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《放飛蜻蜓》課后反思
在當今社會(huì )生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《放飛蜻蜓》課后反思，歡迎閱讀與收藏。
《放飛蜻蜓》課后反思1
陶先生的循循善誘的教育，孩子們具體地說(shuō)出自己對這些關(guān)鍵詞的理解，并能在讀正確、通順的基礎上讀出自己的理解與體會(huì )。
品味課文的細節，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，感受陶先生的人格魅力學(xué)生默讀課文，通過(guò)陶行知與孩子們的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)對蜻蜓的了解。學(xué)生緊扣文本，提出吃食、尾巴、眼睛三個(gè)方面的知識，并整合書(shū)本資源與課前收集到的資料，來(lái)介紹自己所了解的蜻蜓，利用蜻蜓知識大比拼的環(huán)節，目的在于激發(fā)孩子探究動(dòng)物世界的興趣，有的學(xué)生展示了精彩的手抄報，有的介紹了蜻蜓的'一生，有的解釋了什么叫蜻蜓點(diǎn)水……孩子們面前的圖片、資料和書(shū)中做出的有關(guān)蜻蜓知識的記號，讓我明白了，他們關(guān)于蜻蜓知識的了解并不比老師少。
臨下課時(shí)，我問(wèn)孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲，學(xué)生們談了許多，有說(shuō)關(guān)于蜻蜓的，有說(shuō)關(guān)于先生的，有說(shuō)要保護動(dòng)物的等等，看來(lái)他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料，相信他們一定會(huì )更好地了解先生，從先生教育學(xué)生的一個(gè)個(gè)小故事中得到啟發(fā)。走進(jìn)新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢且粋�(gè)善于學(xué)習者，向書(shū)本學(xué)習，更新理念;向學(xué)生學(xué)習，做平等中的首席;向同行學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導!
《放飛蜻蜓》課后反思2
《放飛蜻蜓》講述了教育家陶行知見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類(lèi)的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要保護有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識的興趣。我主要從認識蜻蜓和走近陶行知兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
一、認識蜻蜓
陶行知先生如何教孩子認識蜻蜓是本文的主線(xiàn)，在引導學(xué)生了解蜻蜓的知識時(shí)，我先讓學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習，了解蜻蜓的特點(diǎn)和作用。學(xué)生緊扣文本，提出吃食、尾巴、眼睛三個(gè)方面的知識，并整合書(shū)本資源與課前收集到的資料，來(lái)介紹自己所了解的蜻蜓。課后，組織學(xué)生進(jìn)行蜻蜓知識大比拼，目的在于激發(fā)孩子探究動(dòng)物世界的興趣，有的學(xué)生展示了精彩的手抄報，有的介紹了蜻蜓的一生，有的解釋了什么叫蜻蜓點(diǎn)水……
二、走近陶行知
為了讓學(xué)生充分了解陶先生對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、循循善誘的特點(diǎn)，在教學(xué)中我讓孩子們用自己喜歡的`方式讀課文，劃出描寫(xiě)陶先生神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì )體會(huì )，你能感受到什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀、劃、悟。引導學(xué)生抓住文中的“慈愛(ài)的撫摸，商量的口吻、小心地翻著(zhù)……”，走進(jìn)文本、閱讀文本、感悟文本中陶先生的循循善誘的教育，孩子們具體地說(shuō)出自己對這些關(guān)鍵詞的理解，同時(shí)補充陶行知的故事，從而體會(huì )陶先生的慈愛(ài)和諄諄教導，感受陶先生的人格魅力。
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