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《童年的發(fā)現》課堂實(shí)錄
《童年的發(fā)現》兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)解決了，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，我發(fā)現了什么，是怎么發(fā)現的？第二課時(shí)解決了費奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？
第一課時(shí)
一、課題入課
我：童年的發(fā)現這篇課文，寫(xiě)了誰(shuí)發(fā)現了什么？
生：發(fā)現了胚胎。
我：胚胎？
生：是發(fā)現了胚胎發(fā)育的規律。自認為發(fā)現了胚胎發(fā)育的規律。
我：什么是胚胎？
生：就是小嬰兒在媽媽的肚子里的時(shí)候。
生：是受精卵還沒(méi)有長(cháng)大的時(shí)候。
我：看來(lái)大家還是基本上知道的，不夠準確。胚胎是懷孕最初兩個(gè)月內的幼體。動(dòng)物體的寶寶最初的狀態(tài)都叫胚胎。這篇課文就是寫(xiě)的費奧多羅夫發(fā)現了胚胎發(fā)育的規律。
二、讀文勾畫(huà)，怎么發(fā)現這個(gè)規律的
我：他是怎么發(fā)現這個(gè)規律的呢？我請幾位小朋友讀一讀課文，其余的小朋友一邊聽(tīng)一邊在課文中勾畫(huà)，看看費奧多羅夫是怎么發(fā)現胚胎發(fā)育的規律的？
小朋友輪讀。在讀的過(guò)程中提示，指導朗讀。
1. 隨心所欲
我：隨心所欲是什么意思？
生：就是想干嘛就干嘛，就像蕭紅一樣，不受拘束。
我：課文當中的隨心所欲指的是什么呢？
生：他飛得很自由。
我：他怎么飛的？
生：只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì )了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。
板書(shū)
�。ó�(huà)圖，上空，梢頭，草地，湖面）
我：這個(gè)小家伙可不得了，在夢(mèng)中他可是無(wú)所不能呢？讀的時(shí)候應該怎么讀，才能顯示他的自由，他的隨心所欲呢？
生讀
2.對話(huà)
�。ň氉x）
3.名字
費奧多羅夫
奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜
三、匯報交流
我：費奧多羅夫是怎么發(fā)現這個(gè)規律的呢，你找到了嗎？
生：他先是做夢(mèng)的時(shí)候夢(mèng)到自己會(huì )飛，然后他就向老師提出了問(wèn)題，后來(lái)他仔細思考，就得出了結論。
板書(shū)：做夢(mèng)——提問(wèn)——思考——發(fā)現
我：有自己的思考，沒(méi)有不同的意見(jiàn)，或者有沒(méi)有補充？
生：我覺(jué)得在他向老師提出問(wèn)題的時(shí)候，他還仔細進(jìn)行了思考，比如他抓到了魚(yú)就會(huì )反復觀(guān)察和研究。所以，我覺(jué)得在提問(wèn)和思考的中間，還有觀(guān)察。
板書(shū)：做夢(mèng)——提問(wèn)——觀(guān)察——思考——發(fā)現
生：我還有不同的意見(jiàn)，我覺(jué)得他在做夢(mèng)之后，自己也在思考，然后才會(huì )向老師提問(wèn)。你看，有一天我終于弄明白了，除了他自己會(huì )做夢(mèng)，別的人也會(huì )。說(shuō)明他一直在思考這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)：做夢(mèng)——思考——提問(wèn)——觀(guān)察——思考——發(fā)現
我：這樣看起來(lái)，思考貫穿了他的整個(gè)發(fā)現過(guò)程。要有偉大的發(fā)現，離不開(kāi)
生：思考
我：你能不能根據黑板上的提示，說(shuō)一說(shuō)費奧多羅夫是怎么發(fā)現胚胎發(fā)育的規律的？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
抽小朋友說(shuō)。
四、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
一、回顧導入
我：上節課我們認識了一個(gè)小朋友，他叫
生：費奧多羅夫
我：他有一項了不起的發(fā)現，他發(fā)現了
生：胚胎發(fā)育的規律
我：這節課，我們繼續來(lái)認識他，走進(jìn)他，看看你會(huì )增加一些對他的什么認識？
二、自讀批注
自讀課文，勾畫(huà)給你印象深刻的語(yǔ)句，旁批費奧多羅夫是個(gè)怎樣的人？
交流
1.善于思考
鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒�！盀槭裁词蔷艂�(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目。
生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友是一個(gè)非常善于思考的人，從絞盡腦汁這個(gè)詞就可以看出來(lái)，他可不是簡(jiǎn)單的想一想。他非常認真地在思考。
我：什么時(shí)候，你會(huì )絞盡腦汁地思考問(wèn)題？
生：我做奧數題的時(shí)候，做不出來(lái)就絞盡腦汁。
生：我也是，想解決一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，如果沒(méi)有辦法解決，我就會(huì )一直想，還會(huì )抓狂。
我：看起來(lái)費奧多羅夫和大家一樣，都恨不得能找點(diǎn)找到答案。他真是一個(gè)善于思考的小家伙。除了絞盡腦汁，還有一些詞語(yǔ)也能看出他善于思考呢，你能找到嗎？
生：我覺(jué)得翻來(lái)覆去也可以。他觀(guān)察魚(yú)的時(shí)候會(huì )翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細。我也覺(jué)得他善于思考，善于觀(guān)察。
生：我從想啊想啊，也可以看出他善于思考。
我：大家能讀出他的善于思考嗎？
讀課文。
2.善于提問(wèn)
“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(cháng)？”
“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長(cháng)。到了晚上，細胞就不停地繁殖�！�
“那么為什么人在生長(cháng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”
“這是你們的細胞回想起了遠古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)�！�
“人怎么會(huì )是鳥(niǎo)？”我們萬(wàn)分驚訝。
生：我能從他一連串的問(wèn)題中發(fā)現，他是一個(gè)求知若渴，善于提問(wèn)的小朋友�；蛘邠Q一個(gè)詞就是愛(ài)刨根問(wèn)底，一定要找到答案。
3.善于自嘲
不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。
生：從這里，我能發(fā)現，即使他遇到了不公平的事情，他也沒(méi)有大發(fā)脾氣，而是自我安慰。還說(shuō)重大的發(fā)明和發(fā)現，都會(huì )面臨破壞，我覺(jué)得他的心態(tài)很好，很善于安慰自己。
我：恩，是的，不但善于安慰，還善于鼓勵自己。問(wèn)問(wèn)大家，你知道哪些重大的發(fā)明和發(fā)現，面臨了收到驅逐和迫害的風(fēng)險呢？
生講述了伽利略、布魯諾、居里夫人、達爾文等人的事例。（寫(xiě)到這兒的時(shí)候，我突然發(fā)現，每人提到中的收到驅逐和迫害的例子呢。）
我：他犯了一個(gè)小小的錯誤，卻說(shuō)自己和伽利略、布魯諾、居里夫人一樣，你體會(huì )到了什么？
生：他為自己的發(fā)現驕傲。
生：他是一個(gè)自戀的人。
我：中國的詞語(yǔ)很有意思，可不能亂用，這不叫自戀，叫
生：自信。
4.善于想象
�。▔�(mèng)中飛行的一段）
生：他相信自己的夢(mèng)，愿意以夢(mèng)來(lái)進(jìn)行思考，而且夢(mèng)中的事情也記得很清楚，我覺(jué)得他很善于想象。
生：他自己也說(shuō)，他善于想象，他有豐富的想象力。
5.善于堅持
生：從他開(kāi)始思考，到他找到了答案，中間有很長(cháng)的時(shí)間。所以我覺(jué)得他很善于堅持。
生：對，我也覺(jué)得，后來(lái)三四年才最終確定了他想的內容，所以，我覺(jué)得他很能堅持。
我：說(shuō)得真好，現在大家能不能看著(zhù)板書(shū)，先概括的說(shuō)一說(shuō)費奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子，再舉例具體的說(shuō)一說(shuō)。
生交流，抽人匯報。
三、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，我們再次認識了費奧多羅夫，這個(gè)愛(ài)思考，愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)提問(wèn)，能堅持的小朋友。他通過(guò)不斷地追問(wèn)，發(fā)現了胚胎發(fā)育的規律，即使遇到了不公的對待，也愿意堅持自己。這樣的小朋友可真了不起，值得我們學(xué)習和記憶。
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