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《寄給青蛙的信》教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文，能體會(huì )到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內心情感。
3、在情感體驗中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì )到人間的真情和生活的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀好人物對話(huà)，體會(huì )人物的內心情感。
2、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生懂得人與人之間是需要互相幫助的，從而體會(huì )到人間的真情和生活的快樂(lè )。
三、教學(xué)準備：
自制信封、課件
四、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入，1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我給你們說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看誰(shuí)能猜出來(lái)�！皩毶w兒奇上蓋，送信表心懷�！笔鞘裁醋�?
生：寄對。
師：對，是寄信的“寄”字，今天我們就繼續學(xué)習《寄給青蛙的信》。（板書(shū)課題）
師：上節課我們學(xué)習了生字，現在老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習效果。有信心嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀？現在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
字卡出示生字（學(xué)生讀）
師：同學(xué)們讀得真好！
2、揭示課題
師：看，這是什么？
生：信封。
師：對!這是信封。瞧，上面還有字呢，誰(shuí)能大聲地讀給大家聽(tīng)？（信封上寫(xiě)著(zhù)：松樹(shù)林5號青蛙收）
師：這就是那封——寄給青蛙的信�？�，老師把青蛙請上來(lái)了，（板畫(huà)青蛙）和他打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生和小青蛙打招呼）這只小青蛙在傷心地等待朋友的來(lái)信（板書(shū)：等信）是誰(shuí)給青蛙寫(xiě)的信呢？（板書(shū)：寫(xiě)信）（學(xué)生說(shuō)小松鼠）小松鼠也來(lái)了，（板畫(huà)小松鼠）掌聲歡迎一下吧！誰(shuí)幫著(zhù)送的信呢？（板書(shū)：送信）（學(xué)生說(shuō)小蝸牛）咱們也把蝸牛請出來(lái)好不好？（板畫(huà)小蝸牛）這三個(gè)小伙伴都來(lái)到了我們今天的課堂上，你們高興嗎？
生：高興
師：不過(guò)這三個(gè)小伙伴課下告訴老師，他們說(shuō)在課堂上誰(shuí)表現得好他們就和誰(shuí)做好朋友，你們想不想成為他們的好朋友��？（想）
師：現在，請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，我們一起來(lái)回憶一下課文的內容好嗎？（好）請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)吧！端好書(shū)了嗎？（坐直）（師范讀課文）
二、走進(jìn)讀文，感悟內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
過(guò)度：謝謝同學(xué)們的鼓勵，老師相信同學(xué)們會(huì )比老師讀的還好，現在我們一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段。（生齊讀）
師：通過(guò)讀課文，我們知道了他們是一對——鄰居。你認識你家的鄰居嗎？你覺(jué)得鄰居之間應該如何相處呢？那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢？我們接著(zhù)看第二自然段，請同學(xué)們默讀第二自然段，開(kāi)始吧。(不出聲，不指讀)
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
師：老師發(fā)現：你在讀的時(shí)候突出了“一臉不高興”，你為什么這樣讀��？因為小青蛙不高興。
師：小青蛙為什么不開(kāi)心呢？（天天坐在這兒等朋友的信……）
師：（的確是一只傷心的小青蛙。）
師：誰(shuí)還想把小青蛙的傷心讀一讀？（指名讀）
想讀的就站起來(lái)我們一起讀一讀吧。
總結：小青蛙不只是在等信，還是在等朋友的關(guān)心，等友誼的到來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)習3——9自然段
1、師：小松鼠看見(jiàn)小青蛙那樣傷心的等待朋友的來(lái)信，他會(huì )怎樣想，又會(huì )怎樣做呢？請同學(xué)們用喜歡的方式讀一讀３——９自然段�？凑l(shuí)讀得最認真，開(kāi)始吧。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小松鼠是怎樣想的，又是怎樣做呢？（它馬上回家，給小青蛙寫(xiě)了一封信）
