
點(diǎn)評：
一個(gè)人一定要有主見(jiàn)。不要盲目崇拜和效仿別人。別人的長(cháng)處固然應當積極學(xué)習和汲取，用來(lái)彌補自己的短處;但是，一味地為了學(xué)習、效仿他人，結果別人好的東西沒(méi)學(xué)到而把自己的長(cháng)處丟掉，這是貽笑大方的事情。 說(shuō)白了就是：一切從實(shí)際出發(fā)!
邯鄲學(xué)步故事13
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長(cháng)相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見(jiàn)什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
家里的人勸他改一改這個(gè)毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說(shuō)他是狗熊掰棒子，他也根本聽(tīng)不進(jìn)去。日久天長(cháng)，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺(jué)得自己走路的'姿勢太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到幾個(gè)人說(shuō)說(shuō)笑笑，只聽(tīng)得有人說(shuō)邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽(tīng)，對上了心病，急忙走上前去，想打聽(tīng)個(gè)明白。不料想，那幾個(gè)人看見(jiàn)他，一陣大笑之后揚長(cháng)而去。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來(lái)。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著(zhù)家人，跑到遙遠的邯鄲學(xué)走路去了。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡(jiǎn)直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺(jué)得活潑、美，學(xué)；看見(jiàn)老人走路，他覺(jué)得穩重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過(guò)半月光景，他連走路也不會(huì )了，路費也花光了，只好爬著(zhù)回去了。
【出處】故事出自《莊子·秋水》。
【釋讀】成語(yǔ)“邯鄲學(xué)步”，比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉
邯鄲學(xué)步故事14
邯鄲：戰國時(shí)趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習走路、模仿行走的技能。比喻一味模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反把原來(lái)自己會(huì )的東西忘了。故事源自燕國的壽陵少年。
成語(yǔ)出處和典故
《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！�
故事介紹
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，叫壽陵少年。
這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長(cháng)相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見(jiàn)什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
