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最新的《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)實(shí)錄和評析
評析：江蘇省江蘇省揚州市邗江區實(shí)驗學(xué)校朱瑞足師：今天，我們學(xué)習第十九課，“精彩極了”和“糟糕透了”，請同學(xué)們和我一起書(shū)空課題。
�。◣煱鍟�(shū)課題。）
生齊讀課題。
師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？
生：作者為什么用“精彩極了”和“糟糕透了”作題目？
生：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？
生：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？
生：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號？
生：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？
師：現在就帶著(zhù)這些疑問(wèn)讀讀課文，看看能不能把這些問(wèn)題解決了�，F在同學(xué)們自由讀課文
�。ㄉ杂勺x課文，師巡回。）
師：帶著(zhù)你們的問(wèn)題讀課文，你讀懂了什么？
生：我知道了因為“精彩極了”和“糟糕透了”是爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，所以帶引號。
生：我讀懂了“精彩極了”是媽媽的評價(jià)，“糟糕透了”是爸爸的評價(jià)。
師：你們覺(jué)得這一篇課文主要講了什么？
生：“我”八歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，媽媽鼓勵我，爸爸卻說(shuō)“糟糕透了”。
生：作者在兩個(gè)不同的評價(jià)下，成了有名的作家。
師：課文第一個(gè)意思是從第一自然段到第幾自然段？
生：從第一段到第十四自然段。
師：書(shū)要自己讀懂，課文比較長(cháng)，我們分兩部分來(lái)學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會(huì )到什么？
�。ㄉ杂勺x課文。）
生：第十四自然段。
生：這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴厲。
師：你怎么知道？
生讀有關(guān)句子。
師：巴迪七八歲寫(xiě)了一首詩(shī)，母親評價(jià)后非常高興，覺(jué)得自己的詩(shī)寫(xiě)得非常好，可爸爸對他評價(jià)后他傷心極了（板書(shū)）書(shū)本上怎么說(shuō)？
生：得意洋洋。
師：從哪里看出來(lái)？
生：從第四段“不住地看表，等著(zhù)爸爸來(lái)評價(jià)”可以看出，作者非常想得到父親的贊賞。
生：把詩(shī)認真寫(xiě)了一遍，還畫(huà)上了花邊。
師：我們讀書(shū)，不僅要讀字面意思，還要想一想，書(shū)中母親和父親的評價(jià)為什么不一樣？
生：因為媽媽評價(jià)“精彩極了”，他今后會(huì )有自信心，父親評價(jià)“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿(mǎn)。
師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問(wèn)題解決了你就會(huì )有小進(jìn)步，有大問(wèn)題解決了你就會(huì )有大進(jìn)步。接下來(lái)我們讀第二部分，會(huì )產(chǎn)生哪些問(wèn)題？
�。ㄉx第二部分。）
師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
生：為什么作者說(shuō)“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛(ài)？
師：好，這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。
生：“一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結，提高�！边@句話(huà)是什么意思？
生：作者為什么覺(jué)得這種愛(ài)是一種幸運？
生：“我謹慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么？
生：作者為會(huì )把爸爸和媽媽的評價(jià)比作風(fēng)？
�。◣熾S機板書(shū)。）
師：咱們現在提出了三個(gè)問(wèn)題，我們還在家一塊兒解決。團結力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習。
�。ㄉ〗M合作學(xué)習。）
師：好了，我們現在來(lái)交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)問(wèn)題。
生：因為他母親鼓勵他寫(xiě)作，父親讓他知道了寫(xiě)作的缺點(diǎn)。
師：那“小船”指什么？
生：小船指人生道路，如果爸爸不常說(shuō)“糟糕透了”，他會(huì )覺(jué)得自己很好，很得意。
師：也就是母親給他的是一股什么風(fēng)，父親的呢？
生：母親給的是一股慈愛(ài)的風(fēng)，父親給的是批評的風(fēng)。
師：我們現在來(lái)解決“愛(ài)”的問(wèn)題。
生：“精彩極了”是母親對作者的鼓勵，“糟糕透了”是父親對作者地批評。
師：母親的鼓勵和父親的批評也就是說(shuō)母親給他的是慈祥的愛(ài)，父親給的是嚴厲的愛(ài)。母親和父親給的愛(ài)融合在一起，是作者把握船向前駛去。
出示句子：
我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)。
師：放聲讀這句話(huà)。
�。ㄉ氉x這句話(huà)。）
�。ㄖ该x句子，讀得不夠好。）
�。◣煼蹲x后生再讀，讀得很好。）
師：你讀得多好��！讀得多動(dòng)情啊，同學(xué)們再把這句話(huà)讀一讀，有什么感受？同學(xué)們，如果說(shuō)愛(ài)有兩種，一種是慈祥的愛(ài)，另一種是嚴厲的愛(ài)，你更想得到哪一種愛(ài)？
生：我覺(jué)得兩種愛(ài)都很需要。
生：我更想得到慈祥的愛(ài)。
生：我更想得到嚴厲的愛(ài)，因為這樣能使我更堅強，能使我不斷地前進(jìn)。
師：咱們第二課時(shí)可以進(jìn)行實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)辯論會(huì )，話(huà)題是：到底是慈祥的愛(ài)好還是嚴厲的愛(ài)更好。如果面對贊揚和批評，不管來(lái)自誰(shuí)的，我總結一下，我送給大家一句話(huà)，與大家共勉。出示句子：
在人生的旅途中，我們要謹慎地把握住生活的小船，便它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而傾覆。
師：你們有什么話(huà)想說(shuō)的下課后把它寫(xiě)在小卡片上。
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