師：是嗎？你是從哪兒知道的？（生讀第三自然段）
師：你真是個(gè)認真讀書(shū)的好孩子！誰(shuí)還想說(shuō)？（它還請小蝸牛幫著(zhù)送信）
師：��！還請小蝸牛來(lái)幫忙了，那么你覺(jué)得小松鼠怎么樣呢？(有愛(ài)心樂(lè )于幫助別人)
師：那么，小松鼠請蝸牛大叔幫忙時(shí)是怎么說(shuō)的？（讀第四然段）
師：從小松鼠的話(huà)中你能看出什么？（小松鼠很有禮貌）那你們能帶著(zhù)禮貌的語(yǔ)氣讀一讀嗎？誰(shuí)愿意讀小松鼠說(shuō)的話(huà)，誰(shuí)愿意讀蝸牛大叔說(shuō)的話(huà)？從蝸牛大叔的話(huà)中你能看出蝸牛大叔是一個(gè)什么樣的人？（熱心人，愛(ài)幫助別人，有求必應）
現在我們分角色讀這4、5自然段好不好？（指一男生一女生讀師讀旁白）同學(xué)們一定都想讀吧�。ㄊ牵�
男同學(xué)讀蝸牛大叔的話(huà)，女同學(xué)讀小松鼠的話(huà)，老師讀旁白。
師：老師現在就是蝸牛大叔，你們是小松鼠，比一比誰(shuí)最有禮貌？
3、說(shuō)話(huà)練習（課件出示）
蝸牛大叔，請您幫我把這封信送到青蛙家，好嗎？
媽媽?zhuān)埬?------------------------------------
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師：看來(lái)你們都是有禮貌的好孩子！
4、學(xué)習第9自然段
師：小青蛙收到信后高興嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第九自然段？從哪幾個(gè)詞可以看出小青蛙高興極了？
師：多高興的小青蛙啊，誰(shuí)能比他更高興？
師：還有誰(shuí)想讀，一起站起來(lái)，讀一讀吧。
師：小青蛙接到信之后是那么高興、快樂(lè )，那我們想想小松鼠此時(shí)的心情會(huì )是怎么樣呢？蝸牛大叔呢？
�。ㄐ∷墒罂吹叫∏嗤苣敲撮_(kāi)心，它也一定很開(kāi)心）
5、教師小結：是呀！小青蛙的快樂(lè )是因為他得到了朋友的來(lái)信，而小松鼠的快樂(lè )是因為他帶給小青蛙快樂(lè )。蝸牛大叔的快樂(lè )因為他送的信讓小青蛙高興極了�？磥�(lái)能帶給別人快樂(lè )，對自己來(lái)說(shuō)也是一種快樂(lè )。
6、想象訓練
師：這個(gè)標點(diǎn)符號你們認識嗎？對了，是省略號。老師告訴你們，這是一封被省略的信�，F在我們都來(lái)做小松鼠，想想他在信中還要對小青蛙說(shuō)什么呢？
生：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都給你寫(xiě)一封信！”
師：（這只小松鼠真有愛(ài)心）
生：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，現在我就是你的朋友了，我還要給你介紹很多好朋友，他們都會(huì )給你寫(xiě)信的，不用再等得那么辛苦了！”
師：（這只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，還要再幫青蛙找很多朋友，你真好�。�
生：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不開(kāi)心就告訴我，不要自己一個(gè)人悶悶不樂(lè )的，我會(huì )幫助你的！”
師：（這只小松鼠是一個(gè)最?lèi)?ài)幫助人的小松鼠，謝謝你�。�
師：你們說(shuō)得都很好，我相信小青蛙聽(tīng)到你們的補充它會(huì )更快樂(lè )，更高興的！
師：此時(shí)的青蛙已經(jīng)興奮不已，掩飾不住內心的喜悅。讓我們都來(lái)做這只開(kāi)心的小青蛙吧！飽含著(zhù)對小松鼠和小蝸牛的那份感激之情，把青蛙心中那份從來(lái)未有過(guò)的喜悅和驚喜之情全部抒發(fā)出來(lái)吧！大聲地念給在座的每一位受感動(dòng)的人，好不好？（生齊讀）
三、情感升華
師總結：寄給青蛙的一封小小的書(shū)信，看似平常普通，卻裝滿(mǎn)了朋友們的愛(ài)心，傳遞著(zhù)朋友們的真情，小動(dòng)物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。相信我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應該和睦相處，互相關(guān)心，我們每個(gè)人都這樣做，那我們的生活一定是非�？鞓�(lè )的。大家看大屏幕：扶盲人過(guò)馬路的警察叔叔是快樂(lè )的，把破舊的雨傘撐到同學(xué)頭上的小女孩是快樂(lè )的，路邊助殘的少先隊員是快樂(lè )的，雪地里幫人推車(chē)的村民是快樂(lè )的。
四、作業(yè)：
師：如果你是小青蛙想給可愛(ài)的小松鼠寫(xiě)封回信嗎？看大屏幕，希望同學(xué)們回家以后按照這個(gè)格式，替小青蛙給小松鼠寫(xiě)一封回信好么？明天拿給老師看一看
五、結束語(yǔ)：
今天，我們在這里上了一節語(yǔ)文課，我很開(kāi)心，也很快樂(lè )，老師要送給你們一句話(huà)：贈人玫瑰，手有余香，這句話(huà)的意思是說(shuō)我們把玫瑰花送給了別人，但手上還留有玫瑰花的余香，也就是告訴我們幫助別人，自己也會(huì )感到快樂(lè )。課件出示“幫助別人，快樂(lè )自己�！饼R聲讀。希望在座的每位同學(xué)、每位老師永遠快樂(lè )，下課！
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