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《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文，希望能夠幫助到大家。
記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著(zhù)：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)��！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。
“媽媽?zhuān)职窒挛缡裁磿r(shí)候回來(lái)？”我紅著(zhù)臉問(wèn)。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)�！八砩掀唿c(diǎn)鐘回來(lái)�！蹦赣H摸著(zhù)我的腦袋，笑著(zhù)說(shuō)。
整個(gè)下午我都懷著(zhù)一種自豪感等待父親回來(lái)。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認認真真地謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭弦蝗ㄟ�。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。
七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。他一定會(huì )比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對不起，我自己會(huì )判斷的�！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵�！�
“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù)。
幾年后，當我再拿起那首詩(shī)，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵我。因此我還一直在寫(xiě)作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫(xiě)的短篇小說(shuō)�！皩�(xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望�！备鶕赣H的批語(yǔ)，我學(xué)著(zhù)進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿(mǎn)十二歲。
現在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了�！蔽疫�有個(gè)嚴厲的父親，他總是皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了�！币粋�(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結，提高�！�
這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛去。
教材簡(jiǎn)析：
課文既有鮮明的形象，又凝聚著(zhù)感情，滲透著(zhù)深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活，情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語(yǔ)句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。
精彩極了和糟糕透了課文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。
2、從父母親對孩子的評價(jià)中體會(huì )到父母對孩子的愛(ài)。
3、通過(guò)學(xué)習本文，使學(xué)生也能正確對待表?yè)P與批評。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )課文中含義深刻的句子的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、導言：今天，我們要共同學(xué)習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，（板書(shū)課題）
2、讀課題，課題有什么特點(diǎn)，（引號——人物對話(huà)，反義詞）指生讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對反義詞的對比語(yǔ)氣。
3、那么，引號下的語(yǔ)言分別是誰(shuí)說(shuō)的呢？如果用笑臉怒臉標志，分別貼在哪里？（板書(shū)父親母親板畫(huà)笑臉怒臉）
二、初讀課文
1、請大家自由朗讀課文。
2、學(xué)習詞語(yǔ)
�、�、靦腆謄寫(xiě)出版歧途謹慎
�、�、摟住自豪公司慈祥奇妙敬仰戲劇
嚴厲靈感創(chuàng )作源泉警告提醒擁抱
確實(shí)把握極端斷言位置
得意揚揚迫不及待滿(mǎn)懷信心推門(mén)而入一如既往
注意：得意揚揚就是得意洋洋，看書(shū)找到有“歧途”這句話(huà)，把人引入歧途也可叫誤入歧途
3、一篇文章總有脈絡(luò )可尋，這篇課文就可以分成“童年的故事”和“后來(lái)的認識”兩部分。那么怎樣分呢，標志的詞句又是什么呢，請同學(xué)們快速瀏覽課文。
4、匯報交流。
三、學(xué)習“童年的故事”。
這一節可我們就來(lái)學(xué)習課文的第一部分。
1、請同學(xué)們快速瀏覽第一部分，用橫線(xiàn)畫(huà)出父母的不同評價(jià)，用浪線(xiàn)畫(huà)出我的表現和反映。
2、指生匯報。
�、俪鍪荆骸澳赣H一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)��！精彩極了！”
指名讀，媽媽是怎么贊美的，指名讀媽媽說(shuō)的話(huà)，媽媽不僅用言語(yǔ)在贊美，在看看哈哈哈神態(tài)是怎么樣的，
指導朗讀，讀出媽媽對他的愛(ài)，對他的鼓勵。（板書(shū)精彩極了愛(ài)）
�、凇拔壹褥t腆又得意揚揚，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的�！�
理解“靦腆”，讀出我的開(kāi)心。