成語(yǔ)漫畫(huà)家里的人勸他改一改這個(gè)毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說(shuō)他是狗熊掰棒子，他也根本聽(tīng)不進(jìn)去。日久天長(cháng)，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺(jué)得自己走路的姿勢太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到幾個(gè)人說(shuō)說(shuō)笑笑，只聽(tīng)得有人說(shuō)邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽(tīng)，對上了心病，急忙走上前去，想打聽(tīng)個(gè)明白。不料想，那幾個(gè)人看見(jiàn)他，一陣大笑之后揚長(cháng)而去。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來(lái)。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著(zhù)家人，跑到遙遠的邯鄲學(xué)走路去了。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡(jiǎn)直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺(jué)得活潑、美，學(xué)；看見(jiàn)老人走路，他覺(jué)得穩重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過(guò)半月光景，他連走路也不會(huì )了，路費也花光了，只好爬著(zhù)回去了。
導讀：秦滅六國之戰，既是戰國末期最后一場(chǎng)諸侯兼并戰爭，又是中國歷史上最早的一場(chǎng)封建統一戰爭。戰國末年，在七雄中日益強大的秦國在秦王嬴政的領(lǐng)導下，從公元前230年到公元前221年，秦國用了10年的時(shí)間，相繼滅掉了北方的`燕、趙，中原的韓、魏，東方的齊和南方的楚六個(gè)國家，結束了春秋以來(lái)長(cháng)達500余年的諸侯割據紛爭的戰亂局面，并建立起中國有史以來(lái)第一個(gè)大一統的君主制王朝——秦朝。秦王政改號稱(chēng)皇帝，即赫赫大名的秦始皇，中國歷史從此翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。
戰爭過(guò)程
并韓滅趙
秦在發(fā)動(dòng)攻趙之前，即依李斯、尉繚之謀，以間諜挑撥活動(dòng)，挑起燕趙兩國之間的戰爭，待燕趙戰起，秦國即借口援燕抗趙，開(kāi)始對趙進(jìn)攻。秦軍從西面、西北面、南面三路攻趙，但把進(jìn)攻的重點(diǎn)指向趙國南部，以陷趙軍兩面作戰、腹背受敵的困境。秦始皇十一年冬，燕趙兩國正在酣戰之際，秦派王翦率軍進(jìn)攻太行山之戰略要地閼與，使這個(gè)早為秦國垂涎的戰略要地一舉被秦拔除，從而打開(kāi)了從西面進(jìn)攻邯鄲的通道。秦楊瑞和軍進(jìn)攻韓陽(yáng)(閼與之北)，也順利攻克，這樣邯鄲的西北方向即失去了屏障。秦桓龁軍從南陽(yáng)出發(fā)，攻占鄴邑所屬之安陽(yáng)。至此，秦軍已推進(jìn)到邯鄲之南，僅與趙都邯鄲相隔一條漳水和少數城邑。各路秦軍雖有30萬(wàn)之眾，但由于受到趙20萬(wàn)大軍的頑強抗擊，在攻占上述地區后，即被阻于現地。后來(lái)，經(jīng)過(guò)連續作戰，秦始皇將原來(lái)由南北3支攻趙部隊，編為1個(gè)獨立作戰單位，由桓龁統率。始皇帝十三年(公元前234年)這個(gè)新編部隊，再度向趙南部進(jìn)攻�；庚啽荛_(kāi)正面渡河，改由漳河下游渡河迂回趙扈輒軍的側后，攻擊邯鄲東南的平陽(yáng)。兩軍于平陽(yáng)展開(kāi)交戰，趙軍被擊破，被斬10萬(wàn)人，趙將扈輒陣亡。趙王啟用北部邊疆名將李牧為統帥。李牧軍曾殲滅匈奴入侵軍10萬(wàn)之眾，威震邊疆，戰斗力最強。李牧率軍回趙，立即同秦桓龁軍交戰于宜安肥下地區，給秦軍幾乎全軍覆滅的沉重打擊，只有統帥桓龁帶領(lǐng)少數護衛突圍逃走。韓國在七國中為最小，而所處地位卻最重要。它扼制秦由函谷關(guān)東進(jìn)之道路，秦要并滅六國，必須首先滅韓，因而形成了秦韓兩國間的連續戰爭，經(jīng)過(guò)秦國的多次打擊，韓的土地日漸縮小，韓于是向秦表示愿為藩屬。秦始皇十七年，韓王安九年(公元前230年)，秦為徹底滅韓，派內史騰率兵再度對韓進(jìn)攻，韓無(wú)力抵抗，內史騰指揮秦軍攻克韓都，俘虜韓王安，把所得韓地改建為潁川郡。這樣，韓成為當時(shí)六國最先被滅亡之國。
