長(cháng)城課后反思
在我們平凡的日常里,教學(xué)是我們的工作之一,反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎?下面是小編幫大家整理的長(cháng)城課后反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的改革,我們已逐步摒棄了傳統教學(xué)中教師講,學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)式的教學(xué)方法,F在倡導的學(xué)習方式是探究性學(xué)習。探究性學(xué)習強調學(xué)生的親身經(jīng)歷,讓學(xué)生在學(xué)習的活動(dòng)中去發(fā)現和探究問(wèn)題,體驗和感受生活,發(fā)展創(chuàng )新精神。我在上《長(cháng)城》一課時(shí),就運用了這一學(xué)習方法,讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中,學(xué)懂課文,掌握知識。
一、創(chuàng )設情境,確定研究的主題
一篇課文要解決的知識點(diǎn)很多,如果老師帶著(zhù)學(xué)生一段一段去分析,不但要耗費很多的時(shí)間,學(xué)生學(xué)得也很被動(dòng)。這樣下去,學(xué)生將會(huì )缺乏創(chuàng )新的精神,沒(méi)有自己的主見(jiàn)。所以,我認為教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生提煉出一篇課文的一個(gè)知識點(diǎn)或一個(gè)話(huà)題,再讀課文和閱讀課外的資料。當學(xué)生自己讀透、想好之后,與同學(xué)交流時(shí),就會(huì )有自己的見(jiàn)解了。并且交流時(shí),大家還可以互相學(xué)習,取長(cháng)補短,掌握到更多的知識。教學(xué)《長(cháng)城》時(shí),我由一組長(cháng)城的圖片和音樂(lè )──《長(cháng)城謠》導入,學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受到了長(cháng)城的雄偉、壯觀(guān),然后學(xué)生談自己感受到了什么。我出示幾位外國元首對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞,還叫學(xué)生從課文中找出作者對長(cháng)城的贊嘆。這樣很自然地引出這節課要研究的主題:為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?
二、自主探究,合作交流
圍繞“為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?”這一研究的主題,學(xué)生提出學(xué)習的方法。接著(zhù)學(xué)生結合課文和自己收集到的資料進(jìn)行理解分析,進(jìn)行自學(xué),然后在小組中交流學(xué)習收獲。最后大家匯報自己學(xué)習的收獲,或者提出沒(méi)弄懂的問(wèn)題。在此過(guò)程中,作為教師的我是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的指導者、幫助者、咨詢(xún)者和學(xué)習伙伴。我引導學(xué)生抓住“站在長(cháng)城上,踏著(zhù)腳下的方磚,扶著(zhù)墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)!焙汀岸嗌賱趧(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城!边@兩個(gè)重點(diǎn)句子,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的方法和讀書(shū)的方式,或單獨思考,或組成小組合作學(xué)習,體會(huì )句子的含義,深入理解“長(cháng)城是一個(gè)偉大的奇跡”這一主題,整個(gè)過(guò)程突出了學(xué)習者的主體地位!盀槭裁凑f(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?”這一問(wèn)題在自主、合作、交流的學(xué)習氛圍中很自然地解決了。
三、調動(dòng)和保護學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是激發(fā)潛能的動(dòng)力。教師在課堂中,要展現自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧,及時(shí)點(diǎn)撥指導學(xué)生的學(xué)習,多用鼓勵性的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。在教學(xué)中我創(chuàng )設了輕松愉快的環(huán)境,富有激勵性的點(diǎn)撥,及時(shí)到位、恰如其分的評價(jià),都使學(xué)生全程主動(dòng)投入到學(xué)習中去。
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