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《他發(fā)明了什么》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、掌握本課的生字詞語(yǔ)，理解課文內容，讀懂惠特尼發(fā)明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
2、認識分號對掌握要點(diǎn)的作用，初步掌握分號的用法。
3、提升不斷探索和勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第二部分是全文的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。引導學(xué)生通過(guò)各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，深入理解課文內容。體會(huì )惠特尼發(fā)明標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)準備：學(xué)生預習課文、查找一些重大的發(fā)明人和相關(guān)的發(fā)明資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導課
1、師：你們知道哪些發(fā)明家的發(fā)明為人類(lèi)社會(huì )作出了重要的貢獻？
生：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸汽機
生：萊特兄弟發(fā)明了飛機
生：貝爾發(fā)明了電話(huà)
2、過(guò)渡：這些發(fā)明家發(fā)明的都是有形的事物，但有一個(gè)人發(fā)明的“東西”，是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，你們想知道他是誰(shuí)嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？今天我們來(lái)學(xué)習課文《他發(fā)明了什么》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子停下來(lái)多讀幾遍，把不理解的詞和同桌交流一下。
2、檢查學(xué)生生字新詞的學(xué)習情況。重點(diǎn)檢查：機械捍衛
3、師：默讀課文，思考課文向我們介紹了什么？
生：課文向我們介紹了惠特尼發(fā)明了標準化的生產(chǎn)方法。
4、惠特尼是在什么情況下提出標準化的做法的？他的方法又好在哪，讓我們來(lái)看課文。
三、細讀文本，理解品悟
1、師：惠特尼是在什么情況下提出標準化的做法的？快速瀏覽課文，找出相關(guān)語(yǔ)段體會(huì )。
生：第4自然段
師：請同學(xué)們輕聲讀一讀這段，你覺(jué)得當時(shí)是一種什么情況？
生：數量大、時(shí)間緊迫、需要大量鐵匠。
師：把你的體會(huì )送到文本中讀一讀。
2、惠特尼的標準化做法和傳統的制作方法有什么不同？讓我們借助表格進(jìn)行比較。
�。�1）獨立讀文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句
�。�2）在小組內讀一讀畫(huà)出的句子，交流這兩種做法的不同之處，完成表格。
�。�3）小組匯報
傳統制作方法標準化方法的好處
制造一件件打制零件制造簡(jiǎn)便、批量生產(chǎn)
組裝自己安裝組裝簡(jiǎn)便、隨便抽取
修理按原零件大小打制修理簡(jiǎn)便、隨意更換零件
�。�4）學(xué)習提煉要點(diǎn)填寫(xiě)表格。
�。�5）學(xué)習“金鑰匙”，體會(huì )分號的用法、作用和好處。
師：你們是怎么這么快就找到了標準化生產(chǎn)的三個(gè)好處的？
生：介紹標準化做法的三個(gè)好處的句子之間運用了分號。
師：讓我們來(lái)讀讀金鑰匙，看看可以學(xué)習到什么知識？
師總結：分號可以幫助我們很快的提煉要點(diǎn)或掌握事物的特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步體會(huì )“標準化”方法的好處
�。�1）指名讀
�。�2）教師范讀
師：（進(jìn)行朗讀指導）分號的停頓，能夠突出標準化優(yōu)點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀。
�。�3）學(xué)生練讀
�。�4）教師引讀，學(xué)生跟讀
4、練說(shuō)訓練：假如你是惠特尼，你打算怎樣把你的方法介紹給總統和來(lái)參觀(guān)的人？
生：我想從三個(gè)方面介紹我的標準化方法。
生：我想來(lái)對比一下我的標準化方法和傳統方法有什么不同。
四、總結
標準化的方法在在工業(yè)生產(chǎn)中的到了廣泛的應用，在現代社會(huì )的生產(chǎn)中也發(fā)揮了不可估量的作用。
師：（觀(guān)看視頻）這是藥廠(chǎng)灌瓶車(chē)間的標準化生產(chǎn)流水線(xiàn)。還有飲料、洗衣機生產(chǎn)線(xiàn)。有了標準化生產(chǎn)方法，連汽車(chē)這樣大的機械產(chǎn)品，都可以實(shí)現批量生產(chǎn)。
師：標準化方法有什么作用，又為我們的生活帶來(lái)什么方便，讓我們下節課繼續學(xué)習。
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