秦始皇十五年，趙王遷四年(公元前232年)，秦又出動(dòng)南北兩路大軍對趙進(jìn)攻。趙軍統帥李牧決定先集中兵力，打擊北面來(lái)犯的秦軍，取勝后，再攻擊南面的秦軍。李牧指揮的趙軍機動(dòng)靈活，風(fēng)馳電掣，先給進(jìn)攻番吾的秦軍以沉重打擊，跟蹤追擊，驅逐秦軍退出趙境，立即回師南進(jìn)，聲勢所及，銳不可當，漳河沿岸秦軍聞?dòng)�，不戰而走，上黨等地秦軍也紛紛撤退，不敢應戰，秦軍第3次大舉進(jìn)攻失敗。趙軍雖然在李牧統率指揮下，一再戰勝，可是兵力損失后難以補充，單憑現有兵力無(wú)法對秦持久作戰，必須立即尋求外援。而這時(shí)楚、魏業(yè)已削弱，燕、趙關(guān)系欠佳，只有聯(lián)齊，爭取齊國人力物力的支持，才能與秦相抗衡。秦也察覺(jué)趙的這一企圖，立即派遣一批策士到齊進(jìn)行游說(shuō)活動(dòng)，極力破壞齊、趙的聯(lián)合，孤立了趙。秦則不失良機，接著(zhù)發(fā)動(dòng)又一次大規模的進(jìn)攻。
秦始皇十七年，趙王遷六年(公元前230年)，趙發(fā)生特大旱災，秦就于次年再度發(fā)動(dòng)對趙大舉進(jìn)攻。秦軍派出南北兩路大軍并抽調一些少數部族兵參加作戰，趙軍則在大將軍李牧、副將司馬尚指揮下，繼續對秦軍作戰。秦軍雖經(jīng)苦戰，但勝負未分。秦王和他的謀臣認為秦兩次伐趙均被李牧所阻，都深感在軍事上無(wú)法取勝，遂改用反間計，不惜重金收買(mǎi)趙國內奸趙王寵臣郭開(kāi)在趙王面前造謠誣蔑李牧、司馬尚企圖謀反。趙王竟不加分析即輕率罷免了李牧、司馬尚，改任趙蔥、顏聚為趙軍統帥，并錯誤地將名將李牧殺害。
趙王遷由于中了秦之反間計，為秦滅趙鋪平了道路。趙蔥不是王翦的對手，很快被秦軍擊敗，趙蔥被殺，顏聚收拾殘兵退回邯鄲勒兵固守。內奸郭開(kāi)被秦收買(mǎi)，甘心為秦效勞，多方勸趙王投降。趙公子嘉則堅決反對，主張戰斗到底，率領(lǐng)宗族、賓客參加了首都邯鄲的保衛戰。但趙王喪失斗志，任由內奸郭開(kāi)擺布，竟下令開(kāi)城向秦軍投降。
秦國攻下邯鄲后，趙國滅亡，公子嘉逃到代地（今河北蔚縣東北）稱(chēng)王，是為代王。前222年秦將王賁攻代，代滅，公子嘉自殺（或說(shuō)被遷西戎）。建國250多年的趙國最終滅亡。
邯鄲學(xué)步故事15
相傳戰國時(shí)候，有一個(gè)燕國的青年，他聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走路的姿勢非常優(yōu)美，就特地來(lái)到邯鄲，向當地人學(xué)習走路的姿勢。
邯鄲是趙國的都城，大街上人來(lái)人往，非常熱鬧。這個(gè)青年就整天在邯鄲的大街上，觀(guān)看來(lái)來(lái)往往的人怎么走路。他非常地認真，一邊看一邊琢磨別人走路的特點(diǎn)，有時(shí)還模仿，跟在別人的后面走幾步。一次，他學(xué)一個(gè)行人走路，被那個(gè)人發(fā)現，結果被人大罵。雖然他一直都在用心學(xué)，可是總覺(jué)得自己學(xué)得不像�！盀槭裁次覍W(xué)不好呢？”這個(gè)青年反復地問(wèn)自己：一定是我已經(jīng)習慣原來(lái)的走法，所以學(xué)來(lái)學(xué)去也學(xué)不像。如果我丟掉原來(lái)的`走法，從最簡(jiǎn)單的抬腿、邁步開(kāi)始學(xué)起，就不會(huì )再受原來(lái)步法的影響，一定不久就能學(xué)好。于是這個(gè)青年人下定決心，從頭開(kāi)始。
這樣，每天他走起路來(lái)像木偶一樣，先考慮出哪條腿，再思考腰和手臂怎么配合，心中還要盤(pán)算每步邁多大。青年人在邯鄲學(xué)習了半年多，卻毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，最糟糕的是：不但沒(méi)學(xué)到邯鄲人的走路姿勢，反而把自己原來(lái)的步法也忘記了。眼看著(zhù)帶來(lái)的銀兩就要花光了，青年人不得不返回燕國�？墒撬浟俗约簯撛趺醋呗�，只好狼狽地爬回家了。
這個(gè)故事告訴小朋友們：盲目地迷信別人，一味地模仿別人，反而會(huì )失去自己原來(lái)的長(cháng)處，最終學(xué)無(wú)所成。我們應該相信自己就是最棒的！
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