�、邸拔铱催@首詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。
“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
自己讀這兩句話(huà)，指名讀。你體會(huì )到了什么？（父親很?chē)绤�。父親不想讓他驕傲。父親愛(ài)巴迪……）（板書(shū)糟糕透了愛(ài)）
指導朗讀，讀出父親對這首詩(shī)的不滿(mǎn)意。
�、芪业难劬駶櫫�，頭沉重得抬不起來(lái)。
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來(lái)。
�。◤哪男┰~你能體會(huì )到我的難受，“沖”“跑”“撲”指導讀出我的難過(guò)。）
�、菽信纸巧x，讀出母親的慈祥，父親的嚴厲。
3、聯(lián)系自己，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)有沒(méi)有碰到過(guò)類(lèi)似的事情。課件出示討論。
4、分角色再讀1—14段。
四、過(guò)渡延伸
“我”在很小的時(shí)候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他越來(lái)越能體會(huì )到父母不同的愛(ài)使他最終走向成功。下節課我們細讀課文的第二部分。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同表達方式，理解父母兩種不同評價(jià)中包含的愛(ài)。
2、懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì )正確對待贊揚、批評等不同的評價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )課文中含義深刻的句子的意思。
2、從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會(huì )父母對孩子的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習詞語(yǔ)。（課件出示）
2、借助課題，復習回顧
師：今天，咱們再學(xué)習課文（生讀課題），能不能用上課題說(shuō)說(shuō)話(huà)（說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事）？板書(shū)補充
二、創(chuàng )設情境，引起思辯
1、師：大家知道本文作者是美國作家巴德。舒爾伯格。這是巴德的有關(guān)資料。（投影：介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng )作成就）你能根據這些材料概括地說(shuō)說(shuō)巴德是一個(gè)怎樣的作家？）文中也有一句話(huà)講到他的創(chuàng )作成就，你能找出來(lái)讀讀嗎？（在書(shū)中找到句子）現在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。（齊讀）
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起思考：
有一次，他的作品榮獲了一項國際大獎。站在領(lǐng)獎臺上，他感慨萬(wàn)千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎感言。獲獎感言一般是用來(lái)表達謝意的，通過(guò)昨天的學(xué)習你認為，他在獲獎感言中應當感謝誰(shuí)？學(xué)生自由說(shuō)。
3、探究課文，展開(kāi)思辯，感受父母的“愛(ài)”。
�。�1）回顧1－14自然段，找出母親贊揚我的句子，研讀。找到父親批評我的句子，研讀。
�。�2）師：這樣嚴厲的父親，這樣嚴厲的批評，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認為也要感謝他呢？請同學(xué)們再認真讀讀課文，從文中找到理由，說(shuō)說(shuō)做自己的體會(huì )。
出示句子：一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結，提高�！饼R讀。
�。�3）討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？
�。�4）師：聽(tīng)了你們的話(huà)，老師認為，父親的實(shí)事求是的批評也是很重要，他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高，真應該感謝父親。
師小結：板書(shū)“愛(ài)”
�。�5）齊讀這一段話(huà)。
4、書(shū)面練習，概括提升
�。�1）師：這是文中的我對父母之愛(ài)的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據自己的理解，任意選擇一題寫(xiě)一寫(xiě)呢？（課件出示填空）
“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛(ài)像（），它（）。
“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛(ài)像（），它（）。
�。�2）再讀作者的感悟。
三、回應開(kāi)頭，問(wèn)題解決
1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們都知道了，課文中我的成功應該感謝母親的鼓勵和父親的批評。老師覺(jué)得，“我”的成功，還應感謝一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？研讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，教師小結：把握人生方向，不斷進(jìn)步（板書(shū)）
2、帶著(zhù)自己的理解和感悟，再次朗讀這段話(huà)，將它銘記于心。
3、完成獲獎感言�？稍谇懊嫠鶎�(xiě)“理解、填空”的基礎上添加內容，組織成獲獎感言。
4、學(xué)生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析。
5、總結。
四、拓展
推薦陳果的《拐彎處的回頭》
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